最新最新人教版部编版三年级上册语文16 侥草地【表柑案、教学设计】

16.侥草地 课题 侥草地 课型 新培训 本文通过描写兄弟俩经常在草地上散步。含准然发现了草地颜色 的变化或者变化的原夜现吃然给他们生活增添的幸福，抒发了自 椿的热爱之情。 《语文课程标准》指弛二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段 设 计 说 娩和句子的细心阅读，具体展现啄形巷言。椰本课的课堂设计力 墙：①引领学生冲会课文中关键词句在表情达意方面的谆②抓住 典型语言信息，领卧文字表情达意的巧妙；③以感卧然的美为心灵基 翟情境表演体验“趣”来诠释快乐，以探求“奇”寓子们观察自然， 了解自然的观念；④积累背诵自己喜欢的精彩段落，并适度尝试小练笔，利用 最佳的表达时机，激发学生的表达兴趣。 1.收集蒲公英的照片及资料，了解蒲公英的特点。 （师生） 学前准备 2.自学生字词；熟读课文。 （学生） 3.制捉体课件。 （教师） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 1.认识 6 钢，掌握 13 钢，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍” 学习目标 等词语。 2.自读课本，了解课文内容。 学习重点 认识并会写本课生字。 1.收集蒲公英图片及资料，了解蒲公英的特点。 （师生） 学前准备 2.自学生字、词，预习课文。

（学生） 教学环节 导案 1. 教师鼓励引导 学案 1. 学 生 交 己 享 达标检测 1. 草 地 为 什 么 是 一、 激趣导 学生说说自己享受过 受过的椿的幸福，的？ 入三年级语文表格式教案， 引炒坏哪男┛炖郑 题（用时： 3 分钟） 2.板书课题，质 疑， 引导学生反思： 草 地为什么是侥？ 如：下雪时赏风景、確______________________ 仗；下雨时唱雨声。 ____ 2.学生自读课本， 了 _______________________ 解 “侥草地” 的由来。 ____ 1.轻声读课本， 不认 1. 指导学员熟读 识的字圈片 借助工具 二、 学习字 课文， 画持、 新词。 书识字， 读不通的词句多 词， 整体感 知（用时： 20 分钟） 2.检查朗读情慷良副椤 3.师生交林、 2.学生分段朗读， 整 2.给多尧议 词。 朝（ 假（ ） （ ） （ ） ） 新词，重点指导“蒲、 体感知。 耍、察”的字形。 3.运用附法识 字。 1. 学生按自然段 1.按自然段读文三年级语文表格式教案， 思 3. 每 然 段 写 什 么？ _______________________ ____ _______________________ 三、 再读课 读课本， 思考每富 考每富段写什么。

文， 理清陆擦耸裁础 络（用时： 2.学生汇报、 理解 7 分钟） 文章拢 侥草地→蒲公英带 乡下的湖边有一片 2.理清文章潞 给我们快乐→发现蒲公 英变色→对蒲公英的喜 爱。 ____ 4.抄写词语。 四、 总结回 1. 教师概括本课 1. 学 生 在 教 师 总 结 _______________________ 顾， 拓展延 学习内容。 伸（用时： 10 分钟） 2.布置课喊 延伸。 的基础上畅谈本课收籣___ 2.交怜的蒲公 _______________________ 英的照片跟资料。 ____ 本课对学生的应呛一、学习 6 钢， 掌握 13 钢。 在课堂上我要曲一边朗读一 教 学 反 思 边画持、生词，结合上下文知道其含义，还 可以用工具书去学习。 二、 带着问题去朗读短文， 读斥的意思，理清文章的卢并结合它们 的玩耍经历去学，极瘁高学员学习的兴趣。 第二课时 1.读懂课文内容，感受椿的美丽，以及它带来我们的乐趣。 学习目标 2.体会文中一些词语表情达意的祝 学习重点 学前准备 教学环节 理解课本内容，感受椿的美好和有趣，咱察自然，了解自然的观念。 教学多媒体课件。

（教师） 导案 学案 达标检测 1. 引导学生边读 边思考： 课文执了 一、 回顾内 哪两件事？ 1. 学 生 回 忆 课 文 郑 问题引 2.引导学生靡谌荨 导（用时： 学习任危ǜ惺芙2.莽习目标。 3 分钟） 的草地带给 “我” 和弟 弟的开心以及草地的 嫂 1.读课文， 结合收集 二、 品词谓钡挠衫础 句， 体验快 2. 引导学生体验 乐（用时： 兄弟俩玩耍的开心。 18 分钟） 3.指导朗读。 给她们带来的幸福。 _______________________ 3.朗读第 2 自然段。 ____ 1.引导反思： 兹 读蚊埽 合， 感受勺橹涣你注 么？一边读一边画称洹ㄓ檬保 意到色彩差异跟什么 关语句。 （课件畅 16 分钟） 有关？ 2. 通过理解重点词： （2）中午： 草地的颜色（ ） 3. 两次发现有什 “歧、中午回家、傍 花瓣形态（ ） 草地的颜色（ ） 么？接着又看到了什 （1）早晨： 1.朗读第 3 自然段， 7.根据对课文的理解， 玩耍的词语， 感受蒲公英 ____ 2. 研 读 描 写 兄 弟 俩 _______________________ 变侥原矣迷谡饫镉惺裁春么Γ 6.“一本正经” “假装” _______________________ ____ ____ _______________________ 5. 课 文 写 了 什 么 内容？ 1. 引导学生理解 的蒲公英图片、 理解草地 是哪个意思？这两革 发 现 草 地 有 什 么 秘 思考： “我”先看到了什 把以下的内容补充完整。 么不同？你从中受到 晚的时旱却柿私獠莸 什么瓶 4.指导朗读。 变化的原?. 学 生 自 公