部编版五年级上册语文第六单元教学设计(表格式直接打印)(2)

无论那一种，都是他们对我们真诚的付出。今天，就让我们把自己感受到的爱 表达起来，与朋友、老师、父母共同分享吧。板书：父母之爱 二、讲事例，感悟父母深情 1.把孩子爱自己的生活片段跟你们分享。 2.教师强调口语交际的要求。板书：交际要求： ①认真倾听； ②表达清楚； ③文明有礼； ④大胆发言。 3.指名讲述。引导学生诉说亲身经历的独白，体会母亲之爱。 4.学生评议。引导学员从口语交际的要求出发，评议同学的讲话，做 出客观的评判。 5.教师点评。教师依据交际要求，围绕学生的讲话，抓住要点，做精 要的点评，表扬教师的精彩演讲，指出学生的不足，让学员从学生的 点评中学会交际的方法。 三、阅读故事，说说自己的看法 出示三个小故事： 故事 1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像 《慈母情深》中的父亲，有意识地训练儿子的独立生活能力。 故事 2：爸爸教育方法不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出 失败理由，鼓励他努力在原有的基础上取得提升。 故事 3：李路杰的顺利是父亲正确引导的结果。 1．谈谈自己对这三个故事的理解跟想法。 2．小组交流。学生先自由在学习小组内解读故事，提出自己的见解，个人反思 重点标注小组长对不同看法进行详细记录。

3.全班交流。选派有代表性意见的同事在全班发表看法。 四、再创情境，提升应对能力 1.假如刘明明的爸妈、冯刚的妈妈就在你的面前，你会如何去说服他 们？ 2.教师扮演刘明明的爸爸，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导 学生注意礼貌和措词委婉等。 3.指一名教师扮演冯刚的妈妈，学生按照先前教师的提醒再次说服。 4.教师依据学生的体现展开解读。 五、走进生活，分享感受 1.在你的生活中有过类似的经历吗？你曾经是如何想的？现在既有 什么新的看法？说出来与你们一起讨论。 2.小结。听了这么多的看法，我想同学们一定也是这些话想对你的父 母说，回去之后可以把你的看法跟你的爸妈进行沟通。世上没有不爱 子女的爸妈，只是爱的方法各不相同。无论用那种方法沟通，我希望 每一位同学都可包容你的爸妈，做一个孝顺、懂事的好孩子。能做到 吗？ 六、诉说心语，升华情感 1.对爸爸妈妈说说心里话。 2.学生交流。让学生自由地抒发，充分体现自己对父亲的感念之情。 七、作业设计 1.把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并使它们说说自己的看法。 2.向父亲讲讲自己上课的体会，表达自己对父亲的感念之情。 3.收集有关父母之爱的独白、诗歌、散文。

板书设计：认真聆听父亲之爱 表达清楚课后反思：文明有礼 大胆发言课题 习作 我想对你说备课日期：授课日期：教学目标1.引导学员按照本单元的写法，用书信的方式围绕主题进行写作。 2.联系生活实际，用富有情感的语言表达对父亲的感情，培养爱父亲的感情。 3.学习第一人称来写作，真切地抒发自己的感情与看法。教学重点 教学难点1. 引导学员按照本单元的写法，用书信的方式围绕主题进行写作。 2.联系生活实际，用富有情感的语言表达对父亲。 学习第一人称来写作，真切地抒发自己的感情与见解。教具学具 课件教学步骤个人反思 重点标注第一课时一、情境导入同学们，在现在的教学上有培养你的同学，有与你交往了整整四年多的小伙伴，可唯独缺乏了每一位同学生命中至亲挚爱的人，他们是谁呢？（爸爸妈妈）尽管爸爸妈妈未能来到我们现在的教学，但教授了解它们深深地装在你的心里。假如你朝夕相处的爸妈此刻就在你眼前，渴望与你交谈，你很想对她们倾诉什么呢？（师鼓励教师从多个视角畅所欲言，述说心里话）板书：我想对您说二、心事谁可解1.小调查：平时与父亲交流的朋友有多少？2.老师列举生活中的例子小学五年级语文上册教案表格式，深入体会与孩子沟通的重要性。三、回忆生活，体验真情1.读以下的语句，说说自己的感受爸爸妈妈，那天我真的很开心……2.选择自己想说的一句话写出来。

3.选择准确事例说清楚板书：说事例，要准确师总结：刚刚说了一句话，如果只有这句话让爸爸妈妈听见了，他们可清楚你为什么会快乐吗？所以交流需要应把详细例子说清楚。第二课时 四、明确规定，疏导倾吐 1.出示习作要求。 2.小组活动，互相说说心里话。 3.学生汇报 引导学生把论据说清楚，要讲准确。 语气要含蓄。五、写法指导，懂得表达。 1.抓细节打动人 A 展示例文。 B 这篇文章哪些地方打动了你？ 板书：抓细节，打动人心 2.写真情，露真情 对比品读，明确写真事，露真情。 板书：写真事，露真情 3.明确书信的方式。 称呼 问候语 正文 祝福语署名和日期板书设计：说事例，要准确我想对您说 抓细节，打动人心写真事，露真情课后反思：课题语文园地六备课日期：授课日期：教学目标教学重点 教学难点1.学习习作中怎样结尾的方式或者体会场景描写在课文中的作用。 2.学习写一写成长路上的“第一次”。 3.积累名句。 1.学习习作中怎样结尾的方式或者体会场景描写在课文中的作用。 2. 积累名句。 学习写一写成长路上的“第一次”。教具学具 课件教学步骤第一课时 一、激趣导入。同学们，本单元的课堂接近尾声。现在，让我们走近“语文园地”去汲 取上面的营养吧。

二、自主学习，合作交流。 1.交流平台 同学们，学了本单元，你们有哪些收获呢？请你们完成以下填空。 为了表情达意的必须，作者通常借助场景、细节等的描写来抒发情感。如《父 爱之舟》通过描写母亲带“我”去逛庙会的__________，流露出兄弟间的亲情； 《慈母情深》通过掏皱皱的毛票这个________描写，点明母亲工作的辛苦以及 “我”的愧疚和沮丧；《“精彩极了”和“糟糕透了”》则通过“我”热切盼 望儿子回家的_________描写，表达出了“我”当时激动的心态。 板书：场景 细节 心理 2.词句段运用。 （1）联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。 ①大声朗读这几段文字。 ②说说结尾有哪些特征。 ③请你也写一段结尾吧。 生总结，汇报 师：同学们说得好。这三段文字都是文章的结尾。但是，我们看到，结尾的方 式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序，自然而然地结尾；第二段文字 以怀念过去，表达情感来结尾；第三段文字则以议论、抒情结尾，表达出浓厚 而细腻的情感。不同的结尾有不同的作用。我们在写作的之后，要按照文章内 容的应该选用适合的结尾方法。板书：结尾的方式 （2） 体会场面描写在课文中的作用。

①大声朗读这两段话。 ②概括这两段话的大意。 ③思考：这两段话描写了如何的画面？这样的情景描写在课文中起到了什么作 用？生总结，汇报 师：第一段描写了父亲工作的画面。场景描写突出了工作环境的恶劣，突出了 母亲挣钱的不易，反衬出父亲对“我”学习的支持，从而最可表达出父亲对孩 子的爱；第二段场面描写，详细描写了庙会上热闹的场面，重点突出了卖小吃 的画面，表现出“我”当时对吃的渴求，从而表现出父亲对女儿的爱。很多文 章就会用到场景描写，我们要按照文章的主要含义，来掌握场景描写的作用。个人反思 重点标注第二课时 （3）读词语，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。 ①大声朗读这两段文字。 ②说说这两段文字各表达了如何的情感。 ③仿照文中的语句，我们也来写一写吧。 生总结、汇报 师：这两段文字都是作者由“第一次”而发出的感叹，点明“第一次”给我们 带来的特殊感受，体现出人生中“第一次”的重要性。生自由展示成果。 3.日积月累。 板书：日积月累 这几则名言以“勤俭”为主题，告诉我们应养成勤俭节约的好习惯。 （1）大声朗读这几则名言，争取做到当堂成诵。 （2）试着用自己的话理解每句俗语的含义。

（3）谁知道类似的语录？和你们分享一下。 生总结，汇报 译文： 德才兼备人的品行，是凭借内心平静、精力集中来修养身心的，是依靠 俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的抱负，不是 身心宁静就不能实现远大的梦想。 处在安乐的环境中，要想到或许有的危险。倡导简朴，反对奢靡浪费从俭约变得奢华容易,从奢侈转到节俭则更困难。 吃每一碗汤、每一碗饭时，应该想想这汤、饭里有多少人的付出，多少能源的 消耗，真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都应经常想想 其中包括几多物质能源和几多人的心血，应该好好珍惜。 （4）学生读读背背。 （5）测试学生背诵情况。三、课堂小结。 这节课，我们知道了文章的几种结尾形式，知道了画面描写的作用，还学会了写一写自己“第一次”的新颖体验，背诵了有关勤俭的格言，可以说受益 匪浅。板书设计：场景 细节 心理语文园地 结尾的方式课后反思：日积月累课题第六单元整理与复习备课日期：授课日期：教学目标教学重点 教学难点1.通过训练让学员进一步掌握本单元应认的生字。2.通过练习让学生会写本单元要写的字词，并学会辨析形近字。 3.通过训练让学生会背会写本单元应把握的日积月累和古诗。

会认会写本单元的生写，会背会写本单元的日积月累和古诗。 理解本单元的课本。教具学具 课件教学步骤第一课时结束了一个单元的学习，同学们的收获一定不小。现在，我们一同来 梳理一下本单元的常识要点，同时也互查一下本单元知识的把握情 况。 一、自学部分 1、首先请同学们把本单元应把握的常识梳理一下。 二、互学个别 教师出示互相规定 （1）首先，请同学们在小组内互学，把生字表一、二中的字词，读 一读，有问题地询问本小组的同事。 （2）自查生字表中不会写的字。 小组活动时学生巡视，及时发觉问题 出示要认的字，全班内开火车进行轮读，教师应把读不准的字词写在 黑板上。请老师写音节。 三、导学部分 在黑板上写成一些同学们易写错的字，让学生说一说错在那了。有针 对性地听写。 形近字叠词并选取其中两组词语个写一个句子。 默写本单元的认字生词。听写成语。 把学习过的日积月累和相关课文背一下。 通过这节课的学习，你有哪个收获？还有什么问题？个人反思 重点标注第二课时一同学们，一个单元的学习结束了，通过这个单元的学习你有哪些收获呢？ 今天，我们一起来把本单元的知识进行梳理，看看谁把握得最好。（板书课题） 过渡：首先请同学们把本单元应把握的常识梳理一下。

请同学们在小组内互学，把生字表学校第四单元的字词，读一读，有问题 地询问本小组的朋友。自学提示： 1．读准字音，将共性的问题提炼出来，记录员做好记录。 2.小组长进行听写，然后队员内轮流批改。 3.自查日积月累中不会写的字。互学提示： 1、小组长进行听写，然后队员内轮流批改。 2、自查日积月累中不会写的字。教师导学： 1.教师在黑板上写成一些同学们易写错的字，让学生说一说错在那了。 2.谁可把学习过的日积月累和相关课文背一下。请你们试着默写一下板书设计：整理与复习课后反思：