人教版小学五年级语文下册《草原》表柑案

人教版小学五年级语文下册《草原》表柑案课题 课型1.草原 讲授 设计者课时 使用时间3一、教材内容分纹⑽模掷镄屑浣ㄓ菰缜椋耗且槐糖Ю锏牟菰绻猓锹砩嫌汀丫屏丁⒁酪阑氨动人情景，那纯真、热情好客的蒙古族同胞，都倍感难以忘怀。本文是宗一次访问内蒙古喘时的所 见、所闻、所感，并借助那些所见、所闻、所感，赞美了草原的美棱和卯间的团结。 本文层次井然，状照事情发展顺腥描写草原秀美的景致；再描写草原迎客场面跟草原联欢的 情形。灼步换景，由景及人，最涸夹力、含义丰富的词句结束。全文安排有绣楚，衔接 浆推进自然。课文写景语言优美，善于运用比逾人的写法草原表格式教案，不但犹如而且涩生动贴切，同时既不 失淳朴棘生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风景还是粥见、联欢、惜宝处吝的 赞美之情。 本文装走进伪的第一篇课文，目的一是鼓励学生体验充满意境的草原景色与苗情，体会锥圆菰娜劝投悦沤岬脑匏讨椋欢窃谠亩林刑寤岜泶锷系囊恍┨氐悖⒒塾镅裕蝗亲呓 通过这一篇短文的学习，引发教师对嗡解的欲念，激平讨的兴趣。 教学本课的重点是鼓励教师随着啄鞋在大脑中显露躇幅生动的场景，从而展现草原景色与人 情的美丽。教学难点一是感受优美的语言，体会表达方式；二是借助学习此文，引贫维了解文兴 趣。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、认识本课的认字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低银舞、马蹄、愧拘束、羞涩、摔偏翁煅摹钡却视铩 2、有情感朗读短文，感受蒙古草原的美丽景色和风土人情，体会蒙汉的瞄深，激弃了解维热爱 萎情。 3、感受文章的语言特性，体会醉达的方式，理解“蒙汉情深何忍膘涯碧草话斜涯含义。 4、背诵 1、 2 自然段。 三、教学重难点分窝е氐 感受蒙古的美丽景色和风土人情，体会啄表达方式。 教学难点 “理解蒙汉情深何忍膘涯碧草话斜熏义” 。激发学生的热爱萎情和珍爱蒙汉的眯情。 四、教学思路选澡计 讲授法 五、教学环境及资源准备 普通学校 六、教学过程第一课时 教学环节 教师活动 在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草地。桌仙岱梦誓诿墒保砹倨渚常υ诓菰庖惶 定环境之中，油然产生了特殊的情感，目睹了蒙 族人盟接物的风俗习惯，又感受到了门 结的深衡。籽这些内容都活灵活现地写 下来了。 自学指导： 1.快速浏览课文，钾粹。 2.找 革，背诵默写，并理解字词。 3.朗读短文，架结段意。 学生快速浏览课文，回粹： 1．草原的景色是阅？ 2．草原人谬客的？ 找 革，背诵默写 1．教师陈面生字、新词： “渲染、勾勒、迂 回、端、天涯” ，先正引形、再讲词义。

（渲染：中国画的一种画法。用笔墨荒色彩 湿仁顾殖场 以注重艺墅， 引申为哲学创专过对环境、 景物伙行为、 心理描写来突郴种手法。 勾勒：是手绘时用线讨廓。 迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。迂，曲曲折 折绕弯；回，旋转、环绕。 端：我国少数卯一，聚居在内蒙古自治 区的东北部。 天涯：形容极远的地方。涯，水边。 ） 弄清课文记兄论分段。 1．这篇访问记按哪个顺忻问的过程？ （六）完成目 标三 学生活动 本科教学目标： 1.了解课文内容 2. 学习本课生字和读读 写写中短语。 3. 弄清课文顺欣识量挝摹 设计动机 讳内容（一）揭示课 题，尘课 教学目标（二）吃 学指导根据自学指导学习课文（三）完成目 标一 （四）完成目 标二1.秀美 2.好客 以小组为单位，诵读听 写，批阅 让教师自己提钞的 生字、新词。（五）检查自 学状况。（有些词使学员互学互 帮，教师予以适度的指 点；有些词语敛读 时解拘些词语课罕）2．按访问的过程。课文可以分为几段？为什么？ （1）按自然段和中间的分沃为 5 段； （2）按 齿原景色→访问陈巴尔虎旗公社草原表格式教案，可分为 2 段； （3）按齿原→途中见闻→蒙古包外、内， 可分为 3 段。

学生按其中那一种方法来分段，都 学生自由回匆浴 ）（这篇访问记按地点转 换的顺兴访问的过 程：齿原→接近公 社→蒙古包外→蒙古包 里→告杯。 ）（七）检测朗 读（第 1 段：看到了草地的美阔。绿毯、勾勒、 骏马、奇泪美、渲染、回味、茫茫、一碧千 指名分段朗读短文，并 里、翠色欲邻 2 段：齿原，快至公社时 说说每一段段意。同时 看到的风景。疾驰、迂回、娶进舞。第 检查字词掌握的情? 段：蒙古包外的握手欢迎。第 4 段：蒙古包内 的盛情款待。拘束、羞涩、端。第 5 段：斜 涯话膘涯、斜眩 1．抄写本课生字。 2.读读写写中的词语带拼亿拙上。 2．熟读课文第 1、2 段。 第二课时（八）祝完成作业教学环节教师活动 我们学习的这组课文读写训练的重点是：事 物的静态和动态。我们中间学的《撵堂》和 姜学习的课文《草原》都是本组课文的示范 文。学习著名紫舍先生的这篇访问记，不嚼斫饪挝哪谌荨６乙险嫜白侨绾胃 据自己的观察和体验对事物进行静态和动态的描 写的，使我们读好既准确又生动。 教学目标： （一）学习课文第 1、2 段，体会草原静态的美跟 侄迎客人时的热烈欢腾景象，加深对事物的 静态和动态的理解。

（二）体会文中比幽内容及祝 （三）了解文中关联词语的利用。 （四）背诵课文第 1 段。 1．默读，分层次。思考：课文第一段写了哪些？ 分几层？先写哪些？翰么？学生活动设计动机 讳内容（一）揭示本 课重点复习上节课内容（二）尘 课课堂目标根据目标学习课本（课文第 1 段写撞菰吹讲菰木 衔文分两层写。先 写提到草原的景喜母邢搿 ） （纵原，看到 草原的奇阔，他抓 住天空、空气、小瞧降亍⒀庑┚拔攫 写的。意些景色显 示了草原的特色。 ） （从天空至地面，按从 上至下的顺校 ）（三）讲读第 一段2． 再读， 思考： 纵原， 看到的景色钥 浊抓住这些景色来写的？为什么抓住这种景 物写？ （比影砖 （关联词语训练） 3．细读、思考： （1）浊按什么顺锈些景物的？ （2） 浊杂天空到地面， 抓住这种景物的 特点，运用生动的语言来展现草原的美阔 的？4．默读、思考、朗读：在这些境界里，生 了什么样的情感？最轰表达了啄感 受？背诵第 1 段短文。（四）小结小结：祖国的草原这么美。这段课文思路清晰，从发现的至感受到的，按从上至下的观察顺行淳拔铩Ｗ谝淮渭讲菰湍茏プ【吧奶氐憷葱矗丫拔锖透惺芰翟谝黄淳 抒情，情景交融。

宗描写齿原的景色时炙用了静态描写，为我们展现一幅草原静 态美的图画，但静中既有动，例如写眩 1．阅读、思考：写酌问陈巴尔虎旗牧业公社 途中，这段课文可分为几层？ （可分为两层：①巢菰吹降拿览 ②快至公社，纸几 十里外迎接客人。 ） （草原十分辽阔。 ） （ “汽车跑了一百五十 里才抵达目的地。一百 五十里全是草原。再走 一百五十里，也还是草 原。草原上行车更加取 ” ） （十分静寂。 ） （草原的环境有了变 化，从看到一酞始 变化。 ） （说盟了。 ） （有了山廉草长得 茂盛，蒙族人冕把 牛、秧群赶到这里 来放牧。 ） （饮们突然弛 远处的山乾而且都 穿着颜色艳丽的衣裳， 这样既恰切又形享 现了蒙族人铆客人 的热情。 ） （ “静寂的草地热闹疲夯逗瞪 蹄声，响成一片。 ” ） （教师提示：学 习课文第 2 段， 我们要学习兹绾伟凑盏氐愕 转换，抓住事物 与环境的联系、 变化的特征，运 用动态的描写方 法，把文章写得 又形销动。 ）2．讲读第 1 层课文。 （1） 姿汽车进入草原，最巢么感居 课文哪些段落看抄十分辽阔？“缺是什 么意思？（群不受拘束。课文指行动自由， 不受限制。

）（五）讲读第 2段（2） “齿原，听不到一点声也看不见什 么东锡了一些耗小摹闭庑┟栊此 铆环境有哪些特征？ （3）齿原，环境的特征是广阔、静寂。耗兀坎菰肪秤惺裁幢浠看邮裁吹胤娇急浠 的？ （4） 看到了河， 环境有哪些差异？隐隐有鞭子的 轻响说貌么？ （5）为什么有了山，草原的环境就有了差异？3．讲读第 2 层。 （1） “疾驰” 、 “进舞”是哪个意思？ （2） 转什么用一嚏比佣迎远客的蒙 族男女老少？（3）当蛀到客人时，草原的环境有哪些变 化？从课文中这些句子可以看晨（六）小结小结：纵原，看不见什么北锡不见一点声姚在这些环境使人产生一种辽阔、 静寂的体会，接着嘴到公社时，看到了牛押，秩情迎客，听到了根响，自然 引浦兴旺、热闹的体验。啄感受由静到动，是饮所处的环境在差异的结果，这说梅境变了，事物也在变化。（七）作业1.解释词义境界，痊迂回，拘束。 2.抄写课? 题，并在背诵 2 句文中描写草原景色的语句。 第三课时教学环节教师活动学生活动设计动机 讳内容（一）导入课文第 1、 2 自然段， 抓住访问的经过跟草原 环境的差异，让我们读了炬国草原的景色是 多么美。现在学习课文夯段，我们会进 一步知道草原的人更好。

1.学习课文第 3、4、5 段。使学生认识到祖国的 草原不将美，而且草原的人最美。 2.体会课文结尾的涵义。 3.有情感地朗读短文。 1．让三名学生噶一段课文， 要躯同学边 听边思考。 （1）这三富段杆什么内容？ （2） 秩情好客表现在这些地方？画持蒙 族人瞄好客的词语。回顾上节课内容（二）程 学目标根据教学目标学习课文（3） （蒙汉两族人们橐耆绱松詈 得分笨） （ “话”是相互攀谈，送 扁思。这句话的意 2．读痕交了际牵涸谝Ｔ兜囊煌 （1） 智喳面的？姿用那几甘来 际的草原上，直到夕严旨で檠钠眨渴质窃盏模吭 维人们还在相互攀 的？缘的？这些表现什么？你感受到蛀 谈，依依不舍地告保 （三） 讲读 3、 面时茨心情赠？用快乐、热情的感情朗 （这两句诗抒发了蒙汉 4、5 自然段。 读这一节课文。 两族人娩的深海?） 好客的智孕待客人的？从这节中那 谊和依依惜毙情。 ） 些地方可以看澈两族人藐很深？为什么 （①穿着改摸 “不管唱的是哪个， 听者总会露衬的哭泣” ？ 装到几十里外欢迎远 （3） 客人告蹦情景钥 “蒙汉情深何忍笨停虎谟檬肿パ湍 天涯碧草话斜选笔渲械摹昂稳瘫鞘裁匆 酒招待宾客，席间姑娘 思？第 1 句圆？第 2 句中的“话”是什么意 们需要听没③饭海空饩浠霸玻坑迷谑浣嵛驳淖鞘裁 表演套马、摔梦璧浮Ｒ陨险馊矫姹 （4） 哪些地方表现了蒙族人苗俗习惯？这些 现了蒙古人苗俗习 风俗习惯表现了哪些？这样写有哪个好处？ 惯。

）（三）总结全 文。1．从全文看，前面两段智写什么？ 糊段智写哪些？ 2．这篇短文的众容是写啄一次访问活 动，但为什么要以草原为题呢？（课文前两段植草 原景色的美，何纸膊菰嗣溃 煤两族人瞄深 海（四）小结小结：这篇短文执啄一次访问活动，中心是体现蒙汉人醚好情谊，歌颂稿的 团结。自写草原之美展现蒙族人媚灵之美，门结的精衫。同时，也写齿 原的奇特的风光形成了蒙族人秘的风俗，独特的螟质——热情奔放。阻写了草原 的美阔和蒙古族人瞄好客、远道迎接、盛情款待客人的场景。草原的静态美跟藏族人 铆客人的热烈欢腾景象给我们了深刻的印象。（五）作业完成课耗题板书设计：七、教学反思 教学亮点 教学不足 改进措施