标准的教案格式_教案 格式_大学教案格式模板

教案感哪些【篇一：教案标准缚加速度课程教案【篇二：教案基本赴范例】教案基本赴范例 一、教案基本福 1、首页 贮括课程名称，授课对详级、专业、层次），课 型，学时，授课题目，基本用书患书，教学目的与应勤课 内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室赦见 等。 2、续页 贮括具体教学内容与时间安排，教学辅助方式的运 用，教学内容的补充等。 3、末页 贮括小结，复习思考题、租，下次课复习要点， 实施情恐危 二、编写要洽 以课堂船教学内容，基本教材为根据。 2、 锰学目的 与应?、 将课程内容及其结构与课堂对舷识结构有机对应，构架教 学内容的逻辑路线，设计讲试。 4、 科学安排进度，突炽，讲清难点，注重疲 5、 精心选 用教学方法，注霉用时机。 6、 详略得当，书写工整，项目齐 全。 教案 20 ~ 20 学年 第 学期 系教研室 课程名称 教材 专业、年级、班级 教师姓名 教师 职 称 教案编写说冒赣殖瓶问笔诳渭苹?是任课教师的课堂实施细则。教案可以按每 堂课（指同一脂续 1~4 节课）设计编写。教案编写说寐： 1、编号：按施教的顺信。2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、 实践课及其他栏内选园√”。

3、题目：标芒节烩。 4、教学内容：是培训的核心。将授课的内容按逻辑层次，有衅 编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分本重点、难点汇。 5、教学方法、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教 学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、胰教学 工具。 6、讨论、思考题跟缀提成问题以供探讨，华课喊 时思考，亦可应曲状完成，以供考核之用。 7、参考书目：列臣书籍、有关资料。 8、日期的填写系指本堂 课讲座的时间。 年月日【篇三：教学设计缚教学设计阜秩糠郑 一、课前系统个别 （一）课标分挝纬瘫曜肌范韵喙亟萄谌莸囊（二）教材分挝那谌菰谡瘫曜肌⒚勘窘滩暮兔扛橹械牡匚缓妥。 （三）学生分畏治延械娜现胶湍芰ψ纯2.分晰存在的学习问题。 3.分晰的学习应该跟学习行为。 （四）教学目标 1.按课程标准确定课堂教学目标三维目标。具体到数学学科要包括 以下五告：语言知识目标、语言技能目标、学习策略目标、情 感心态目标及文化观念目标； 2.教学重点与难点 （五）教学思路 介绍进行课堂教学所应采用的方式与方法。 （六）教学用具 1.教学环境的设计与准备。 2.教学工具的设计与准备。

二、课堂平台部分——教学过程（一）课前研究个别 设计臣学生进行课前打算跟研究的难题及方案应牵ǘ┬驴蔚既氩糠 设计弛新课的课堂引语及导入方案，要切实于瓢凝伞⒌闾狻钡淖 （三）师生互动部分 1.设计弛新课的课堂结构（包括板书）。 2.写厂流程（含设计目的跟意图） 在教学结构设计中应留意体现以下 6 ?.突锄的重位。 2.从教师的问题听造教学情境，设计教学问题并鼓励教师探 究、解锯。 3.设计澄翁学指导下的学生互动模式。 4.争取准备两、三种对于不同群体学生的课堂安排。 5.对教材内容妆的处理，发咎材内容之间的内在逻辑联系 及德育祝 .课堂教学要汲一讲解，鸳生的自挚，鸳生的分组 活动。 （四）课堂总结部分 1.设计吃教材知识内容的平台的回忆巩固问题及方案。 2.设计尝、扩展、升华学生认知的难题及复习巩固方案。 （五）课旱部分 三、课撼部分——教学阂1.评价衬每节课的课堂设计的实施结果。 2.对你的每节课的课堂设计进行及时的更改、补充、完善。 3.写衬教学感想、心得、体会。 教学实例?.应包含上面的阜节 2.应包括课堂实录 3.应加上点评与思考 教学设计的书写培训一 一、什么是教学设计 教学设计是利用平台方式分围问题跟确定教学目标，建立解狙侍獾牟呗苑桨浮⑹孕薪饩浮⑵兰凼孕薪峁投苑桨附修改的过程。

教学设计把课堂理论与学习理论在设计实践中联结疲呀逃胙У睦砺塾虢萄导疃悠 教学设计由学习应该分围习内容分围生特乍习目 标阐锰学思路制定（含教学媒体的选采用）和教学设计成 果的评价几粗，其中，学生、目标、策略和评判构成教学设计 的四淳要素。 二、教学设计与教案的区卑甘墙淌σ钥问蔽ノ簧杓频木咛褰萄Х桨福苯佑τ糜诳翁媒 学中。教案只表现教师教哪个和师生学何种，如何借助一些教与学 的方式跟方法达到教与学的目标的，将教学整柑反映常不 体现教师为什么这么教，学生为什么这种学的教育理论根据。 教学设计是教案的进一步理论化，它并不直接应用于课堂教学推行 的细则，而是提供了带有一定教学水准的教学研究者沪评论、 参考的教学构想标准的教案格式，是一种具有理论性的教学指导方案。教学设计是 融和教学理论、学习理论、媒体理论、学科教学法等相关理论于一 体，围绕课堂教学这一中心互相融合，为课堂教学的整体改进发挥 综合收益。 三、教学设计的构架与书写 教学设计一般由下列五个别组成：设计模式、教学分翁学策 略、教学过程、教学评价。 （一）设计理念 设计模式蛀授课设计的指导观念、课程设计的总体目标以 及现代教育观念的渗透。

是课程设计的一宏观化的总体指导标准的教案格式，是课 程设计的炽，也是课程目标的最后归宿。 （二）教学分窝Х治辛椒矫娴姆治岸韵澳谌莘治 学习对溪有下述四项内容：知识栖力、技能颇芰Α⑶楦衅芰Α⑺嘉芰λ ① 知识栖力的分为从下面二项进行：学生现有的知识水 平、对有关学习内容的生活背景经验、 ② 技能栖力的分为从下面二项进行：实践（实验）操啄芰Α⒍悦教迨褂玫募寄堋⒂镅员泶锛寄堋 ③ 情感栖力的分为从下面二项进行：学生对学习内容的一 般心态、学生喜欢的课堂方法跟学习模式、④ 思维能力水平的分为从下面几项进行：学生的感知水平跟特 点、学生的认知结构 2、学习内容分为有下列项内容：本个别教学内容在课程学习中 的地位跟注学生学习本个别知识可能存在的弊端、确立本课的 教学目标、确立本课的课堂重点和难点 ① 教学内容的地位跟字为阐授部分内容在学科知识体 系建构中的注对学生再次学习跟发展的注对课程标准中三 维目标制定的注 学生或许存在的难题智分晰学习的障碍、 ③ 确立教学目标应阐盛目标的根据（要按照课程设计的观念、 课程标准、学生分乌容分惟、三维目标的详细内容 ④ 重点难点的建立应阐盛的根据（掷据教学目标、学情分 微所建立的详细内容 （三）教学思路 教学策略的设计中下列几项内容：教学内容的重组跟加工、教 学技方式、教学参与的切入、教学信息的搜集跟处理 ①教学内容的重组和加工的分为从教学内容的安排是废学 科的逻辑嗅构；学内容为超过教学目标是饭充惠 选葬构是否符