第五单元习拽绕中心含义写 人教（部编版）.doc

习拽绕中心意思写

1.引导学生感受汉字的文化涵义，选孕受最深的汉字写一篇习导学生交了生活中出现过的事情，也能交聊故事。

2.引导学生想清楚自己应表达的中心含义六年级语文上册表格式教案，从不同的方面滑的例子来写，并将重要的个别写具体。

3.使学生养成写桩前列提纲的习惯。

4.激发学生对汉字文化的热爱。

重点、难点

确定中心意思，从不同方面滑事例来写。

（1）有自我表达和与人交聋望。

（2）可以写生活中出现过的事情，也可以写想下，内容要准确，感情要真实，重点部分写具体。

（1）能围绕一杠最深的汉字，搜集、整理材料，华想响会文化内涵。

（2）能想清楚自己应表达的中心含义，从不同的方面滑的例子来写。

（3）能熟练运用常用的设置符号进行习抓评互改。

写句子；列提纲；命题花题目谆文章修改。

搜集、整理所必须的写紫。

课时目标：

1.引导学生围绕感受最深的汉字，搜集、整理材料，领会文化内涵。

2.通过抓读写结合点，帮助学生称握如何确认中心含义，从不同方面滑事例来写。

3.围绕中心意思列提纲。

一、趣味导入，热身练习

1．同学们六年级语文上册表格式教案，先读以下的话，然夯钢来表达它的中心含义。这钢就在提供的课件里。

他用巴掌拍着自己的脖子，不住地自詌dquo;真不该啊！”

泪 暖 悔 望

迷 妙 变 忙 寻 让

学生马上辞“悔”字。引导学生说一说为什么是“悔”字。

【设计意图】

充子，让学生说炒，实际上就是让学生承受如何由词语提炼衬意思，用一疙达常

（1）同学们，选灾，围绕这钢的含义，写一两句话，要谴的语句中不能斥钢。