2017七年级语文上册 作文指导课《写人的记叙文》教案 新人教版(可编辑)doc

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《写人的记叙文》教案学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与师生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语:记叙文可以说是我们最早接触的一种文章虽然记叙文真的很容易吗？我们遗憾地看到众多朋友都存在种种弊端而且很多难题具有一定的普遍性。一、故事老套陈旧。写老师一定是挑灯批改作业雨天送我们回来写儿女总是冒着风雪背着我们去看医生写朋友总是最初要好然后有了误解最后既好起来了。二、塑造的人物更加模式化。妈妈总是慈祥父母总是严厉的同学总是充满温暖的没有缺点的人物是不细腻的。三、写作方法有待提高。（）缺乏对人物的描写让人物变得干瘪。（）叙述很过平静不带感情缺失感人的力量连自己都不能感动的作品是没有办法感动他人的。（）表达形式很单调只有平板的表述正如白开水索然无味。综合很多难题我们要对症下药。现在我们写作一般都是课堂习作讲究即兴发挥要写好作文就要走好几步路。二、合作研究、教师指导学员分析写作要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。、指导写作技巧：（）、要写的人是如何的一个人要全面考虑。（思想性格、品质精神）（）、有什么让你体验最深的事要多方面选材。

（生活、工作、学习、志趣。）（）、选材的原则：于细微处见精神。（）、用第一人称要写这个人的质量重点在于对你的妨碍。有客观叙述也应有主观体验让记叙、描写、抒情、议论、自然结合。（）、注意选材的详略。、讲解写作技巧写人为主的记叙文是记叙文的一种是把人成为主要记叙对象通过对人物的样貌、言行、心理活动、生活片断的描写来刻划人物形象体现某个人或某种人的观念品德、精神面貌的。生活中有很多人跟我们息息相关跟我们同呼吸共患难如我们的爸妈兄弟姐妹我们的同事、亲戚跟朋友等等要想说出真实的他（她）有了平时的知道还不行还必须我们在写作时调动一切可以激发的写作方式跟方法让人们栩栩如生地站在观众的面前。（一）、首先应有一个明确、新颖、深刻的中心。有人说写人要写“魂”这里所说的“魂”是指人物的观念品质跟性格特征写人的记叙文就是通过对人物思想性格的塑造来体现中心思想的。你在写作前还要先帮你应写作的人的观念定位：他是一个思想高尚的人而是一个自私自利的人是一个有着高瞻远瞩的伟人还是一个名不见经传的凡人等等只有你确定了这个中心你能够更有目的的按照这个“魂”去正确的选用材料。（二）、运用外貌、语言、行动、心理、细节描写既摹其“形”又状其“神”要写好一个人物需要把握这个人的性情特征而要想逼真的刻划出这个人物的形象就离不开对人物的描写。

丁玲曾讲到：“有许多人物是我们大家都熟知的。但是要把这个人物画下来使观众认得理解体会造成自然的爱憎是必须许多技巧的。”我们在写作中可以用外貌描写抓住人物的特点去绘形传神显示其灵魂可以用个性化的语言表现出人物的身份、地位、职业、年龄、文化层次等等可以用带有生动性跟典型性的动作来展现人物个性可以对人物作入木三分的心里精神世界的精细描绘跟刻画可以运用有多种用途既促进全局的细节来为文章充满光彩使观众如观其形如闻其声如临其境如见其人。这样既“摹形”又“传神”形神兼备人物性格兼具字里行间。第一、通过人物的肖像写人。人物的肖像主要指人物的相貌包括人物的样貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态也可以写人物的动态。进行外形描写有几大要点：（）、简笔勾勒特征（）、运用隐喻手法（）、寄托作者爱憎肖像描要注意两点：（）、肖像描写不是说把一个人从脖子写到鼻子从眼睛写到嘴巴从嘴里写到耳朵从眼睛写到头发从嘴写到身材。通常我们也是选择这个人的外形上一个最最鲜明的个别进行特写比如说写眼睛鲁迅说要"画眼睛"。"画眼睛"是写人物肖像的关键。他在《祝福》中次写到样林嫂的双眼而每一次眼神的变化都透露出人物曾经的心理跟性格的变化。

我们不是说都要写眼睛还是说鲁迅用了“画”这个字强调对人外形很具有特点的个别的特写通常写人的外形都是为了体现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是"画眼睛"但也写了祥林嫂"花白的头发"（表现其悲剧的命运）写闰土在写眼睛的同时重点提到闰土的手："那手也不是我所记得的黑活圆实的手却是又粗又笨但是开裂像是松树皮了。"反映了闰土生活的坎坷和悲伤。（）、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般状况下"人如其面"。然而人的心里与外型并不总是一致的外形可爱不必定心灵美。通常外型跟人物性格的反差可以帮读者留下更深刻的印象。第二、通过人的语言来写人。通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的可体现人物的出身、教养、经历跟性格使人读了如闻其声如见其人。鲁迅先生指出：“人物语言的描写能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特征。要超过这些境界需要做到下列两点：（）、人物语言的描写要符合人物的年纪、经历、身份、文化教养等特征。如《西游记》当中的孙悟空总是“幽默风趣”的语言在文章当中就把一个精灵可爱的狗熊展现在了你们面前。

（）、人物语言的描写力求反映人物的特点。第三、通过人物的行动写人。人物的行动应依照生活的本质符合人物的性情发展的逻辑。可以选用具体的、富有特点的行动来显示人物的性格跟心理活动。人们的所作所为是其观念跟性格的体现茅盾说：“人物的性格必须借助行动来体现。”施耐庵要展现鲁智深的性格就安排了一回"鲁智深倒拔垂杨柳"从行动上描写出鲁智深力大无比武艺的高强。在描写人物行动的之后需要注意人物行动的生动性跟典型性。所谓生动性指的是作者除了要说出人物在做哪些不仅要说出他如何做。所谓典型性则指的是作者应说出人物为什么这样做而不那样做。第四、通过人物的心理写人。人物的内心世界是最丰富的心理描写就是要充分揭露出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方法有心灵独白、思忆联想、梦境幻觉等。不是每篇文章都合适出现心理活动的我们在写心理活动的之后需要留意：（）应写特定的人物在特定的环境中能够形成的心理活动（）要尽力写人物微妙的情感波澜和复杂的心理差异过程。第五、通过人物的活动环境写人。人总是生活在必定的社会环境中的人物的气质的产生与他所处的环境有关写好环境对体现人物的性情极为有用。

马克思认为：“人成就环境相同环境也造就人。”茅盾也觉得“人物不得不在必定的环境中活动因而作品中就需要提到环境。作品中的环境描写不论是社会环境或自然环境都不是可有可无的装饰品而是紧密地联系着人物的观念行动。”因此写人的记叙文常常必须对环境进行描写。同学们都清楚环境描写分为两类：（）、自然环境描写既称景物描写是对人物活动的自然景物进行的描写。景物描写的作用主要有：①写景衬托人物心情②写景点明时令、地点③写景表现物关系④写景表现人物性格。wwwcnjycom进行景物描写应当留意以下几点：l、抓住景物特征描写。、要选好写景的视角。、写景应渗透人物的情感。应该有意识地把作者或人物的观念感情融入到周遭的自物景物在所写的景物上直接渗透作者的情感。、可以运用对比技巧写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的秋景气氛以乐景反衬祥林嫂的悲哀更增强了作品对旧社会的解构、自然景色可以比喻某些社会环境如高尔基的《海燕》。（）、社会环境猫写：从狭义上说社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等而从广义上说是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。社会环境描写应该注意几点：、必须具备鲜明的时代色彩。我们所处的时代一直展现出不同的人物形象包括这些典型的世纪新人新新人类都是在特定的时代背景中形成的。

、必须具备鲜明的地方特性。鲁迅在写《祝福》时用了大量的蕴藉来描写鲁镇的风情给人留下了深刻的印象。（三）、选择典型的例子来诠释典型的人物。写人离不开事事因一生人因事显但要清醒的认识到写事是为了体现人物思想品质、性格特征即写事是为写人服务的而这种事件的选用必须典型。对中心思想而言无法充分体现中心思想、突出人物性格的事件就是典型事件。典型事件通常不止一件事大概都要二、三件事以上。这种典型事件不必定非得是惊天地泣鬼神的大事更多的是某些看来细小平常仍可展现人物思想性格的生活琐事正所谓“小中见大”吗。当然这种例子不要平均使用笔墨应当详略结合。在详细安排详略时可以围绕中心非常每个材料与中心的关系与中心关系密切的、最可突出中心的应详写次之较详再次之较略。要切记的是通常大约有一件事必须详写。在全文大致构思好最终需要留意合理安排记叙的次序做到线索分明。初中教师可以先从顺叙练起注意材料的取舍防止平铺直叙让人觉得无聊。运用倒叙时应注意把倒叙部分的起讫交代明白从倒叙到顺叙要有确立的界线注意衔接自然。另外需要注意多种表现手法的利用这是记叙文能否生动的关键。在一篇记叙文中插叙为主描写为辅杂以叙事和议论。记叙和描写可使文章的血肉丰满抒情和议论可起到画龙点睛的作用。

总之我们在进行写人记叙文的作文训练中即使无法把握住以上这种关键方法一篇写人的记叙文就完美出炉了。三、当堂练习学生按照作文要求进行口语。四、评改（另选一节课进行）、重点（）于细微处见精神。（）客观叙述、主观体验。（）正面描写侧面烘托。、方法：从学员的习作中选择超过上述规定的文段集成《优秀文摘》粘贴在学校文化建设“学生作品”中叫你们去感受、评点互相启发取长补短。五、学教反思：