注本次授课的课件参照大学标准格式，课程设计参照本模板，两个文档 ...

参赛课程： 计算机网络 课程设计： 一、 课程定位 《计算机网络》 课程的主要课堂对象是面向 计算机网络技术专业， 教学目 标是培育满足各岗位需求所需具备计算机网络基础的基本理论、 基本技能跟基本职业能力的技能型人才，同时大学教案格式模板范文， 该课程也成为计算机应用、 计算机通讯、 电子商务及相关专业的网络基础理论跟技能实践的基础课程。 二、 教学目 标 通过本课程的学习， 要求学员把握计算机网络路由协议的基础理论常识， 培养分析问题跟解决难题的能力、 自 学素养、 总结归纳能力，为学习后续专业课程打下坚实的理论基础。 三、 教学对象与教材 1、 教学对象本课程的课堂对象是大学三年级学生 2、 教材本课程运用的教参是谢希仁编著的《计算机网络》（ 第五版）。 四、 教学内容设计 主讲老师将该节课程主要讲授内容归纳为： 1， 路由选择的基本概念 2， 什么是内部网关协议 RIP 五、 课程课堂模式设计 针对大多数学生对新课程还不时非常了 解的特征采用以 “主线三化” 为前提， 辅以“分层次教学” 的教学方法， 即以“突出课程主线，定量问题定性化， 复杂难题简单化， 重点问题口 诀化” 原则成为基本授课模式， 满足多数学生的学习意愿， 再实行分层次教学， 以优促中，以中带差， 相互帮带， 激发课外学习动力跟动手实践能力， 提升优秀学员 的知识深度， 达到共同进步。

教学方式以获得理论知识为主的方法， 以提升学生的应用素养、 创新能力跟综合素养为目 标， 总体上，按照先易后难， 先简单后复杂的模式进行讲解。 在每堂课上， 大体的讲课模式是： 先复习相关内容， 引 入新的问题， 然后， 引 导学员寻找解决难题的模式跟步骤， 从而介绍新的概念、定理跟步骤， 最后回顾解决难题的过程，让学生感受解决难题的通常过程。 对于基本概念大学教案格式模板范文， 多举例佐证概念的涵义， 强调名词的作用， 规范用词， 培养严谨的科学作风。 对于抽象的概念跟定理多讲解， 多举例，帮助学员 加深理解。 对于不同的网络拓扑结构以不同的方式进行探讨求解， 帮助学生开拓思路， 提高学习的兴趣， 进一步理解网络的基本原理、 基本原则在不同场合的应用以及重要性。 在教学方法上， 坚持落实以“以校长为主导， 学生为主体” 的课堂方针。 教法上采取引 导、 启发、 研究、 讨论、 问题驱动等多种形式，充分发挥学生的主体作用， 激发每个学生的特长和潜能， 培养教师的想象力和变革能力。 在教学方法上， 借助多媒体课件以及网络资源等先进方法， 采用多媒体和板书相结合的方式， 全方位、 多角度地体现教学内容， 将具象复杂的问题形象化、 具体化， 从而提升教师的学习兴趣跟求知欲。

学法分为识、 议、 思三方式。 识是借助学员 自 己观察， 培养学员敏锐的观察力； 议是不同层次学生 相互启发、 讨论、 释疑， 加深对已学常识的记忆跟理解； 思是借助学员 自 己进行探讨、 分析跟总结， 使知识系统化、 结构化。六、 本次课程设计 1、 教学内容 1) 路由选择的基本概念 2) 什么是内部网关协议 RIP 协议 2、 教学目 的 1） 理解路由选择的基本概念 2） 熟练掌握内部网关协议 RIP 协议的特征 3） 培养学员 猜想、 分析、 归纳问题的素养 3、 教学重点 1） 路由选择的详细内容 2） 什么是内部网关协议 RIP 协议 4、 教学方法 本次课引入案例式、 启发引 导式及弊端驱动式教学法。 通过对这次课布置的思考题， 及时总结前面所学内容并引 入本次课的内容。 讲课过程中借助问题引 导、 案例分析， 达到使学生 学会举一反三、 应用所学的基本原则分析问题、 解决难题的素养。 本次课的课堂思路（ 含教学方法） 分为基于实例问题启发的上节回顾、 教师启发讲解加学生 讨论合作的本节讲授， 以及借助问题驱动的下节引 入三环节。 （ 1） 上节回顾 为了 调动学生归纳已学常识和构建新知识的素养， 上节课布置了相应的思考题： 什么是路由？ 什么是路由器？ 学员 可以运用已学常识进行推导， 由二个问题引 出本节要讲的新知识。

（ 2） 本节讲授 先介绍提出路由选择(routing) 是依据分布式算法， 根据从各相邻路由器得到的关于网络拓扑的差异情况， 动态地改变所选取的路由。 再介绍因特网有两大类路由选择协议: 内部网关协议 IGP 和外部端口协议 EGP。 重点提出内部网关协议 RIP 协议该协议的重难点以及应留意的事项。 （ 3） 总结与下节引 入 与学员 一起回顾本堂课的主要内容， 通过两个提问： 1， RIP 协议有什么特点？ 2， RIP 协议有什么特点？ 启发学生 利用已学常识回答出难题， 以及对其它路由协议知识的学习渴望。 以上教学设计中采用的教学方法跟能力培养见表 2。 表 2 教学方法跟能力培养设计 主要课堂点 教学方法 教学方法 考核方式 能力培养 解答上节探讨题 问答、 启发 多媒体演示 软件仿真 回答疑问 提出解决方案 提出问题 归纳知识 探索创新 怀疑问题 定理介绍 讲解、 问答、 类比多媒体演示 板书 回答问题 理解把握 例题讲解 讲解、 探讨、 问答多媒体演示 板书 回答疑问 归纳知识 练习 讨论、 练习 多媒体演示 板书 软件仿真 动手练习 分析评价 理论预测 实践操作 评价分析 总结与下节引入 问答、 启发、 类比多媒体演示 回答疑问 总结知识 探索创新 七、 教学总结 本次课引入相对于大多数初次接触路由协议知识学生， 进行针对性教学方法, 做到了 复杂难题简单化、 重点问题口 诀化等设计， 内容充实丰满， 方法得宜， 重点难点突出， 学生学习出来普遍感到轻松、易懂。 同时也锻炼了 学生的想像力和创新观念。