小学数学试讲教案范例.doc(2)

在这节课快要结束的时侯，老师想帮同学们提一下作业建议：1抄写课文中的生生字，要写得工整、规范。2摘抄文中优美句段，最好熟读成诵。3回家把课本朗读给父母听，听听她们给你提的提议跟意见，自己仔细领会。这一过程大约用时2到3分钟，问题的设定确立提出的是三个延伸，即：让学生无法使自己的知识向能力延伸；课内向课外延伸；学习向生生活延伸。我相信同学们能够做得很高！这节课就提到这里，同学们再见！ 再次谢谢大家教授来唱我试讲课文，恳请他们对这节课提出批判和看法，以便我以后改进。谢谢！小学数学历年面试说课稿+教案真题范本《鸟语》说课稿云南省中央特岗面试自开考以来都是说课，面试的时间在考试成绩出来后一周左右，但近几年来时间上各个地方差异非常大，最晚的会安排在成绩出来后15天左右， 所以，学生有充足的时间来打算，但是鉴于考试的学生在这之前都没有接触过说课稿和教案一类的文章，所以虽然提前抽题，如果没有提前准备的话也会困惑不知所错。这篇文章出自育萃学员，准备的非常充分，所以抽题后逐渐写好后就取熟悉稿件了，在面试中获得了不错的名次。尊敬的诸位评委老师：大家好！我是现在的 号考生，我现在说课的课题是《鸟语》。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重点、难点，说教法、学法，说教学过程等几方面来进行说课。

一、说丛书本篇短文是苏教版四年级下册第四单元第15课，这是一篇生动而细腻的表述了“我”从小就爱鸟、经常跟小鸟交谈，与鸟儿建立了异常深厚的情感的情景，揭示了一个这样的主题——鸟儿的确是我们的好朋友啊!文章充满儿童情趣，由点到面、由情及理，寓意深刻。二、说学情《新课程》标准强调，第二学段的教师应把握的常用字是2500个左右，因此，教师应培养学员的识字能力，促使人们养成良好的识字和写字习惯。本阶段的课堂对象的是四年级的教师，此阶段的学员活泼好动，有较强的求知欲望、模仿能力跟一定的读写能力，但在认知能力，逻辑思维方面还非常薄弱，需要教师进行有效的鼓励。三、说教学重点、难点我现在所说的是第一课时。基于对课本和学情的剖析，根据《新课程标准》对四年级学生的阅读教学要求，我将从知识与素养，过程与技巧，情感态度与价值观三个维度来建立教学目标：1.学会且掌握9个字，并能用加点的的成语造句。2.正确、流利、有情感的跟读课文。3.把握文章的大意，初步体会文章的中心思想，感受文章的“人鸟情“，懂得鸟儿是人类的同学。四、说教学重点、难点本课的课堂重点是扫清生字词障碍，并可恰当的读写。教学难点是理解作者与鸟儿的沟通，猜想鸟语的含义，体会作者的爱鸟之情。

五、说教法、学法依据四年级学生的年龄特点跟教材的特征，我主要运用引导朗读法。朗读是数学课堂的重要方法，它可帮助教师理解课本内容，领悟课文情感，积累语言语法，陶冶情操。《语文新课程标准》指出：阅读是教师的个性化行为，不应以教授的预测来取代学生的阅读实践。本文文字生动形象，情节具有趣味性。因此，我即将用相对较差的时间对学员进行朗读训练，通过多种形式的读，让学员提升朗读的兴趣，增强对课文的体悟和感受。古人云，授之以鱼不如授之以渔，根据四年级学生的年龄特征跟教材特点。在学法上，我主要以朗读法使教师充分读书，在读中认知，在读中悟情。六、说教学过程本次说课的重点，主要分为五个环节。故事导入，激发兴趣上课开始时，我首先使学生回忆自己熟知的“小燕子”“喜鹊”，想一想，你在倾听它们唧唧喳喳的笑声时，你曾听懂过她们的声音吗？以这种的方式来促使学生的兴趣。然后引入“公冶长”的故事，在阅读中与作者一起享受“我多想做一个通晓鸟语的公冶长啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能和鸟儿谈谈心，聊聊天，结为朋友，听他们讲讲鸟内国王的趣事，也是很快意的。于是，我便一直试探着和鸟儿接近，跟她们见面。”通过这种，自然而然的鼓励教师走进文本，为下面与学生进一步探究鸟语做好铺垫。

初读课本，朗读交流先让学员自由朗读短文，读准音节，读通段落。然后我再进行范读，最后全班同学齐读，读完后，老师跟学员之间进行评价，学生跟学生之间进行评判，这个环节的设定能使学生看到对方身上的闪光点，便于学习，有利于培养教师的评判能力，激起师生的朗读兴趣。生字词重点讲解使同学们把文章中难写或易写错的左右结构的字找回来。同学们便会说，勤、拘、嗓。接着，我像同学们具体讲解左右结构的字的写法，通常状况下，左右结构的子要往右窄，右边宽，这样写才规范漂亮。这针对“拘”和“嗓”字是适合的，但针对“勤”字，由于勤字的偏旁是在后面，所以要写为左宽右窄。“嗓”字，我将会鼓励教师用识字记忆法，让同学们看，“嗓”字前面是一个口字，右边是一个桑字。然后，引导学生结合情境，学会用“疏忽”和“倍感亲切”两个词造句理清脉络，精读课文首先，我会运用分组朗读的方式，让第一小组的教师朗读第一、二自然段，读完后，让教师思考，第一个自然段是如何来描写鸟儿的？从文中找出词语。在我的鼓励下，学生便会找到“美丽矫健”、“呢喃软语”，我便再次说出板书。接着，让第二小组朗读三、四自然段，读完后，依旧使教师找出描写鸟儿的词句。在第一、二自然段的学习期间，同学们便可非常迅速的找出“充满深情”然后再次鼓励教师学习第四自然段，文中说“喳喳喳喳，喳喳喳喳”。

其次，让第三小组朗读五、六自然段。按照课文前半部分的学习，继续找出描写鸟儿的词句。经朗读过后，可看出，这两个自然段中有“亲切啼叫”一词。然后，让第四小组朗读七、八自然段。再找出文中描写鸟儿的词句。同学们便可找出有“翩翩飞翔”“勤劳可贵”“纪律重要”“勇敢坚强”通过这种的方式，带领学生理清文章的脉络。然后，我会使学生用简单的词来概括文章通过那几方面来进行描写。得出通过“呢喃细语”“充满温情”“亲切啼叫”三个词写成了鸟儿动听的嗓音。通过“美丽轻灵”“翩翩飞舞”“飞行整齐”写出了鸟类的优美的身姿。通过“勤劳可贵”“纪律重要”“勇敢坚强”写出了鸟儿的美丽的品质。最后，我会借助这种的鼓励，同学们，从声音，课文是如何表述的，然后同学们齐读描写声音的三个词，从姿态，是如何表述的，学生齐读，从品质，学生齐读。这样反复的增强，有利于学生开展理解，加深体会。作业布置1.让学员自学剩下的生生字并用钢笔描红。2.读一读，再背诵课文后的第3小题的词句，并用其他几个词语造句。以上也是我的预设，教学过程中必定会出现不少“生成”，我将作迅速而相应的调整。七、说板书设计我的板书设计终于在我的教学过程中得以展现，具体如黑板所呈现。

以上便是我的第一课时的课堂设计，第一课时我主要以阅读为本位，第二课时我将以作文为本位，引导学员再次学习剩下的生字词后，全班一起有情感的朗诵课文，再次重返文本，加深对“人鸟情”的理解。让学生认真观察一种他们喜爱的鸟，抓住特点，写出它的特征跟叫声。《美丽的丹顶鹤》说课稿一、说丛书《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学数学二年级上册课本中第七单元的一篇讲读课本。课文写了丹顶鹤的美好外形及他们今年至黄海之滨越冬的洄游习性。本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起观众对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。文章将保护野生动物的观念渗透于丹顶鹤的刻画介绍之中，有利于学生潜移默化地得到自觉保护野生动物的教育。课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，本课课堂重点为指导教师有情感地诵读和写字。对于二年级的小孩来说，丹顶鹤对他们并不陌生，在动画片中，连环画中，动物世界中见得不少，但对文字的体会有一定难度，对课文形象、思想、情感的自我诠释、体验，是本课课堂的难点。二、说目标基于以上对教材、学情的剖析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与素养，过程与技巧，情感态度价值观这三个纬度，制定下列的教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识部首“ 虎字头、单耳刀” 两个偏旁，了解由韵母组成的词句“嵌、引吭高歌、展翅翱翔”等。

2.引导学生正确、流利、有情感地诵读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的外表美跟姿态美。3.通过学习，培养教师阅读的兴趣，使教师喜爱阅读，在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步确立保护野生动物的观念。三、说教法创设情境根据成人的思维规律，结合教材特点，用图画显现情境，用戏剧渲染情境，用语言勾画情境，唤起学生对丹顶鹤美丽的色调、体形、姿态的体会，与课文内容形成共鸣，从而让人们如临其境，极大地引发师生学习课文的兴趣，以至其可联系生活，入情入境，尽情发挥想象，释放自己的心灵。自主研究《语文课程标准》指出：“学生是学习跟发展的主体，语文课堂需要按照学生的心灵发展跟英语学习的特征，关注学生的主体变化和不同的学习应该，爱护学生的好奇心、求知欲，充分调动学生的主动意识跟进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。”因此，在识字的过程中，教师可以运用多种形式，放手使教师自主识字。在诵读中教给教师学习方法，让学员自读自悟，使学员自主获取知识、发现问题、体悟感情，从而真正作为学习的主人。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1 / 1