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优质课《最后一头战象》教案教学目标：、正确、流利、有情感地诵读课文。、学习用较快的速度阅读短文把握故事的主要内容,揣摩作者详细、细致的表达方式。、通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的句子引导学生走进嘎羧的内心世界体会嘎羧丰富的感情并反思嘎羧高尚的情结,受到人文的薰陶。教学重难点：重点：理解感悟对嘎羧的细心刻画并从中读到它的内心世界通过有情感地朗读表达心灵的震撼得到人文的启发与薰陶。难点：从嘎羧的动作、神态体会嘎羧的内心世界,揣摩作者详细、细致的表达方式。教具准备：课件教学过程：一、导入：铺设一种调子、初识战象师动情讲述：年日军强占缅甸铁蹄进入了我国美好的西双版纳。云南人民为了对抗日军保家卫国组成象军在打洛江畔和日军进行了一场殊死搏杀。让我们一起来感受当年的情境。播放课件（一）师：这些战象帮你留下怎样的印象呢？（生：这些战象相当英勇。生：这些战象八面威风。……）、揭示课题师：同学们就是这群英勇的战象在现在打击日冠保卫家园的战斗中不幸全部中弹倒地。人们在埋葬他们的遗体时救出了一头身负重伤的战象。它叫嘎羧（板书）它就是生齐读课题：最后一头战象。二、交流抓住主要事件、汇报预习收获师：课前同学们预习了课本现在我们就来交流一下你的预习收获。

读了课本你了解嘎羧临死之前主要做了这些事？根据学生的讲话概括：披挂象鞍重回战场庄严归去师：同学们这篇短文主要写了最后一头战象嘎羧临死之前披挂象鞍重回战场庄严归去这么几件事情。同学们我们在阅读篇幅较长的文章时可以像这种运用抓主要事件的方法（板书：抓事件）很快掌握文章的主要内容。三、悟情展现动人细节过渡：象本无语心有灵犀。为保家卫国而牺牲的战象成了他们心目中的英雄。幸存下来的最后一头战象具有了象人一样的灵性。同学们让我们一起走进嘎羧走进它丰富的内心世界。（一）出示课件（二）下面就请同学们默读课文边读边划出最可体现嘎羧内心感情的语句读一读。圈出描写嘎羧动作、神态的词句体会它心里的看法批注在上面再与小组同学交流。（二）学生按“自读感悟”要求背诵批注小组探讨、交流（三）汇报学习成果品悟细节描写交流预设：片段一：没想到嘎羧见了一下子安静下来用眼睛呼呼吹去旁边的尘土鼻尖久久地在里面摩挲着脖子里泪光闪闪像是看到久别重逢的老朋友。、直击重点语句师：通过刚刚细心地批注和热烈的探讨我想你们必定有了这些的收获我们一起来分享。生读词语师：这个朋友真是好眼力找到了这部分课文中更感人的一句。其他找到这句话的朋友请举手。

（很多学生举起手来）这么多呀！看来大家真是英雄所见略同。那就叫我们一起来读读这句话。出示课件（三）：生齐读、品味重点词语师：你认为这句话中的那个句子更可寄寓嘎羧对象鞍的深挚情感拿笔把它圈出来。师：你认为是什么词？生：泪光闪闪从这个词我看出嘎羧对象鞍有着很深厚的情感。师：都难过了是不是？还有什么词？生：我认为是“久别重逢”这个词我感到嘎羧和象鞍就像久别重逢的老朋友它对象鞍有着深厚的情感。师：它们是多久没见的老朋友了？生：多年。师：对了许久分别继续见面这就让生：（齐）久别重逢。师：这究竟是一件怎样的象鞍让它感觉到像是久别重逢的老朋友？出示课件（四）自然段指读师：就是这样一件留着弹洞看起来还非常简陋的象鞍嘎羧在已看到它之前体现的如何？出示课件（五）自然段自由读看看你从这段话中感受到了哪些？（急切、迫切的想要得到像鞍）谁能带着自己的感受读一读？（至多两名）师：当我漫不经心的一脚把它踢下楼去嘎羧见了生接读：一下子安静下来…老朋友。出示课件(六)“没想到…老朋友。”理解“久久地”出示课件(七)点白“久久地”（）从“久久地”这个词中你感受到了哪些？生：我从“久久地”这个词中感受到嘎羧见到像鞍时欣喜、感动、伤感的复杂情绪。

（）“久久地”是多长时间？是分钟吗？（不是）是分钟吗？（不是）是分钟分钟吗？（不是）那是多长时间？（很长更长时间。）（）嘎羧的手指久久地在里面摩挲着脖子里泪光闪闪闪闪的泪花里它似乎听到了哪些？评价（生：它发现了自己曾经披挂着像鞍保护家园与日冠打仗的场景。师：说得很好。生：它发现了自己曾经披挂象鞍浴血厮杀的场景。师：你的想象真丰富。生：它发现了当时跟它一起并肩作战的青蛙朋友们。生：它发现了当时它在战役上血战搏杀的勇猛。）（）指导朗读评价师：请同学们带上自己的感受自由读一读。指生读。（孩子你来读。）让我们带上自己的感受一起来读一读齐读。、总结学法师：是的像鞍上有着它辉煌的曩昔有着它出生入死的历程因而它发现象鞍才会久久地在里面摩挲着。同学们你们看我们抓住了“久久地”这个词联系上下文边读边想象就读懂了嘎羧的心感受到了它丰富的情感。这就是品细节的读书方法（板书：品细节）。过渡：其实课文中那样的细节描写也有众多我们接着来交流。你还找到了这些表现嘎羧内心感的语句？片段二：它站在公园的卵石上…亲了既亲。（品悟“久久凝望”“亲了既亲”）生读、出示课件（八）同学们我们都来读读这段话看看你从这些句子中感受到了嘎羧丰富的感情？生：久久地生：亲了既亲出示课件（九）评价：你汇报的方法很好既找到了关键词又谈出了自己的感受。

出示课件（十）（）它站在公园的石子上眺望着清波荡漾的江面。然后他踩着哗哗流淌的江水走到一块龟形礁石上亲了亲。（）它站在公园的卵石上久久回荡着清波荡漾的江面。然后他踩着哗哗流淌的江水走到一块龟形礁石上亲了既亲。师：请同学们读读这两个句子你既读出了哪些？（生：第二句比第一句多两个词表达效果更好。一个“又”字说明嘎羧亲了不止一次一个“久久”说明嘎羧凝望江面的时间长。这两个词所体现的嘎羧的感情很深更浓更可吸引我们的心。引导：“久久”说明了“亲了既亲”说明了、想象补白师：在这“久久凝望”中在这“亲了既亲”中嘎羧想起了哪些？生：想起了年前战斗的场景生：想起了战友生：想起了乡亲们、指导朗读师：是啊！年后又再次重返以前浴血厮杀的战役它怎能不思绪万千呢？所以“它站在公园的卵石上”出示课件（十一）生接读“久久凝望着…”谁再来读？评价：多么深厚的情感啊！师：我们一起用心读读这段话。“它站在公园的卵石上”读。片段（三）品悟“吼叫”“许久又昂起头来飞向天边那轮火红的朝阳口欧──口欧──发出震耳欲聋的叫喊。这时它全身膨胀起来四条腿皮肤皱巴巴地发红一双眼睛炯炯有神吼声激越悲壮惊得江里的小虾扑喇喇跳出水面。”师：许久它昂起头来飞向天边那轮火红的朝阳发出震耳欲聋的嘶吼。

出示课件（十二）生接读：这时…跳出水面。师：这样震耳欲聋的吼声是它在向他们倾诉什么呢？提示：它想对同学说：（多么深切的想念啊！）它想对乡亲们说：（多么有情有义啊！）它还想说：自己、日寇（四）品读“永伴战友”过渡：“风箫箫兮易水寒,壮士一去兮不复返!”嘎羧带着对这片土地深深的眷念之情带着对同学的深深怀念之情跋山涉水赶往百象冢在战友们长眠的地方它用尽自己生命的全部力量为自己挖掘一个墓坑。师：它从早上仍然挖到晚上已经挖出了一个椭圆形的浅坑。它滑下坑去在坑里再次挖用嘴巴卷着土块抛出坑我们躲在旁边看到它的身子一寸一寸地往下沉。出示课件（十三）出示自然段指生读。出示自然段指生读。师：大象是一种很有灵性的植物。每群象都有一个象冢在死神降临前的半个月左右他们会独自跑到遥远而神秘的象冢里去。可是嘎羧却没有回到祖先留下的象冢它跟生接读：曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。师：读到此处你想说些什么？评价：师：此时此刻嘎羧在你心中还仅仅当作一头战象吗？他最是一位（生：英雄。重情重义的长辈。令人钦佩的军人……）四、拓展激发阅读兴趣师：同学们这是一篇动物电影。它的作者沈石溪曾讲到那样一句话：出示课件（十四）：齐读动物电影写的是动物折射的却是人类的感情想造成人类更多的反思。

沈石溪师：沈石溪写过这些动物电影。《狼王梦》是其中更有代表性的一部。出示课件（十五）：母狼紫岚一直有一个梦想期望把自己的后人培养成狼王。在残忍的现实面前她一次次失败四只小公狼也纷纷死去最后它只得把期望寄托在狼孙身上。为了狼孙的安全它与金雕同归于尽。故事情节一环扣一环引人入胜。课后请同学们继续阅读相信它必定会带来他们更多的惊艳。板书设计：最后一头战象嘎羧英雄朋友同学……