苏教版四年级语文下册全册教案表格式

第一单元教材分析 教材内容： 第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育。由培养良好的学习习惯（八） 、四篇课文、作文 1、练习 1 组成。 《走，我们去植树》是一首现代文学，号召少先队员植树造林、绿化祖国。像这首古诗中的“树”“图”“库” 等都是同一个韵的。较难理解的地方是“红领巾的欢声笑语”这句话。 《第一朵杏花》教育孩子们要象竺可桢爷爷那样 养成事事求真求精的精神。 《燕子》是一篇优美的状物散文。 《古诗两首》选录了《江南春》 《春日》两首赞颂描写初春 的独白。 《春日偶成》是唐诗词中独特传统的“理趣诗”之一四年级语文表格式教案，确受理学的制约。加上建议春游的作文，整个单元洋溢 着浓厚的秋天的氛围。教学本单元时，在进行语言文字训练的同时，也应借助文本对教师进行思想教育，达到工具性和 人文性的统一。 教学目标： 1、能正确认读 5 个韵母，按笔顺正确书写、默写 22 个字词。能按字的结构特征把字写端正、写匀称。 2、能按要求预习课文，借助工具书学习字词新词，初读课本，提出问题。 3、能联系语言环境跟生活实际，理解常用词句，能恰当、流利、有情感地诵读课文，并抄写相关的课文。 4、能依靠语言文字理解课本内容，理解重点段落的含义，(这只是本单元的一个训练重点)想象课文所绘制的诗意， 知道课文大意，读写一体，结合课后训练跟课文内容，进行适当的小练笔。

5、能够读懂习作要求，感知建议的内容跟基本特征，选择其中的一种写法，写一篇关于春游的建议。 6、学会推荐或自我推荐，选举新班级，教会学生在表达时切记有礼会倾听，推荐应有根据、有条理，语气语调要适 当，培养教师乐于参加探讨、敢于发表自己想法的好习惯。 教学重难点： 1、能恰当，流利，有情感的跟读课文，分角色朗诵课文。北宋散文美段。 2、学会写文中的生字，认识绿线内的字，并理解有字词组成的成语。 3、学会自主研究，并促使对春天的热爱。 4、感受诗词语言跟诗意的美，培养教师对自然美和戏剧美的鉴赏能力。 课时安排： 培养良好的学习习惯（八） 1、 《走，我们去植树》 2、 《第一朵杏花》 3、 《燕子》 4、 《古诗两首》 习作一 练习一 合计 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 4 课时 3 课时 15 课时 四年级语文下册教学设计 课题 教学 目标 教学 重点 教法 课时 教具 准备 教学 环节 教师活动 一、揭题导入。 今天，我们一起来学习“培养良好的学习习惯（8）”之 第一部分（板书：坚持写日记） 二、指导观察。 第一页——上半部分——左上图： 1、说说图上画的是哪个？ 2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集 整理出版。

3、写日记有哪些好处呢？ （1）能为自己提供写作的机会，提高写作水准。 （2）通过对发现的看到的事情以及一些疑问的探讨，帮 助自己总结成绩或经验教训，进一步清楚自己该如何做、怎么 想，提高自己的了解水平。 （3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以摆脱这 一点。 （俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。 ） （4）写日记可以帮助我们记忆并且累积一些珍贵的见闻 或资料。 完成如下板书： 提高口语水平 提高了解水平 克服遗忘 积累 资料 第一页——上半部分——右边小图： 1、画面上有哪些人，在干什么？ 2、过渡：写日记有什么样的要求呢？该写些什么内容 呢？ 第一页——下半部分： 1、说说画面上有哪些人、在哪个地方、干什么？ 2、写日记有什么要求跟内容？投影片映示： （1）要持之以恒。 （2）看到的、听到的、想到的都可以作为日记的内容。 3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；如果内 容非常丰富，可以写长一点，如果认为没什么话说，可以写短 一些（“有放话则长，无话则短”） 。 学生活动 再设计 《培养良好的学习习惯 8》 主备学生 年级 四 课 时 2 课时 指导教师认真观察课本插图及挂图，使教师认识写日记的涵义、要求跟步骤，培养教师坚持写日记的好 习惯。

引导学生理解关爱图书的涵义，要求， 学会技巧。 引导讲解法 教学 难点 学法 看图了解掌握学习英语渠道 在实践中养成坚持写日记和爱护图 书的好习惯。 观察、自学 讨论 第一课时 教学 内容 书图、幻灯片 课程资源 课本、图片 观察图画，说说图 上画了哪个人四年级语文表格式教案，他 们在干什么？ 教 写日记有哪些好 处？ 分组讨论。 交流。 学 过 日记的主体部分能 以写哪些？该如何 写？ 用自己的语言写想 说的话。 程 听师小结 课时 教具 准备 教学 环节 教学 第二课时 图片 学生图书 内容 课程资源 爱护图书 课本、 图片 教师活动 一、指导观察第二、三页——左上、右下角： 学生活动 再设计 仔细观察书图 1、这两幅图画的是哪个？说说这位朋友的姿势、态度怎 样，桌面上文具摆放得如何，用的哪些本子？ 第二、三页——中间： 四人小组探讨日记 1、读读这些日记。 2、讨论：这些日记内容如何？字写得怎么？日记有哪些 特别的格式？ 板书： 年 月 日 星期 天气 听师总结 的格式 3、小结：书写日记时与写作一样，注意一个标点占一格。 谈谈自己的感受 4、看了这三篇日记，你有哪些体会？ 二、总结： 教 鲁迅先生一生坚持写日记， 直至去世前三天， 为后世留下 了宝贵的精神遗产；雷锋写下了大量的日记，留下了自己成长 学 的足迹。

很多在事业上有创造的人都有坚持写日记的习惯，这 对于它们事业的顺利很有帮助。我们是四年级的教师了，一方 过 面有一定的写作能力，另一方面，今后的道路还更长，如果养 成坚持写日记的习惯，对于未来的成才是大有帮助的。 程 三、书籍是人类的精神食粮。著名诗人高尔基说过：“爱 书吧，书籍是人类进步的阶梯。”今天，我们一起来学习“培 养良好的学习习惯（八）”之第二部分（板书：爱护图书） 。 结合图画，说说怎 四、指导观察。 上面两幅： 1、图画的是什么地方？书架上图书保管得如何？ 2、那位朋友在做哪些？是如何做的？ 3、结合图画，说说怎样爱护图书