2019~2020学年部编版四年级语文上册第16课《风表柑案教学设计

课题 教学目标 16 风共 2 课时 1.正确、立有情感地朗读短文。 第 1 课时 教学重点、 难点 2.掌握本课的生字词。 1.学习字词句子小学语文四年级上册表格式教案小学语文四年级上册表格式教案，有情感地朗读短文。 2.理解课本内容，在朗读中感我们”的感情变化。 3. 们匝事情写明白、具体的。尝试把一件事情写清 教学准备 楚。 课件 教师活动 教学过程 学生活动 备注 一、谈话激趣，导入学习 童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢 声笑语，也有滴滴泪水。你警年更措粗享童年很 挫乐。 的幸福是哪个？和椿另一下，好 有这样一群孩子，他们童年很挫 乐就是纵、放风就让我们走近课 跟着同学一崎 文，走进人们中间，分享她们的快乐吧！ 课题，齐读。 （板书：风 二、澄文，整体认知 自由读课本，先读 1．自由读课本，先读得正确、连 得正确、连再 再一边读一边想：课文围绕着风我们 一边读一边想：课 文围绕着风我 介绍了这些事情？聪谩帕书的 们 介 绍 了 哪 些 事 时夯边读一边想夏描写的情境。 情？ 2．根据学生的自由尸相机反馈， 并总结概括承内容： （1）童年时虹件很快乐的 事情。 （2）课文分写了几革伴在一品绶欧缯曳缡虑椤 三、记忆字形，指导书写 1．分武字形。

教师要引导学员 开动脑筋记忆 全班交邻老师 的鼓励下概括趁婺谌荩海?）童年 时虹件很 快乐的事情。 （2）课文分写了几 革伴在一品绶欧缯 锄字“憧、憬、歇、埂” 风事情。 “憧、憬、歇、埂”是揍构的字； “憧”和“撞”是形近字。 2.书写指导。 全班集体学习字词 锄字“拔、蝴、蝶、福、托、 词，读准仪对 字。 梢、歇、踪、丧、圈、坊” 指导书写：“拔、蝴、蝶、福、托、 梢、歇、踪、坊”都是揍构的字，书 写时应滓宽；“拔”不要写成“拨”； “是上下结构的字，中间的一横要长 一些；“丧”最菏捺要舒展。 指导学员按笔顺规灾，并注意学 按笔顺规灾， 生的写字姿势。 并注写字姿势。 四、朗读短文，体会心情 自由读课本，可以把自己的看法与庇啥量挝模炎 人交廖濉⒖翁昧废埃淳渥 己的见解与苯涣 抄写自己偏爱的词句和语句。 课题 教学目标 16 风共 2 课时 第 2 课时 1.正确、立有情感地朗读短文。体会感我们”纵、放 风找风不同心情，能读骋们”的情感变化； 2.知道课文围绕“风讲了一件什么事情，们匝事 情写明白、具体的。能模仿啄写专，把一件事写具体完整； 3.能模仿啄理描写的方式，能较为具体地写澈不断变化的 心情。

教学重点、 1.学习字词句子，有情感地朗读短文。 难点 2.理解课本内容，在朗读中感我们”的感情变化。 3. 们匝事情写明白、具体的。尝试把一件事情写清 教学准备 楚。 课件 教师活动 教学过程 学生活动 备注 一、复习词语，导入新课 1.听写词语： 风 拔几根 幸福 托着 垂头丧气 半圈 踪影 磨坊 复习旧知：听写词 语，同桌互改，课 糊。 市恍 千航 教师集体订正。 2.回忆着风的情境，嫉 一说过程。这节课使我们仔细体会其中的 回忆着风 的情境，嫉一 说过程。 快乐。（板书：风 二、诵读回味，表现情感 1.以读代讲学习第 1 自然段，请学生 读一读第一小节， 朗读，其他同事听、评。教师注意指导“最 知道更挫 乐就是纵、放 挫乐就是纵，放风”（板书： 风 纵 放风 2.学习第 2 自然段。 （1）自读本段，边读边把自己读懂 自读课本第 2 自然 的跟不懂的圈尝写出来。（估计学情： 段，边读边把自己 读懂的跟不懂的圈 学生可读懂纵所用的材料是哪个？ 尝写出来。 他们诅的心态。对于“憧憬”“依 然”二词，学生或许不醋。） （2）学生汇报。 学生在说用哪个纵时，教师能使 孩子结合自身经历及搜集的资料探讨看 法。

“憧憬”一词能按照“泡泡”的提 全班汇报交联 系课文内容理解 “憧憬”和“依然” 的含义。 示引导学生查词典，贿体的隐喻中解 景依然”一词可用近义词“仍然”，通 过换词的方法帮助学生理解。 （3）当学生在提到书中小孩的心态 时，引导人们读两赣： 我们精心赚心中富有了期待和希 在同学的鼓励下读 写孩子们心情的句 子。 望。 我们仍然快活，把它叫滓福默 还把我们的名字写在上面。（板书：幸福 多种形式地读，体 指导朗读：多种形式读，体会走 会 高 兴 的 心 兴的心态。 情。 （4）假如就是你在纵，你会想 些什么？撞么？（让学生入情入境） （5）多种方式读全段。 3.学习第 3 自然段。 （1）角色转换：风好了，此时 你很想干什么？ （2）创设情境：让我们一菩受 一下孩子们放风欢乐场面吧！播放多 说一说，风好 了，此时你很想干 什么？ 媒体课件，惶师有情感地朗读一篇细 致描写放风面的文章，让学生入情入 境。 （3）引导表达：刚才同学们欣赏了 欣赏了放风画 放风画面，你们看见了哪个，与疵妫邓底约嚎吹 交 了哪些？你的内心 （4）角色转换：当你奔跑在空坎艘恢衷 感受？ 田野中，看到高高飘扬在夜空中的风 你的心中产生了一种阅感受？（板 书：兴奋、激动、自豪） （5）品味课文：用心多遍朗读第 3 自然段，想一想哪些地方写衬中小孩 和我们一样的体验