[中学联盟]河南省武陟县实验中学八年级语文上册教案：第18课 阿西莫夫短文两篇

实验学校八年级语文 群体智慧教学活动案教师个性批注阿西莫夫短文两篇教学教学目标教学重点、难点 ：理解科普文章的精确、生动的语言。 课标陈述：在读完课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的含义和作用。教学目标：1、了解说明的内容，理清说明的排序。 2、体会简练、缜密、生动的语言。 3、增强教师的科学观念，培养教师多角度看问题的素养。 教学过程 一、导入：1、你会读加点的字拼音吗？将字词写在括号内并解释 遗骸()： 蟾蜍()： 褶皱()： 追溯()：。 天衣无缝：2．填空（1）两篇短文选自_______国_______作家_______的佳作，两篇文章同为________。（2）我国的“恐龙之乡”是云南______________（地名）。（3）．这两篇短文说明的中心是哪个？3．你还了解多少“恐龙”的状况？请说一说。二 感知求疑：（一）情景导入：利用所学地理常识，介绍“大陆漂移假说”产生的故事导入新课（二）认识作者，检查预习情况[来源:学科网ZXXK]（1）指名简介作者（2）检查字词预习，夯实基础（三）、自读课文 整体感知课文[来源:Z_xx_k.Com]1．学生读课本，思考探讨：（l）两篇短文各自应表明的内容是哪个？（2）两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但表明的视角不同。

试比较。（此题意在让学员充分理解课本内容，通过对比阅读，培养学生乐于多角度、多侧面 看问题的科学认知能力。）．学生探讨，教师点拨[来源:Zxxk.Com]（四）、细读课文，揣摩语言[来源:学科网]1．阿西莫夫素以驾驭语言跟概念的素养著称。速读课本，试结合上下文阿西莫夫短文两篇表格式教案，说说作者在行文中放在括号里的下述补充说明文字有何作用。（1）青蛙和蛤蟆是人人皆知的现代两栖动物。（2）如果看一张地图，并假设把欧洲跟南美洲拼合在一起，你才会发现他们拼合得如此天衣无缝。（3）万一某天某个天体要撞击月球，我们或许会了解怎样来防止这些撞击。（4）即相当纯的沙子。（5）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它修复到原始碳的状况，但谁愿意这样做呢？．2．学生探讨，教师点拨3．默读课文阿西莫夫短文两篇表格式教案，揣摩这两篇短文简明精练、逻辑性强、幽默诙谐的语言特性，并把自己喜欢的语句或语段摘录出来。 三、探究内化：提问：这两篇短文说明了一个什么共同的难题？四．拓展延伸： [来源:学科网ZXXK]文章的作者强调“不同科学领域之间是密切相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其它领域形成制约”。其实我们中学生所学的各门学科之间也有相互联系的，请你从自己的感受入手，举一个例子来表明。（不超过200字）