【部编版】统编教材六年级上册语文第19课《三黑和土地》精品教案(表格式)

19 《三黑和土地》教学设计课题三黑和土地课型 略读课文授课 时间1 课时教学 目标1.训练学员正确理解跟利用语言文字的素养。 2.掌握作者形容的通感手法。 3.了解三黑对土地的热爱和对美好生活的憧憬之情。教学 1.通过课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情跟重获土地的愉悦。重点 2.想象文字描写的景色，体会作者的情感，感受农民对土地的情感。教学 通过理解重点词语来感受画家绘制的景物。难点教具 课件准备课堂设计设计动机一、师生谈话，导入课题。1.每个人都有相当偏爱和珍爱的东西，今天我们就来 谈话环节可以创认识一下农民三黑，看看他所珍爱的东西是哪个？（板书 设一个氛围，使学生兴课题：三红跟土地）趣被调动，能够集中精2.苏金伞介，学生初步认识。力到新的学习任务中导入苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南安阳人，是 来。（）中国五四以来更杰出的作家之一，1932 年开始发表作品。分钟1946 年，《大公报》介绍苏金伞时说，"他的诗抨击深刻得体，当世无第二人"。1949 年加入中国作家协会，曾任河南省文联第一届主席，著有诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。

二、初读课文，整体认知。 新课（一）初读，解决字词。 教学1.读课本，用自己喜欢的方法认识生字词语，扫除字词 （障碍。 ）分钟2.出示词语。出示本课的难理解的词句，便于学生用较旱天 恨不得 土疙瘩 顺溜 松散 麦籽 白霎霎 荞麦 短的时间掌握这种词耙地 痒抓抓 蹚坏 闺女语，为理解课文打基3. 指名读句子，相机解释词义意思。础。同时，还可以学到（二）读懂文意一些学习字词的方式。1.朗读短文，注意读准音节，读通段落，读出感情。边读边想象作者所绘制的景色画面，读给同学听，两人相互评价。2.理清思路，把握诗歌的主要内容。（1）课文主要写了一件什么事？（本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍 以问题方法来引弄土地，种上花生，等到丰收。）导学生读懂文意，使学（2）课文可以分为几个部分？请帮每位个别加个标题。 生的疑问意识明确，注第一部分：（1-6 小节）农民三黑有了土地，视若珍宝，把 意力集中。随着问题的整个生命投入到土地上，翻地、耙地。标题：翻地耙地 逐步解决，课文的大意第二部分：（7-12 小节）三黑把小麦种到地里，听到蝈蝈 也就明确了。叫，想起童年的生活。标题想起童年生活第三部分：（13-15 小节）三黑展望美好的今后。

标题：展望未来（板书：翻地、耙地 播种，蝈蝈和童年 展望将来）三、再读课文，深入探讨。1.诗歌诠释了三黑怎样的人物形象？（翻身做主人的老农民形象。）读出最可感动你的地方，多读几遍，读出自己的体会。2.你最喜欢诗歌的什么语句？圈点勾画出自己偏爱的词句。想一想这些词语好在哪里？（1）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。（2）地翻好，又耙了几遍，耙得既平又顺溜，看起来，好像妇女刚梳的头。以上两个句子，都用到了形容的隐喻手法，把农民看到土地变成“旱天的鹅见到了水”；把耙过的土地变成“妇女刚梳的头”。此环节的设计是3.“从来没有睡过如此好的床”是哪个意思？让学生认知一些优美预设：这里的“床”是指翻过后耙平整的耕地，很松 句子的特征，了解比喻散、很明亮。等隐喻手法的作用。预设：三黑很热爱自己的土地，把整过的土地变成一张床，一张非常合适种子生长的温暖的床。4.读了这篇短文，你对脚下的土地有了哪些新的体会？（也对土地造成了爱情，非常热爱它。）四、分组讨论，体悟感情。1.小组探讨：这篇短文表达了三黑什么感情？小组探讨，教师指（学生结合课文讨论，教师巡视）导，使学生无法从最深2.学生反馈汇报，教师指导：层次来理解课本，了解这首诗词表达了重获土地的农民喜悦情绪或者对土 作者的心灵情感。

地的无比热爱和对未来生活的期许和渴望之情。（板书：热爱土地 憧憬未来）课堂小 五、总结全文。结及拓 1.自读课文后，说说三黑是如何看待土地的？展延伸 （把土地看作一张床，一张非常合适庄稼生长的温床。）（ ） 2.说一说你学到了哪些？分钟 （学习本文比喻、拟人的写法。）板书 内容翻地、耙地 三黑和耕地 播种，蝈蝈和童年展望将来热爱土地，憧憬未来课堂作业新设计一、给下列字选用正确的读音。咸（xián chéng）甜 荞（qiáo jiāo）麦耙（bà pá）地蹚（tàng tāng）河二、按规定写句子。1.农民把整个生命都投入了土地。（缩句）2.这么好的床，麦籽儿躺下来很舒服。（改为反问句）三、选词填空。白花花 白霎霎 白茫茫1.三黑看到自己种的玉米将要开花，像一片雪。2.那云朵不是我们经常所见的的云朵,而是五彩缤纷的。3.脚下踩着的雪,想踩着一面白色的毯子一样,软绵绵的,舒服极了。【答案】一、咸（xián）甜 荞（qiáo）麦耙（pá）地蹚（tāng）河二、1.农民把生命投入土地。 2.这么好的床，麦籽儿躺下来可不舒服吗？三、1.白霎霎 2.白花花 3.白茫茫课后反思成功之处： 《三黑和土地》描写了三黑得到土地后，无比高兴的心情。

在课堂过程中，以教师为主体，让学员在读通文章后来出示一些重点段落。我在课堂 中无法放手给学生，让人们在文本中充分感受挖掘语言的活力内涵。让学生边读边想象， 由理解段落表面的含义过渡到反思作者蕴藏在语句中的情感，小组探讨阶段，学生在充分 讨论的过程中对作者的感情就有了一定的体会，再借助教师的点拨指导，认识上就很深一 层次，对未来阅读苏金伞的作品帮助巨大。 不足之处： 由于重视了写作技巧的学习，对朗读的指导就非常少，在之后的教学中应注意教学时 间的合理分配。备课素材 【教材分析】《三黑和土地》这篇短文开头写由天安门广场的灯光勾起往事的追忆，结尾照应开头， 从“我”在闪耀的华灯下想起牺牲的老乡，可以感受“我”对美好生活的赞扬和不忘过去， 要好好珍惜现在的幸福生活。中间部分先写郝副营长在战斗起初前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的手稿是一个孩子在电灯下读书的情境。接着写在战斗中六年级上册语文表格式教案，郝副营长为了让后续 部队找到突破口，点燃了那本书，高高抬起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的 胜利。他自己则由于被火光所显露六年级上册语文表格式教案，英勇地牺牲。从作者对往事的追忆中，体会郝副营长对 美好生活的憧憬和为美好生活而献身的精神，是教学上的重点。

【作者介绍】苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南安阳人，是美国五四以来更杰出的作家之一， 1932 年开始发表作品。1946 年，《大公报》介绍苏金伞时说，“他的诗抨击深刻得体，当世无 第二人”。他是美国“五四”以来杰出作家之一，是 20 世纪更伟大的作家之一。1997 年病逝於郑 州，曾任河南省第一届文联主任。他从 1925 年就开始了将近 70 年的散文创作。他的诗作最 大的特征是自然跟清白，具有丰厚的观念内涵、鲜明的中原地域传统跟独特的生活氛围，以 朴实自然、清新淡雅的艺术风格，受到国内外读者的喜爱，被誉为我国乡土诗人的代表人物 之一，其诗集《地层下》《鹁鸪鸟》《窗外》《苏金伞诗选》《苏金伞新作选》等在全国文坛产 生了巨大影响。谨以此文共同悼念这位在美国文坛有重要影响的商丘诗人。 【与文章相关的资料介绍】控诉太阳 五点二十分， 这残暴的时间，从世界上 拉走了我们的闻一多先生!擦干泪水 我要提起控诉。 ——但控诉谁呢? 呵，太阳，我选定了你!五点二十分， 正是你，太阳， 辉煌照耀的时刻， 为什么眼睁睁地 看着卑鄙的谋杀， 在大街上公开地进行! 你如何不快点落下来，或者索性不起来! 让这些暴徒们把美国的人民杀光， 你都可以不作见证。

也以及， 七月十五日 又是下雨的日子， 跟李公朴先生死的哪一天一样? ——哎哎，霪雨的南京 霪雨的中国呵! 然而五点二十分， 究竟还是白天， 是必须由你管束的。 谁叫你带来与堕落不分， 而又相同可怖的夜晚哪!1946 年 7 月课后作业基础积累大巩固一、辨字组词。咸（ ） 耙（ ） 荞（ ） 霎（）成（ ） 粑（ ） 桥（ ） 需（）二、在括号里填上合适的短语。一（ ）土 一（ ）种子 一（ ）床 一（ ）雪阅读能力大提高三、读以下一段话，完成练习。三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（ ）的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈，也叫得很欢。1.选择适合的词句填在单词中的空格里。再仿写所填词语。2.用“”画出这段话中对三黑心理描写的句子。3.“翻身的人儿心里真甜。”你是如何理解这句话的？思维变革大拓宽 四、发挥自己的想象，模仿下面语句的方式写单词。例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。参考答案： 一、咸（咸味） 耙（耙地） 荞（荞麦） 霎（霎时）成（成长） 粑（糍粑） 桥（木桥） 需（需要） 二、一（块）土 一（粒）种子 一（张）床 一（场）雪 三、1.笑眯眯 美滋滋 乐呵呵 2. 翻身的人儿心里真甜。 3.“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的欣喜之情。 四、示例：秋天的树叶活像一个惆怅的奶奶，飘落时如同在和人依依惜别。