2020春最新人教部编版六年级语文下册习作

课题 习作：插上科学的翅膀飞 课型习作课讲座 时间2 课时1. 交流印象中更深切的科幻故事，体会故事中看起令人信服的科学技术，以及科教学 技给他们的生活跟命运带的影响。目标 2.放飞想象，大胆假设，根据提示写一个神奇的科幻故事。3.和朋友分享交流习作，评选出独特而又令人信服的奇幻故事。教学 放飞想象，大胆假设，根据提示写一个神奇的奇幻故事。重点教学 和朋友分享交流习作，评选出独特而又令人信服的奇幻故事。难点第一课时教学 目标1.交流印象中更深切的科幻故事，体会故事中看起令人信服的科学技术，以及科 技给他们的生活跟命运带的影响。 2.放飞想象，大胆假设，根据提示写一个神奇的奇幻故事。教具 课件准备课堂设计设计动机一、问题导入，激发兴趣1.今天老师还是要问他们两个问题：你是谁？从那里？问题导入，拉近教（板书）【出示课件 2】师与学生的距离，可以2.提问：我是谁？我自那里？更快步入情境。导入 打开抽屉里的小信封，现在回答疑问【出示课件 3】：现（ ） 在你是谁？你自那里？你有哪些本领？（外星人、大白、分钟 机器猫......）过渡：同学们刚刚说的这种信息，其实他们都自于科 打开想象，为构思幻故事。

那现在校长就和同学们一起走进奇妙的奇幻世 积累素材。界，那我们开始上课吧！2.板书课题。从他人的阅读中培养 二、启发点拨，开拓思路自己的阅读兴趣，阅读 1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，是可以传染的。 勇敢地讲一讲，那你可为你们分享一个你很感兴趣的科幻作品吧！【出示课件 4】2.学生提问（预设：海底两万里、三体、流浪地球......）《海底两万里》：1866 年，海上看到了一只疑似为独角鲸的大怪兽，阿龙纳斯教授及神甫康塞尔受邀参与营救。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章新课 鱼袭击等许多险情。最后，当船只抵达挪威海岸时，三人教学 不辞而别，回到了他的老家。（《三体》天文学家叶文洁参与美军绝秘计划“红岸工程”。）分钟 叶文洁以太阳为天线，向黑洞发出地球文明的第一声啼鸣，取得了寻找外星文明的突破性进展。总结【出示课件 5】：科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理假设造就出的。 ——刘慈欣3.现在了解写科幻故事有那几点要素了吗？（板书：尊重科学、合理创造）三、思考交流，合作表达【出示课件 6】 1.对于未知的事物，你很想知道什么？ 2.现实生活中有哪些问题，想借助科技解决？现实与想像相结合，让 创作更具趣味性。

课堂小四、课堂总结，布置作业课 下可以回味课堂结及拓这一节课，一起分享了我们最喜欢的科幻故事，其实 上同学们所讲的科幻展延伸科幻故事不是只有编剧能够说出，我们也可成就出我们自 故事，在脑海中展现出（2）分己的科幻故事，下节课我们就成就自己的科幻故事吧！ 一个新的科幻故事，为钟下节课写作打基础。第二课时教学 目标 教具 准备跟朋友分享交流习作，评选出独特而又令人信服的奇幻故事。 课件教学设计设计动机导入 一、谈话导入新课：（ 1）上节课我们彼此分享了奇妙的奇幻故事，这节课分钟 我们就成就科幻故事吧！二、大胆想象，自主创作1.在你的笔下，人物的生活环境是如何的，他们也许有什么不可思议的科学技术，这些奇幻故事中的人物又有如何的独特经历呢？动笔写一写吧！【出示课件 7】三、交流想象，评改作品1.请师生展现自己的佳作，师生共改。潜心作画2.教师范文展示【出示课件 8】： 太阳落山了，村里师生共改教方法的黑幕遮住了视角。夜里的风吹着古松沙沙声响，我学生互改重实践不禁打了个寒颤，马上脱下仅有的上衣紧紧地抱住了新课对比评改有提高怀里的哪个小家伙——恐龙蛋。不远处的时光机已发教学出预警，五分钟后马上起飞，梦香里的这个小家伙马（）上要出生了，我心中不停地嘀咕，再不走，就或许错分钟过最终离开的机会了。

可是，如果我离开了，那这个小家伙该如何办呢？远处又传霸王龙的吼声，似乎嗅到了这小生命的味道。它们在晚上更擅长捕捉猎物，想到这，我的心揪得很紧了，眼前顿时浮现出小时候妈妈保护我的场景，再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一轮探险队了再走吧，我决定用生命守护我的新同学！突然，只听咔的一声，蛋壳裂开了，一只巴掌大的脑壳摇晃着，好奇地瞅着我，尾巴摇摇摆摆，我认真看看了看，发现这是一只小剑龙。突然，我兀自听到不远处传出粗重的喘气声，抬头一看，是一双巨大无比的双眼，正冷冰冰地对着我…… 3.【出示课件 9、10、11】第一、二、三稿对比，明 白文章要写具体一定要经过多次设置。 4.总结【出示课件 12】：敢于想象，才能创造伟大。 儒勒·凡尔纳（板书） 5.好书推荐【出示课件 13】：《三体》《流浪地球》课堂小结 及拓展延 伸 （10 ） 分钟三、修改作品，激励发表 1、 分三人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指一遍修改，一遍提升， 导）鼓励教师投稿，培养写 2、 小组推荐朋友上台朗读自己的作品，师生再度作兴趣。 进行示范性评赏。3、 鼓励教师将自己的练笔向有关少儿书刊投稿。板书 内容插上科学的翅膀飞插上科学的翅膀飞 你是谁？从那里？ 尊重科学、合理创造敢于想象，才能造就伟大。

——儒勒·凡尔纳教学反思第一，简化指导头绪。 新《课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创 造潜能。”这节课就必须是通过想象作文的练习，培养教师思维的丰富性、敏捷性、严密 性跟创造性。另外，在小学生的灵魂世界里，都充斥着一个个美丽的梦想。他们都有使愿 望推动的心理需求。教师鼓励学员将自己美丽的心愿在作文中受到实现，正好满足了人们 的心理需求。教师不束缚学生的认知和表达形式，只是启发学生探讨、议议、说说、写写、 改改、评评，既唤醒了学生记忆的表象，又为教师的习作营造了“乐学”的氛围。 第二科学表格式教案，自主合作实践 新《课程标准》要求“积极提倡自主、合作、探究的学习方法”。因此，这节课的一个指导观念就是，能还给学生的时间就留给学生，能使学生做的就让学生去做。保证教师 在教学上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改。让学员的认知活动高度紧张，学 生变被动接受为主动构建感悟，真正使教师作为习作的主人，可达到“易于动笔、乐于表 达”的效果，正如巴金所说：“只有写，才会写”。第三、提升认知品位 研究证实：成功动机可促使他们的拼搏精神，成功是保持学习兴趣的支柱。学生都期望可 以自己的行动品尝到顺利的快乐科学表格式教案，只有取得欢乐，才能鼓励人们再行动的动力。

教师在教 学流程中，要不断激励学生从不同的角色、时间、地点、原因、经过等角度建立自己的故 事，努力使学生在自主、合作的氛围中研究如何让自己的独白曲折动人，表达自己美丽的 愿望。从主题选择、表达形式到设置加强等一系列追求“不同”的过程中，培养教师思维的 深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性和广阔性，提升学生的认知品质，促进学生的 智力与素质的发展。备课素材 【相关素材】 《海底两万里》：此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的独白。1866 年，海上看到了一只疑似为 独角鲸的大怪兽，阿龙纳斯教授及神甫康塞尔受邀参与追捕。在追捕过程中，他们与鱼叉手 尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。他们看到这怪兽并非是哪个独角鲸，而是一艘构造 奇妙的舰艇。潜艇是尼摩在大洋中的一座孤岛上秘密建造的，船身坚固，利用河水发电。尼 摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、 大西洋，看到海中许多珍贵的动植物和神秘景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏 斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当船只抵达挪威海岸时，三人不辞而别，回到 了他的故乡。 《三体》：天文学家叶文洁参与美军绝秘计划“红岸工程”。

叶文洁以太阳为天线，向宇 宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了寻找外星文明的突破性进展。三颗无规则运行的太阳 主导下，四光年外的“三体文明”百余次毁灭与穿越，正被阻挠不得不逃离母星，而恰在此 时，他们接收到了地球发的信息。对人性绝望的叶文洁向三体人暴露了宇宙的坐标，彻底改 变了人类的命运。 《流浪地球》：太阳已经毁灭，过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在，变成了死亡跟 恐怖的象征。比起坐以待毙，人类选择沉沦到底。庞大的地球逃脱计划起初实施。然而人类所能制造的普通长度人造环境能够承受煎熬的逃脱之旅。所以人类只能在地球的一侧安装上 巨大的地球发动机，将整个巨大宇宙环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。 代价是高昂的，艺术、伦理、常识，一件又一件曾经无比熟悉的传统从人性中消散，逝去的 生命最是多如繁星。剩下的唯有对生存的极力渴望。疑惑和怨恨一度在人类当中引发内战之 火，然而太阳最终的战败瞬间平息了一切，人类已经怀揣希望踏上漫长的流浪之旅。 “地球啊，我的流浪地球啊”成为无数生活在这个时代的人弥留之际的遗言。它包含着人类 这个族群亘古不变的神圣心声————我们要活下去。