三年级上册综合实践活动全册教案(2)

小兔组(生：到) 小象组(生：到) 小猫组(生：到) 小熊组(生：到) 大家都更有 精神，老师真高兴。 大家看，这里有一些红红的星星，我们将它奖给表现好和爱动脑筋思考问题的 小组。 二、谜语导入，激发兴趣 老师的第一个谜语 公鸡：头上红冠不用裁，满身雪白走以后。平生不敢轻言语，一叫千门万户开 兔子：耳朵长，尾巴短，红鼻子，三瓣嘴10蜘蛛：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专抓飞来将 师：大家真聪明。对了，谜底呀是青蛙、兔子和蜥蜴。咦，大家看到了吗，这 三个谜底有一个共同点，它们都是―――― 生：动物 师：不简单！ 大家能真是老师的知心朋友。我们最近就来跟动物交朋友。 （板书课题）请同 学们齐读课题。 大 家偏爱哪个动物呢？ 指名学生提问。 师：观察的真仔细，形容的真棒！王老师也偏爱动物，而且最近给你们带给 好多漂亮的动物照片，想看吗？ (学生欣赏各种美好的动物照片) 三、说一说三年级上册综合实践表格式教案，讲一讲，交流体验 师：它们可爱吗，你们喜欢他们吗？ 师：看的下来同学们都很喜欢它们，那他们家里曾经养过小动物吗？ 生：养过。 师：很多朋友都养过小植物，你们跟他们之间必定有许多小故事吧，把你跟 小动物在一起的独白讲给同学们听一听好吗？ 生以小组为单位讲自己与动物之间的故事。

（师巡视，表扬讨论热烈的小组） 师：哪个勇敢的小孩可到后面来向大家看看你的故事？ 生 1：我们家的小狗都两个月大了-------生 2、我们家喂的两只小猪最喜欢吃小米了---------生 3、我讲--------- 师：大家都讲的很不错三年级上册综合实践表格式教案，王老师有个同学叫明明，他也是 过跟动物之间的故事，我们来一起看看行吗？ 演示明明爱鸟而放鸟的故事 师：老师有个疑问不明白，明明爱这只鸟吗？ 生：爱！ 师：可是明明为什么要放它跑呢？ 生探讨并提问。 师：明白了，明明正是因为对小鸟好于是才放了它。明明真知道道理，同学 们真了不起，懂这么多！ 动物是人类的好朋友，很多动物可给我们做很多事 情呢！谁知道？我们比一比，哪个小组讨论的结果最多！ （生讨论） 动物对人 类的帮助。 师：原来动物可给我们如此大的忙啊！那么，既然他们对我们这样重要，我 们必须怎样看待他们呢？11生：保护他们！ 师：那他们给同学看一下，这样对待小动物好不好？ 不正确看待小动物的图 片。 生回答，判明正误。 六、诉说感受、表达感情，回馈知识。 师：是啊，动物跟我们的生活联系太紧密了，我们都需要好好的保护它，面 对这一个个可爱的动物，你会对他们说些什么呢？ 生自由发言，师进行总结第八单元 可爱的家乡教学要求 学习通过不同的渠道获得信息的方式，感知家乡人的漂亮，简单认识家乡不同 时代的优秀人物，激发对故乡人的敬佩与热爱。

教学重点 了解家乡不同时代的优秀人物，让学生认知家乡历史的久远，凸现 历史纵深感，产生自豪感。 教学过程 一、 谁是我们的家乡人 1、 2、 讨论：什么是家乡人？ 说一说家乡话，加深对故乡人的理解。 我们的家乡话与普通话有差别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有哪些不同？ 也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有哪些区别。 3、 欣赏、诵读诗歌《回乡偶书》 ，理解家乡人浓浓的故乡之情。二、 夸夸我的家乡人 1、家乡景美、物美，家乡的人最美。你可帮你们介绍一位可爱的家乡人吗？ 2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对他人有帮助的人对家乡有贡 献的人。 3、你是如何了解这种家乡的名人的，夸夸会查资料的朋友。 三、家乡的骄傲 1、在学生查资料的基础上，组织师生讨论填写“家乡人光荣榜”先在小组填写，12再全班交流，互相补充。 2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。 四、我是小小家乡人 1、说一说：我们必须做怎么的家乡人？ 2、设计“我的服务计划” 五、美丽的传说 1、听同学讲“葫芦门的传说”，谈谈自己的感受。 2、学生讲一讲自己了解的有关家乡的传说。 六、浓浓的故乡情 1、古人对家乡的情感也更深，他们写了不少有关思乡之情的佳作。欣赏古诗 《静夜思》 2、下面令我们也来当一回小诗人，写写对故乡的情感吧。 3、写后交流 七、课堂小结13