小学数学六年级上册的优秀教学设计

一、课标要求：

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德质量，逐步产生切实的人生态度跟正确的价值观，提高文化品味和审美情趣。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文 化，吸取人类优秀文化的营养。

3、培植热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的信心跟良好习惯，掌握更基本的数学学习方法。

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和成就潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的观念方法。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500 个左右常用汉字。能恰当工整地书写汉字，并有一定的速度。

7、具有独立阅读的素养，注重心灵体验，有较丰富的累积，形成良好的语感。学会利用多种阅读方式。能初步理解、鉴赏文学作品，受到崇高气节与创意的积淀，发展个性，丰富自己的精神世界。能通过工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量要在400 万字以上。

8、能准确明确、文从字顺地描述自己的含义。能按照日常生活需要，运用常见的表达形式写作。

9、具有日常口语交际的基本素质，在各类交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会相处，发展合作精神。

10、学会使用常见的物理工具书。初步具有收集跟处理信息的能力。

二、学情分析：

本班大部分学生可运用汉语拼音帮助认字、阅读跟学习普通话。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的成语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得恰当、端正、整洁。能恰当、流利、有情感地读课本，会背诵指定的课本。能理解意义深刻的语句，借助课题概括课文的主要内容，正确把握课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。会读新闻报导，了解新闻报道的通常特征。记一件事可围绕中心写具体。能按照中心思想选择材料，反映人物某一方面的观念品质，能写好人物的语言跟行动。能把握特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。了解革命战士为了人类的革命事业英勇坚韧、不怕牺牲、严格遵循纪律的崇高品质感。培养坚强善良、勤奋好学的良好的行为习惯。本班中也有五、六个学生因为智力因素和非智力因素的制约，学习上存在着一定的困难。本学期我准备从教师行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。

三、全册教材简析：

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的美丽。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排模式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分构成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有反思练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然成为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流系统”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味数学”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

四、 全册教学目标要求：

1.策划简单的活动，对所策划的主题进行探讨跟预测，学写活动计划跟活动总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事跟形象，组织探讨、专题发言，学习辨别是非善恶。

1.养成较强的独立识字能力跟良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。默读要有一定的速度跟边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的含义，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的抒发顺序，体会作者的观念感情，初步领悟文章基本的表达方式。在交流和探讨中，敢于提出自己的见解，作出自己的判定。

5、诵读优秀诗歌，注意通过散文的声调、节奏等感受作品的内容跟感情。

6、能够尊重自己的个人独到感受，积累习作素材；能按照习作内容表达的必须，分段表述；修可改自己的习作，并主动与对方交换修改。

7、能按照交流的对象跟场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事跟形象，组织探讨、专题发言，学习辨别是非善恶。

9、把握每个单元丰富的人文内涵，把心灵、态度、价值观的目标落到实处。

五、全册教学重难点：

1.养成较强的独立识字能力跟良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。默读要有一定的速度跟边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的含义，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的抒发顺序，体会作者的观念感情，初步领悟文章基本的表达方式。在交流和探讨中，敢于提出自己的见解，作出自己的判定。

5、诵读优秀诗歌，注意通过散文的声调、节奏等感受作品的内容跟感情。

6、能够尊重自己的个人独到感受，积累习作素材；能按照习作内容表达的必须，分段表述；修可改自己的习作，并主动与对方交换修改。

7、能按照交流的对象跟场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题六年级上册语文表格式教案，或电视、电影中的故事跟形象，组织探讨、专题发言，学习辨别是非善恶。

六、教学改革的构想、实施计划的详细机制：

1、准确掌握教学目标

教学中又注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准要求的教学目标得到全面、准确的推进。

2、识字、写字教学

本册丛书没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在提出写字质量的同时，还能适度要求增加写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时改正学生在书写过程中发生的难题，同时培养教师的书写兴趣跟艺术喜好。

3、阅读教学

随着年级的下降，学生识字量不断增加，阅读理解素养不断提高，而且逐步具备了在读中探讨、概括、抽象、归纳的素养。阅读教学应注意在读懂课文的基础上教给办法，培养教师自主读书、习作的素养。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从教师生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个视角，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师应结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题跟话题范围，使学生的交际才能与生活心得相结合，有话可讲。还要按照每天口语交际的内容，设计不同的课堂方案，为教师兴致勃勃地参加交际、展开互动交流创造条件。交际目标应确立。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有注重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考量，提取必须重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时予以点拨、指导。对于辩论、演讲等必须专业技能的口语交际话题，要按照教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与作文合在一起，要注意处理好口语交际和作文指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地予以指导，以不断提高教师的交际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的作文内容，教学中又应注意凸显要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改只是一种良好的写作习惯。讲评中应加强设置六年级上册语文表格式教案，帮助教师养成认真修改作文的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习规定。教学中应贯彻要求，背诵相关诗歌，理解文学内容，了解相关常识。有的诗歌后附了注解、赏析，教学中应把这种内容采用起来，引导自主阅读、欣赏文学，并教给教师认识文学大意、体会诗文情感的方式。

七、教学进度安排：

略