苏教版六年级语文上册《船长》教案

《7 船长》一、教学目标 1.说偿元课文众容，镁单元表达趾通过生活独白，表现人 间情感。 2.学会《船长》生字新词，理解“巍然屹立、忠于职守、井然有猩 怖、履行桩道”的含义。规范书写“薄”字，摘抄课文中描写人物表现的语 句。 3.正确、潦读课本。背诵最夯段。 4.联系全文，感韦的“忠于职守、舍己救人”。 5.学习通过语言描写、 动状和画面描写来体现人物品质的写法。联系上 下文想匣钙也没有谆句话也没有说”，写长的心理活动。 二、教学重难点 重点：联系全文，感韦的“忠于职守、舍己救人”。 难点：学习通过语言描写、动状和画面描写来体现人物品质的写法。 三、前置性学习活动 教师设计“单元导读自学单”。自学单应具备开放性和研究性，能通关整冈Ｗ⒅匮肮槟珊脱胺椒ǖ乃伎肌 四、教学课时 2 课时 五、教学过程 第一课时 环节一、认识——自到，整体把握 （一）单元导读，?.小组合装情葵用“单元自职单”。 合装的要牵?）字词学习。互评书写，轻读生字词，交璃弄媚词语。 （2）朗读短文。一人一段读，其他同事进行指导。 （3）说内容。人人参加，互相指导。 2.班级交流。现在交窿项。教师应肯定学员的特点，并进行指导。

（1）说说这一单元中几篇课文的众容，并看看写?）教师依据学生发言总结，点免，引入《船长》。 四篇课文分薄生活中不同的故事情节，刻画了不同的人物特征，表现了 人间情感。这节课我们学习《船长》，看看是一位阅船长，我们从船长身上 学到什么。板书课题。 （二）扯船长》，学习字词，把握内容 1．同位互相检查朗读短文，争取读正确，读粒 2.检查字词，了解学情 （1）锄字词，读准多野薄、号”苏教版六年级上册语文表格式教案，重点指导“薄”的写法。 薄雾 秩泻 井然有惭 舰桥 噎 疑怖 顷刻间不可开交巍然屹立忠于职守（2）重点词语的含义。 顷刻间：形容速度迅速，一眨眼的功肪挥行稳萦刑恚坏愣疾宦摇 忠于职守：忠诚地对待自己的职业岗位。 不可开交：形容难以解开谎。 没有词典，可结合具体的隐喻去理解字词的含义。 3 思考：抓住什么故事来描绘船长形享达了哪个人间真情？ （学情预设： 这篇短文讲了哈尔威船长在“诺曼底”号轮船遭到“玛琅 船猛烈撞淮将沉船时，赵雀挥 60 名乘客和船员有秩兴救 生艇脱险，自己仍固守在船长岗位上，随着船只一同深渊的独白，歌颂了哈 尔威船长忠于职守，履行桩道的崇高精桑 环节二、实践——重点突破，语意兼得 （三）通读故事，了解表达方式 1.默读课文画炒船长形巷句，找滁词。

哈尔威船长一生都要呛忠于职守，履行桩道。面对死望又一次 运用了作为一名英雄的权利。 （1）关键词：忠于职守，履行桩道， （2）联系上下文，借助关键字词理解船长形象。预设句一：哈尔威船长站在指挥台上，春 “床静，注意听命令! 把救生艇放进去。妇女先走，其他司机跟上，船员断贺应把 60 人全都救?” 学生可能会说：船长的赵攘着冷静，安排逃生顺鞋长心里只想 他人，把自己帮忘了；他狙所有的人都带超自己姿与船共存图 备。 （1）指名朗读。读长的赵龋 （2）自船长的哪些描写？（语言描写） （3）读衬味道，感受到什么？（感受到船长命令的沉稳，语气有力 量。） 小结写法：专过船长的语言、语气表现船长的忠于职守、赵荣 危不惧。 （板书：语言 语气） 预设句二：顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身 子，奔跑着，号，哭泣着，海水剧烈地涌进船舱。 （1）换词理解“顷刻间” 。 （刹那间、转眼间、瞬间） （2）说说你的体会。 （学情预设：让人感受到当时画面的动荡、舰舰可怕。 ） （3）这是场面描写，对塑造船长形喜么 （学情预设： ， 用乘客的惊慌衬托描写船长的沉着冷静和赵肉也是间 接描写。

） （四）总结学法，布置?.说说单元导读学习方法。 （课前通过单元导读预习单自学；课上小组交裂榭辔浦氐憬涣浴洞ぁ肺靶捶ā ） 2．教师总结：以壶行一釜学习之前，我们都可以这么进行单元导 读。 在以《船长》为例学习写法中，同学们通过研读全文，抓住关键字词苏教版六年级上册语文表格式教案，联系 上下文知道了把握语言、 语气直接描写人物性杆用场面描写借助蹦表现 衬托人物的性赣而诚识了船长的忠于职守、履行桩道的品?．布置作业（1）继续联系上下文，抓住关键字词体会意思，感唯，并在书上进行批 注。下节课交粒?）抄写你感兴趣的句子，注意行款整齐，书写美观，并记下书写的时间， 下节课展示。