幼儿园教案书写

幼儿园教师备课写作规范教案格式? 教案是活动设计的一种呈现形式，是 对准确教育活动的举办过程进行设计， 它表明了预定时间内应做哪些，怎么 做，达到何种目标等，其详细内容包 括：活动目标、活动内容、活动准备、 活动过程、活动延伸、活动评价或反 思。活动目标：活动名称： 活动准备：本周幼儿的生活常规的培养 从儿童的演进出发，活动详细目标主要表现在“情感、态度、 能力、知识、技能”等三个方面。 对活动的内容的介绍，同时，确定活动属于哪一个领域或整 合了哪几个领域。活动过程：包括经验准备跟材料准备。“经验准备”主要表现在此活动 内容必须幼儿需要具有这些素养、知识点或其它;“材料准备” 主要表现在此活动必须哪些材料或道具（教师必须用到的或 幼儿操作用到的材料） 传统的教育教学方案把活动过程分为三个部分：开始个别、 游戏部分跟结束部分，每个个别由相应的活动环节组成。在 现在的主题活动方案里，也有直接按同学组织活动时的主要 环节进行归纳。作为新教师教案格式幼儿园，我们必须建立详细活动方案， 把自己在活动中回答、总结等细节也应写起来，以便于帮助 自己塑造整个活动过程，使自己组织活动的素养得以提高。根据活动的内容进行拓展或在活动中按照儿童的随机问题， 进行相关联的下一次活动。

活动延伸：活动评 活动评判主要表现儿童在活 价或反 动中取得经验的程度或对预 思 目标的完成状况预测：活动 反思主要指学生对活动后的 感悟或探讨。教学过程中要重点抓住的几个环节? ? ? ? 一、导入环节，简洁有趣 二、过度环节，起承转合 三、评价环节，渗透情感 四、收尾环节，真实有效活动导入的方式? ? ? ? ? ? ? 教具导入 演示导入 悬念导入 作品导入 游戏导入 歌曲导入 经验导入教师要写详案教师为何要写详案简案的作用：帮助我们知道每个活动的目标跟它的主要环节，让我们知道每 个活动大概由那几个别组成。可以帮助我们初步认识活动的目标是 通过怎么样的环节来推动的。 可以说简案给了我们一个前进的方向。但是怎样前进，如何有 效地推动目标，如何达成每个环节的作用，这就必须我们备详案。 如果说每位环节是为了达成目标而服务的，那每个回答就都是为了 达成环节而服务的。所以每位提问的设计都是需要我们按照目标，根据环节的作用进行探讨后强调的。那如何写详案呢？那详细到哪些程度呢？ 每个环节都有主要的大难题，而每位大问都是需要一系列 的小难题来完成这个大弊端的，这些小难题就是辅助提问。 在整个教学活动中，教师不仅预设了许多难题，但是也会有小孩生成的一些新问题。

此时教师在活动中会进行一系列的调整。而成为新教师对于临场的这些及时性的否认能力还非常 弱，所以必须新学生在详案中，罗列出每个问题幼儿可能发生 的所有回答跟情况，对于那些情况，教师可以作出的否认也应写在 详案。用来规避各种突发的状况。火车什么样（中班） 目标： 1、观察认识火车，比较与汽车的不同。体会火车为乘车带来便利。 2、结合生活经验，讲述了解乘坐飞机的规则。 准备： 收集火车的资料 过程: 一、认识火车 导语：今天我们来了解一个新同学。首先，让我们猜猜它是谁？（谜语：长长一条龙，走路轰隆隆，跨江又钻 洞，呜呜向前冲） 二、了解火车 1、观看火车图片 看看火车是由这些部分构成的？你可以跟身边的同事一起讨论下。 小结：你们观察的真仔细。火车是由一个大大的火车头，很多节车厢，底下有许多大大小小的轮子组成的。 2、交流自己乘火车的心得 你们有没有乘坐过列车啊？乘飞机给他们带给怎样的觉得呢？ 那他们在乘飞机时，有没有寻找过火车里有什么地方组成？ 小结：火车里也是厕所，餐厅，还有的飞机里有晚上的床铺 3、火车跟汽车的非常 火车可以把我们从一个地方送到另一个地方。那汽车也可以。它们有哪些不同呢？ 火车的相关截图小结：火车比车子长，因为它有太多车厢，每节车厢可搭乘很多人，所以列车承载的数量也比汽车多。

火车是在铁轨上行驶的，而车辆就是在大马路上。 三、乘坐火车的规则 我们说话情都有规则。那乘坐飞机有哪些规则呢？ 小结：乘飞机，我们要购票。然后，票子上会有飞机出发的时间、地点，还有你的火车班次、车厢和座位号。四、结束那天，我们学习了这些关于飞机的知识。乘坐列车是有很多乐趣的，如果有些朋友，还没有乘坐过飞机，那么 可以去体验下游乐园中小孩火车的开心，好吗？火车什么样（简案） 活动目标： 1、观察认识火车，比较与汽 车的不同。体会火车为乘车带来便利。2、 结合生活经验，讲述了解乘坐飞机的规 则。 活动打算： 收集火车的资料 、火车的相关 图片 活动过程: 一、认识火车 导语：今天我们来了解一个新同学。首 先，让我们猜猜它是谁？（谜语：长长一 条龙，走路轰隆隆，跨江又钻洞，呜呜向 前冲）火车什么样（详案） 活动目标： 1、观察认识火车，比较与汽 车的不同。体会火车为乘车带来便利。2、 结合生活经验，讲述了解乘坐飞机的规 则。 活动打算：收集火车的资料、火车的相关 图片 活动过程: 一、认识火车 导语：今天我们来了解一位新同学。首 先，我们来猜一个谜语，看看谁可猜出这 位新同学的昵称。 谜语：长长一条龙，走路轰隆隆，跨江又 钻洞，呜呜向前冲。

提示：它是一种交通工具，会发出呜—咔 嚓咔嚓的响声 （出示火车图片）二、了解火车 1、观看火车图片 看看火车是由这些个别组成的？你能 以跟身边的同事一起讨论下。 小结：你们观察的真仔细。火车是由 一个大大的火车头，很多节车厢，底 下有许多大大小小的轮子组成的。二、了解火车 1、观察火车图片 提问：这些火车都一样吗？（引导幼 儿看到火车的异同） 辅助提问：那他们那里不一样？ 教师：它们的形状跟外型都不同。 辅助提问：它们都是火车，那他们都 有哪些呀？ 小结：虽然每辆火车的样式跟外型都 不同，但飞机都是由火车头，车厢， 还有车轮组成的。2、交流自己乘飞机的经验他们有没有乘坐过飞机啊？乘列车给他们带给 怎样的觉得呢？ 那他们在乘飞机时，有没有寻找过火车里有那2、交流自己乘火车的心得* 如果大部分幼儿没有乘坐飞机的经验，可以 让人们联系电视中看到过的飞机，想象一下坐 火车可能有的觉得。 提问：你们有没有乘坐过列车啊？乘飞机给你 们带来怎么的觉得呢？ 辅助提问：它们开出来怎么样？（用手做行驶 起来迅速的动作） 坐在里面有哪些感觉？（和汽车相比它是如何些地方组成？小结：火车里也是厕所，餐厅，还有的火车里 有晚上的床铺样的？）提问：你们在乘飞机时，有没有注意过火车上面 是如何样子的？ 辅助提问：火车里都有些什么？（如果想小便怎 么办？肚子饿了，又没带吃的东西怎么办？如果 要去很远的地方，要坐2、3天的飞机，晚上怎么 睡觉呀？） 小结：火车的速度迅速，开出来有轰隆轰隆的声 音。

火车的里边有座位、桌子、厕所和餐馆，有的飞机里也有睡觉的床铺。3、火车跟汽车的非常 火车可以把我们从一个地方送到另一3、火车跟汽车的非常 提问：火车跟车子都是交通工具，那个地方。那汽车也可以。它们有哪些不同呢？ 小结：火车比车子长，因为它有很多 车厢，每节车厢可搭乘很多人，所以 火车承载的数量也比汽车多。 火车是 在铁轨上行驶的，而车辆就是在大马 路上。它们有哪些不同呢？辅助提问：它们都有车厢和轮子，那 有哪些不一样的地方呀？（火车有更 多节车厢，有很多轮子） 它们的大小跟长短不一样，那上面的 座位一样吗？（火车的座位多，汽车 的少）汽车是在哪个上面开的？火车呢？（汽车在路边上开的，火车是在铁轨 上开的） 小结：它们的大小、长短不一样，所 以他们的载客量也不一样。它们行驶 的速度跟地面也不一样。三、乘坐火车的规则我们说话情都有规则。那乘坐飞机有哪些 规则呢？ 小结：乘飞机，我们要买票。然后，票子三、乘坐火车的规则提问：我们说话情都有规则。那乘坐飞机 有哪些规则呢？ 辅助提问：乘坐飞机要先怎么样？一到火上会有飞机出发的时间、地点，还有你的火车班次、车厢和座位号。车站，就可以直接上飞机了吗？我们要有哪些才可以上火车？所以我们要先怎么 样？（先买票） 有了票，到了车站上，火车的车厢外边都站着一个人，他是干什么的呀？（检票）上了飞机，位子可以随意坐吗？那我们要 按照哪些位置坐？（按照车票上的座位 坐）我们从车票上不仅可清楚我们的座位外，还能从车票上了解哪些？（火车出发的时 间，起点和终点，火车的班次） 小结：乘飞机我们应先购票，然后按照车票上的座位对号入座。

四、结束 今天，我们说了这些有关于火 车的事情。乘坐飞机是有很多乐趣 的，如果有些朋友，还没有乘坐过 火车，那么可以去体验下游乐园中 儿童火车的开心，好吗？四、结束 今天，我们说了这些有关于火 车的事情。乘坐飞机是有很多乐趣 的，如果有些朋友，还没有乘坐过 火车，那么可以去体验下游乐园中 儿童火车的开心，好吗？中班科学活动：转起来 活动目标： 1、愿意探索让各类物体转动的方式。 2、关注生活中转动的现象，发现转动在生活中的利用。 活动打算： 筷子、绳子、勺子、风车、呼拉圈等生活中常用的各类物体。 活动过程： 一、游戏导入 游戏：迷迷转 二、第一次探索 1、熟悉材料：有些东西看见他们玩得如此高兴，心里痒痒的，也想玩玩呢，看看，是这些 东西呢？ 2、就请他们玩一玩，试一试，不过，等会儿可应告诉你们，你使用哪个方法让哪些转动起来了。3、小结 （1）根据幼儿的交流抓住重点，如一些动词的利用，以及与转动有关的原因都可以总结。 （2）这些东西中，你认为有哪些不能动的吗？你们各位来想想办法，解决难题。 三、第二次探索 1、激发探索的欲望：能玩出那么多转动的花样，我真为你们感觉骄傲！这一次，我还想令 大家玩，不过难度有点高，怕不怕？（出示手势二） 2、请你们用两样东西合作，使其中的一样东西转动起来。

记住是“二”！就是代表两样东西 的合作。 3、小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。适当在边上总结、提炼。 四、游戏：想得快，说得多 师：生活中共有什么东西是转动的？想得多，说得快——开始（师幼共同游戏）中班科学活动：转出来（简案） 活动目标： 1、愿意探索让各类物体转动的方 法。 2、关注生活中转动的现象，发现中班科学活动：转出来（详案） 活动目标： 1、愿意探索让各类物体转动的方 法。 2、关注生活中转动的现象，发现转动在生活中的利用。活动打算： 筷子、绳子、勺子、风车、呼拉圈转动在生活中的利用。活动打算： 筷子、绳子、勺子、风车、呼拉圈等生活中常用的各类物体。活动过程： 一、游戏导入 游戏：迷迷转等生活中常用的各类物体。活动过程： 一、游戏导入 游戏：迷迷转二、第一次探索 1、熟悉材料：有些东西看见你二、第一次探索 1、熟悉材料：有些东西看见他们玩得如此高兴，心里痒痒的，也想玩玩呢，看看，是哪 些东西呢？ 2、就请他们玩一玩，试一试， 不过，等会儿可要告诉你们，们耍得如此高兴，心里痒痒的，也想玩玩呢，看看，是哪 些东西呢？ 2、就请他们玩一玩，试一试， 不过，等会儿可应告诉你们，你使用哪个方法让哪些转动起来了。

你使用哪个方法让哪些转动起来了。 幼儿操作，教师观察并指导 ? 当幼儿已经想办法使物体旋转出来时， 教 师宜用问答帮助幼儿提升经验：“你用的是什 么方式？”如当幼儿把笔放在手掌并揉动让笔 转动时，教师可以问：“你用的是哪个方法？ 这个动作叫……？” ? 当幼儿已经让一种材料转动起来时，教 师 可以引导全体幼儿尝试更多的材料：“请试一 试不同的材料。” ? 有些材料有多种使之转动起来的方式， 如，风车可以用吹气、跑动等方式让它转动。 幼儿尝试了一种方法后，教师可以用问答拓展 幼儿的认知：“除了某些方式，还有其它途径 可以让它转动吗？”3、小结 （1）根据幼儿的交流抓住重 点，如一些动词的利用，以及 与转动有关的原因都可以总 结。 （2）这些东西中教案格式幼儿园，你认为有什 么不能动的吗？你们各位来想 想办法，解决难题。3、小结 （1）你用哪个方法把什么转动起来了？出示文字，师幼一起总结探索 方法，根据幼儿的交流抓住重 点，如一些动词的利用，以及 与转动有关的原因都可以总 结。 你们用转、搓、拧、跑……那 么多步骤使物件转动起来，真 了不起！ （2）引出转动与“力”有关 （教师可以演示并回答：“如何使风车转 动？”幼儿可能会回答：“吹”。

这时， 教 师刻意不用力吹，使风车转动不出来， 然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力” 时，教师顺势出示文字“力”，并质疑： “我们今天所想的那么多方法都要用力 吗？”最后总结：“原来那些转动的方式 都 和‘力’有关。”）三、第二次探索 1、激发探索的欲望：能玩出这么三、第二次探索 1、激发探索的欲望：能玩出那么多转动的花样，我真为你们感觉骄傲！这一次，我还想令你们玩，不 过难度有点高，怕不怕？（出示手 势二） 2、请你们用两样东西合作，使其多转动的花样，我真为你们感觉骄傲！这一次，我还想令你们玩，不 过难度有点高，怕不怕？（出示手 势二） 2、请你们用两样东西合作，使其中的一样东西转动起来。记住是“二”！就是代表两样东西 的合作。 3、小结：留出空间，让幼儿边演 示边讲解。适当在边上总结、提 炼。中的一样东西转动起来。记住是“二”！就是代表两样东西 的合作。 幼儿操作，教师观察并指导 3、小结转动与生活的关系：留出空间，让幼儿边 演示边讲解。适当在边上总结、提炼。 （选择一两位幼儿演示创造性地转动物品，由此 自然地引导到生活中的转动。比如，请幼儿演示 用铁丝或牙签让光盘转动，并回答：“光盘除了 能 这样转动，平时它是在哪里转动的？”幼儿会联 想 到光盘还可以在播放器上转动。

这时，教师追 问：“光盘在播放器上转动之后可以帮我们带来 什 么？”教师总结：“转动给我们增添美妙的戏剧、 精 彩的动画片，让我们的生活很美四、游戏：想得快，说得多 师：生活中共有什么东西是转动四、游戏：想得快，说得多 如果想拓展儿童的认知，教师可以的？想得多，说得快——开始（师 进一步质疑：“家里除了播放器会 幼共同游戏） 转动，还有什么会转动？这些能动 的东西有哪些功能？对我们有哪些帮助？”出示照片，帮助幼儿了解跟发现会转动的物体，如：风力发 电机，空调、风扇、摩天轮、时钟、飞镖、飞机、水车等等。原来转动可以帮我们带来便利、快 乐。