六年级上册新人教版PEP【英语】Unit 6 单元教案 1

Unit 6 How do you feel?Part A教学内容 Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk 教学目标 【知识目标】1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy 2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill 3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them. 【能力目标】 1.能够听、说、读、写几肛情楔四会）词汇，能够听、说、 认读三会词汇 2.能够恰当使用“be+表示情形容词”描屎凰的情小厩楦心勘辍 引导学生关心周遭人的体会，座友善的人。 教学重点 几搁心会单词。 教学难点 正确使用动词 with 和 of。 教学准备 课件、录彝磁带（畸课本配套铱问卑才 2 课时 设备）、人物表情卡片、动画片片段等第一课时 教学过程批注一、Warm-up & Revision琢儿歌:Happy,happy,I'm happy.（食指放在额头的两侧）肢体动作Sad,sad,I'm sad.（以手拭泪）有助于记忆单Angry,angry,I'm angry.（两手握拳并瞪眼）词。

Afraid,afraid,I'm afraid.（双手置于大腿边并起身躲避）Worried,worried,I'm worried.（双手托下巴啄状）活动形式：要曲在老师的带领底下走用相应的表情、动罪盗。二、Presentation & PracticeLet's learn1.教师用课件砤ngry,afraid,sad,worried,happy 这几个单对于学生词跟相应的截图，帮助学员形惜习、记忆新词汇。发谊准的2.教师带读句子。单词，教师要3.教师讲解“be 动词+情休词”这一结构。多带读几次。(1)教师在黑板上画撑笑脸，说：“Look！He is happy。”再在上面画一张哭脸，说：“He is sad.”板书辰赣。(2)教师巢淹灰太狼的截图，说： “Look,this is Xi带入学生Yangyang.That is Hui Tailang. Hui Tailang wants to eat Xi 感兴趣的卡通Yangyang.But he fails.（解释 fail 的含义）So he is very 形惜生更angry.”强礶 is very angry.”这赣。

容易理解情绪(3)同理再替换情休词讲解这竿。并讲解针对不同值ゴ省如何选 动词。4.教师播放录银读 Let's learn 中的句子。Write and say1.教师展示教材上的第一张插图，问：“What is he doing?How does he feel?Can you guess?”要曲先口头说出教师督促完整的语句，然涸完成书写任胃张图同理。学生说完整的2.学生写完之褐小组进行看图说话的交怜。英语单词，养3.教师公布矗成好习惯。?.背诵并抄写本课时的四会单 板 书 Unit 6 How do you feel?设计 词。设计angryafraid2.自职 Let's talk 部分课sadworried文。happyHe is happy/sad.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision教师给师生分组，祥展示angry,afraid,sad,worried,happy 这几竿对应的人物表??情卡片，只展现一分钟pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，让学生在最短的时间内记住人物的性 预热。痹应的情谢害将卡片收篇情派代表按顺袖子：“He is sad.She is angry…”顺性斌均应判失未看那一组的小代表可以完成任务。

二、Presentation & PracticeLet's try1.学生看题，准备听听力。租以2.播放 Let's try 中的内容，学生完成两道选裕号复述听3.再次播放录宜对矗力原文。Let's talk1.请学生带着问题观看动画片黑猫警长的短片。2.就卡通片的详细内容回答:“What is the cat's job? What动画片选does he often do? Why does he do that?”请学生继续观 段内容要与教看漫画慌息。学内容洁3.教师提问:“How do the mice feel? How does the cat 关，长度应适feel?”引导学生回窗The mice are afraid of the cat.The 宜。cat is angry with the mice.”4.教师呈现黑猫警长追老叔图，给衬“The cat ischasing the mouse.”引导学生看图理解 chase 的含义。5.教师令学生听一遍 Let's talk 部分的录一号录音，让学员跟读。易混淆的6.教师讲解 be afraid of 和 be angry with，让储意 of 和 搭配要非常讲with 这两甘的搭配，不要弄混淆了。

解。7.学生分角色朗诵课文，教师纠正语吟。8.教师展示文糊幅照片，让学生分组讨论“How do thesepictures make you feel?”?.熟读课文。板 书 be afraid of设计 2.自职 B 部分 Let's learn 设 计 be angry with的新课文。这钢支习的是有关人物情许达方式，教学的时杭片和视频 展示，学生更容易理解，并且很乐意接受。Part B教学内容 Let's learn,Play card games,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up教学目标 【知识目标】 1.四会词汇：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten 2.三会词汇：wrong, should, feel, well， sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone 3.重点句型：You should… Don't be… 【能力目标】1.能够恰当使用重点单词和词汇提供建议。

2.能够按照阅读所荒信息完成故事祟动并可口头复?.能够按照例句提示在文段中找到更多同类现宪够恰当朗读段落 和语篇。 【情感目标】 教育教师不能以自我为中心，要关心别人，为对方着想。 教学重点 教学重点教会学生正确使用本单元重点单词和短语提供建议。 教学难点 能够在语义中理解单词 wrong,should,feel,well 的含义，并可恰当 发医萄ё急 课件、表示感受的卡片、小奖品娶录沂卑才 4 课时 机跟磁带（畸课本配套诣备）、单词 卡片等第一课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 复习单词 angry,afraid,sad,worried,happy。 1.教师臣片，学生抢触词。 2.抢茨同学应拼读呈，并用它造一赣。批注抢茨 学生得到口头 表扬槐3.全班齐拼单词。励。二、Presentation & PracticeLet's learn1.教师呈现本版块的插图，提问：“Who are they? How doesChen Jie feel? What should she do?” 教师指导学员描述照片，说嘲Chen Jie is ill.She should see a doctor.”根据不同2. 教 师 以 同 样 的 方 式 教 do more exercise,wear warm 场景提肠clothes,take a deep breath,count to ten。

讨论第二幅图加 建议。上 问 句 “What are they doing?” 谈 论 第 三 幅 图 可 加 上“What's the weather like outside?”3.教师讲解“You should+动词原形.”给别人提建议句型。4.教师村幅照片并贴在黑板上，教师说词语，学生找相应的照片。操练几次骇生上台说词句，其他学生找照片。Play card games学生练习1.仿照课本制拙感受的卡片，学生分成三人一组进行训练， 时，教师在台每组选一人抽取卡片。下走动，必要2.抽取卡片的人辖展示卡片，并且问：“What should I 时提供帮助。do?”另一名学员按照卡片内容提供相应建议。3.学生训练结束禾师鼓励小组窒台展示，表演得好的小组有奖励。?.抄写并背诵本课学的几赴 书 see a doctor do more设计 体短语。设 计 exercise2.自职 Let's talk 部分课wear warm clothes文。take a deep breathcount to ten第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision学生一人一组，利用上节课共同制仔炬游戏。

如： 以 小 游 戏（抽到 angry 的卡片）开始新课。S1：I'm angry.What should I do?S2：You should take a deep breath and count to ten.二、Presentation & PracticeLet's try选错答案1.学生读题，为口语赘。的学生，试着2.教师放 Let's try 的录咬生确的选择。让人们在重放3.教师核对储重放录也解。录以己找Let's talk到相关词语。1.学生听意:How does Sam feel? What should he do?2.教师提问：“Where are they going? What's wrong with边读课文Sam's father? Can they go to the zoo?What should they 边在问题相关do?” 让教师浏览课文寻找矗句子上做记3.教师提斥让学员思考：“How do you feel?”与“How 号。does Sam feel?”相同滦什么区军学生讲解当知第三人称单数时，应怎样询问。

讲解句子“Don't be sad.”4.教师继续播放录咬生听伊。5.学生分角色朗读。6.学生场景演出：两人一组表演正在通电话的两脯一名学生学生分角用英语说澈的苦恼卉，另一名学生帮肠的建议。 色朗读时，教台下的师生桌委，评价老师提敞议是讽、值得采 师指导教师调纳。整语吟。?.熟读课文。板 书 What's wrong?设计 2.自职 Read and write 设 计 How does Dad feel now?和 Tips for pronunciation。How do you feel?第三课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 教师播放歌曲“If you're happy,clap your hands”。学 生先唱一遍，然号第二次播放和听。可以评选一名最佳小 歌手嘴听。 二、Presentation & Practice Read and write批注1.教师让学员看四妇情啸词，让学生想消自己造成也可以请那样的情许情会是什么样，然黑书上。学生在黑板上2.教师令一名学员呈现所画面部表情，其他学生说虫部表情 展示他的画。

相对应的心情。3.第一次阅读课本：教师利用故事的封面介绍肢 Robin 和小蚂蚁，让学生根据故事的标题pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，猜你们之间会发生什么事，学生快速阅读，完成阅读理解的第一题，选月的郑4.第二次阅读：学生细读文本，完成为图片排蟹习，并在文限制阅读中划长的段落。的时间，提高5.第三次阅读：教师应曲重新阅读，学生分小组讨论，在小 阅读效率。组内完成填空。教师引导人们看到文中的新词组和词汇，引导人们通过提问同伴、教师缓查询工具书解锯。6.第四次阅读：教师播放课文录咬生跟读，模仿正确的语音、语调。7.小组分角色演出。鼓励学生Tips for pronunciation先自己找找规教师播放此部分的录译学生通过跟读录要单词间 律，比比谁找失去爆破的现匣胡观察并在教师的帮助下总结车墓媛珊屠规律，最航文章中找承同样规律的地方，用恰当的方 师之耗最式朗读常接近。?.熟读课文。板 书 afraid happy angry sad设计 2.自职新课。设计第四课时教学过程批注一、Warm-up & Revision教师将全班学生分成四搁，教师躇张本单元单词看看谁的卡片，全班齐读一次，然号单词卡藏于身好学生 发壹，谁看剩下的卡片，猜什么单词不见了并正确读呈。

教师 的记忆力好。给猜对的学生所在的小组加分，重复十次，最夯比那组得分最多，哪组就胜趁到小奖品。二、Presentation & PracticeLet's check听录音前1.教师请学生执图，然号本部分录咬生听录要 要自纠题图片连线。目。2.师生核对船学生纠正自己的出错。3.学生浏览考题，教师播放录咬生独立完成选苑习。4.教师给掣，先小组讨论错题，再全班讲评。Let's wrap it up这搁1.让学生读尘所列感灸单词。是对本单元词2.让学生添加上更多同类词汇。汇的归纳，可3.学生一人一组谈谈现在的觉得。以运用这个版块进行备考巩固。作业设计抄写并背诵本单元重 板 书 Feelings: ill warm hungry sad设计 点语法和词汇。设 计 cold bad sorry这钢支习的是帮别人幽问题、烦恼提抽。在讲新课文的时 禾师让学生分组自职，先自己读文章，勾画稠解的词语，再进行小 组讨论，以互相帮助的方式来学习。让学员从同龄人身上学习知识，更可促使他 们学习的动力。偶尔这么操仔利于英语学习的。