苏教版小学数学五年级下册教案教学设计

苏教版小学数学第十册教案

【全册教材总目标】 一、学习习惯

1、继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续把握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的跟读、背诵的习惯。3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

4、继续培养专心听他人发言的习惯；能够当众唱歌，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。5、继续学习写钢笔字的恰当姿势和技巧，并养成习惯；培养预习课文的习惯。6、继续学习写毛笔字的恰当姿势和技巧，并养成习惯。

7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。10、培养自己通过多种渠道学习英语跟修改作文的习惯。 二、汉语拼音

继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助认字、阅读、学习普通话。 三、识字写字

1、准确认读303／287个生字。

2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。3、继续学习用毛笔写字，提高书写的速度。

4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构跟运笔特点。 四、口语交际1、能认真听他人发言，听懂对方说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能诉说课文听写的独白。2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用普通话回答疑问，做到语句完整，意思连贯。4、能当众说话，做到语句非常通顺，有礼貌。5、讨论问题可主动讲话，说清楚自己的含义。6、养成先想后说的习惯。 五、阅读

1、继续学习正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本。能复述课文。会分角色朗读短文。2、继续学习背诵课文，能不出声、不指读，一边读一边想。3、能联系语言环境跟生活实际，理解常用短语的含义。

4、能借助语言文字理解课本内容，想像课文所展现的情景，知道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。能通过词典学习生生字，初读课本，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 六、习作

1、能用学过的个别字词造句。能理顺次序混乱的句子。

2、学习有顺序、比较细腻地观察图画和事物，写出文从字顺的课文。3、能修改有显著错误的句子。

4、学习使用冒号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5、学习从内容、词句、标点等方面设置自己的写作。 【教材的指导观念跟主要特征】

教材着眼于21世纪对人才能力的要求，致力于加强小学生语文基础知识的课堂和基本技能的练习，为人们全面能力的演进打下坚实的基础。

本着上述指导观念，本册课本具有下列几个主要特征：1、培养习惯，打好基础。

（学会通过多种渠道学习英语跟修改作文）2、强调积累，注重渗透。

（安排50％左右的词句背诵全文或片段，安排“读读背背”、“成语积累”）3、力求简化苏教版五年级下册语文表格式教案，便教利学。

（课文篇幅不长，课型简单，练习目标确立，要求适当，可操作性强；阅读、作文、写字“三合一”） 【教材的安排】

本册课本主要由“培养良好的学习习惯（十）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课文安排了7个单元。每单元安排阅读短文3～4篇，共28篇。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大教师的阅读量，让学员在教授的指导下独立阅读，不纳入考试范围。每单元安排习作1篇，共7篇。每单元安排练习1个，共7个。 【教学时间安排】

“培养良好学习习惯（十）”，可安排2～3课时的教学时间。

阅读课本，略读课文一般每课1课时；精读课文短篇的能安排2课时，稍长的能安排3课时。习作课文，每篇可安排2课时。综合训练苏教版五年级下册语文表格式教案，每个能安排3课时。

培养良好的学习习惯

教学要求

1、指导学生认真观察图画，结合自己以前的学习，明确学习语文的重要性。 2、通过仔细看图，掌握学习英语的方法，激发师生学习英语的热情。 3、使教师养成修改作文的良好习惯，指导教师如何修改作文。 教学重点

1、通过看图，掌握学习英语的方法。 2、学会设置作文。 教学准备

1、实物投影仪 2、挂图。 3、学生日记。 教学时间 两课时 第一课时 一、导入

1、同学们，从高中到学校数学常常是门很重要的功课，你了解为什么要学好语文呢？学好语文有哪些意义？ 2、要想学好语文是不是就是上好英语课，读好地理书呢？请他们结合自己的实际状况说一说你平常是如何学习语文的？

二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。

1、过渡：刚才同学们说了这些学习英语的方式，除了那些还可以有什么渠道学习英语呢？我们一起来看图。 2、学生看图，思考：有什么学习语文的渠道？

3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论??

4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢运用这些方式去学习英语？为什么？在利用过程中应注意哪些？

5、小结，通过看图，讨论交流我们把握了多种学习英语的渠道希望他们可学以致用。请你们说说看本学期自己打算怎么学好语文？ 三、总结。

语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以借助多种渠道学习英语，学好语文。希望你们说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。 第二课时

一、导入质疑，明确设置的重要性。 1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是哪个意思？

2、著名教育家叶圣陶先生也曾讲到，好文章不是写下来的只是改回来的。说明了哪些道理呢？ 二、指导怎样修改作文。

1、过渡：我们都知道了修改的重要性，那究竟能否修改呢？我们一起来学习。 2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？

3、对，找出那些弊病后我们应采用完善的更改符号，来设置符号，来更改也就是我们经常做更改病句所使用到的符号，只不过那是词语，现在将单词组合成文章。 4、回忆复习所学修改符号。 5、自学书上例文《小花猫》

6、汇报：这篇文章中修改了这些个别？毛病在那里？ 7、练习：

⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。

⑵同桌互相批改一篇作文并交流。

⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。 8、讨论总结：如何修改作文？ 三、总结。

通过本堂课的学习我们了解要想说出好文章就要多修改，希望同学们在之后的作文中文章不厌百回改，期待着他们说出一篇篇优秀的文章。 第一单元 教学内容

1．春光染绿我们双脚 2．只拣儿童多处行 3．早

4．古诗两首 习作1 练习1

单元教学目标

1、能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

2、学会本单元的生字，两条绿线中的字只识不写。理解由字词组成的短语

3．联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的含义， “儿童不解春何在”这句诗的含义。通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么应写梅花，能按排序对照插图介绍三味书屋的陈设。

4．通过朗读、想象，感受植树前后的很大差异，体会到植树带来的益处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的幸福。感受到春天的花儿和小孩是如此生机勃勃，令人开心。感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗人生”的伟大精神，树立起珍惜时间的理念