幼儿园教案模板，很标准哦！幼师们都参考了

《小乌鸦爱妈妈》教案

一.活动目标

1.认知目标：明白故事中小乌鸦拒绝玩耍是为了抓老鼠照顾年迈的爸爸。

2.技能目标：为故事排序，讲述故事时才会用不同的语气表现喜鹊和燕子的态度变化。

3.情感目标：喜欢唱故事，感受小乌鸦对妈妈的爱。

二.活动重难点

1.活动重点：帮助幼儿理解故事内容。

2.活动难点：感受故事所蕴含的亲子间心灵。

三.活动准备

1.物质准备：头饰;故事图片

2.经验准备：幼儿有过给儿子做家务的经验。

四.活动过程

(一)导入部分

谜语导入：东墙站个黑大汉，身上背着两把扇，走一走来扇一扇，哇啦哇啦乱叫唤。你们猜猜，它是谁呀?(乌鸦)

(二)展开部分

1.分段讲述故事，理解故事内容

(1)讲述故事第1段，提问：小喜鹊找乌鸦做什么?小燕子找乌鸦做哪些?小乌鸦为什么不出去玩?

(2)讲述故事第2—4段，提问：小乌鸦捉虫给谁吃的?

(3)讲述故事第5段，提问：小乌鸦为什么捉老鼠给哥哥吃?

2.“故事卡片”排序，结合图片讲述故事

(1)引导幼儿观察图片，组织幼儿分组摆放故事卡片

(2)根据排放正确的照片，尝试讲述故事内容。

①小山雀、小燕子邀请乌鸦都是怎么说的?(“小乌鸦，我们一起xx好吗?”)

②小乌鸦拒绝小喜鹊、小燕子的邀请时是如何说的?(“不行，我不能xx，我要捉虫子”)

3.分发头饰，进行角色扮演

(1)引导幼儿在小喜鹊和小燕子邀请小乌鸦时用友好，轻松的语气

(2)引导幼儿表现小山雀和燕子嘲笑乌鸦时的声调(可以提高音量，捏着脖子表现嘻嘻哈哈的笑话声。)

4.联系幼儿的生活实际，进行探讨

师：小乌鸦为了照顾孩子帮母亲抓老鼠吃。那小朋友们，你们在生活中无法为父亲做些什么呢?

小结：妈妈又应工作需要照料家庭，非常的艰辛。小朋友们给儿子捶捶脚，洗脚，亲亲老爸，抱抱妈妈，帮助父亲做家务等都是关心孩子的体现。我们必须做些力所能及的事情来帮助父亲，让孩子也展现下小朋友们对她的爱。

(三)结束部分

引导幼儿在美工区为孩子制作感恩卡片

五.活动延伸

家园共育：请儿童将制作好的卡片送给女儿，给儿子一个拥抱，对父亲说一声：“妈妈幼儿园表格式教案模板，我爱您”。

《云彩和风儿》教案

活动名称：云彩和风儿

活动目标：

1、激发创编诗歌的梦想，尝试使用文学的语言创编《云彩和风儿》，并可自信地讲述创编内容。

2、培养儿童想象的丰富性，思维的独创性，增强儿童的自信心和切实向上的情感。

3、通过展现文学优美地景色，培养幼儿热爱大自然的心灵。

活动准备：

经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变迁，对云的产生有了初步的知道。已欣赏过散文《云彩和风儿》

材料准备：多媒体教具一套。已采用多种材料跟不同的方式体现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受诗歌诗的语言美跟诗意美。

活动难点：培养幼儿的欣赏素质，发展言语表达能力幼儿园表格式教案模板，尝试创编。

活动过程

一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导儿童观察各种各样的云。

师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云象什么?” (配乐欣赏文学：云彩和风儿)

二、讨论

云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、游戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来体现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延伸活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

在舞台角活动时，可以再次进行游戏，表演云彩的变化。

《幼儿教学计通用模版》

一、设计意图：（三段、有要求就写）

第一段：依据幼儿的兴趣、经验跟水平，季节和时事等（现有水平）

第二段：通过本次活动应发展儿童的什么方面，情感、态度；知识、技能等。（将要发展的水平）

第三段：新纲要的观念，环保、低碳、传统文化、人文等观念。（理念强化）

二、活动目标：

1.知道……理解……明白……了解……

2.喜欢……愿意……感受……体验……

3.能……会……

三、活动准备：

1.知识经验准备：已有的常识和生活经验；

2.材料准备：

3.环境营造；

四、活动过程：（如何支持幼儿的学习？如何提高师幼互动？）

（一）（开始个别）：创设问题情境，不仅仅是导致儿童的兴趣，主要是设疑，激发儿童探索的梦想。

【提示：环节的标准写法：做法+意图，如：播放雨天的视频短片，引发儿童对天气的好奇。】

提问？

（二）（基本部分）：这个部分是主体，主要是幼儿探索学习、分享、交流，表达。

1.幼儿自由探索：提供材料（乐器、图书、实物等），教师通过观察孩子的探求了解孩子的现有水平跟兴趣、愿望；

【先使幼儿体验，这个很重要。科学活动使儿童研究，音乐活动使儿童自由敲敲打打，美术活动使儿童自己做一做玩一玩，阅读活动让幼儿自己翻翻书......】

2.鼓励儿童使用符号化、图像化的方式（画、表演、制作等）表现探索的结果，同伴两两交流；

【同伴之间的交流与分享，也是纲要和指南十分注重的。科学活动使儿童用图标符号记录研究的结果；语言活动可以引导儿童用手绘的方法表达自己想要说的......】

3.教师梳理：把小孩零散的看法进行归纳整理，点出更主要的知识点；

【教师的主导作用在这个环节表现。文学活动鼓励幼儿完整写出自己仿编的诗词；科学活动鼓励儿童在同伴面前说出自己的探讨结果；社会活动教师鼓励儿童一起总结出需要遵循的社会规则......】

4.再一次操作、探索和验证。……【螺旋式上升的教学设计非常棒！】

（三）（结束部分）：提升经验，用新的心得解决生活中的难题……

【注意：开始个别、基本部分跟结束部分这十二个字不要出现在教案中】

五、活动延伸：

1.延伸至区域中

2.延伸至家庭中

3.延伸至其它领域

六、活动反思：

（待活动结束后填写，这四个字表明你是一个善于、勤于思考的专业老师！）

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