幼儿园教案诗歌我们的家教案图片

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15幼儿园教案诗歌我们的家教案图片 设计模式： 家是我们每一个人温馨的港湾，如果父母是这一港湾中的一叶小舟，父母则是那些依然风雨无阻的舵手，他们的 爱是无私的、是不求回报的，因为孩子们往往觉得这些爱是 理所必须的。希望借助现在活动，让女儿有一个心灵的打动， 父母原本是如此不易，他们是那种爱我，那我该如何做呢？ 情感目标：感应家庭的快乐，感受母亲的爱，培养儿子爱父亲、爱家庭的感情，培养她们的家庭责任心。 主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小 朋友来介绍一下自己的家庭。 以文学激情精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 主持人：我们生活在父亲、妈妈的身边，是它们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我 们的终身教师，我们要谢谢爸爸、感谢父母。请听诗朗诵—— 我有一个幸福的家 主持人：大家都明白自己跟父亲是很亲的，是啊，只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人，你明白吗？从 呱呱落地到目前已经变成一名小学生，他们在我们身上倾注 了多少心血啊！现在，就请王老师给你们看一看一位同学小 时侯的图片，请你猜一猜是谁？ 主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛劳，为我们付出了全部的爱，我们很需要拿出自己的实际行动回报他 们，我们来帮爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！并 在里面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！ 主持人：让我们在——让爱住我家，的音乐中一起来祝愿我们的爸爸妈妈，身体健康、平安幸福！ １、欣赏文学，感受诗词的诗意美，理解文学所抒发精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15的“家”的意思，萌发热爱家园、保护地球的心灵! ２、结合自己所熟知的动物的“生活地区跟活动范围”等常识经验，运用一定的形容词进行成语的创编，发展 创造力和语言表达能力。

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用照片、有 动物或背景跟空白的图画纸、教师创编诗句的照片活动过 一、送小动物回家，回忆跟巩固动物的生活地区以及活动范围等常识经验。 师：今天，我们学校来了许多动物 朋友，仔细看看，都有些谁呢? 你们明白我的家在那里吗？幼儿集体：是在大海里的！师：好请一位小朋友把它送回去。 师：在大家的帮助下，小动物们都跑到了属于自己的家，他们心中真高兴啊！谢谢大家! 今天，我也带给了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢? 二、欣赏诗歌，理解家的涵义１、结合戏剧欣赏文学，提问： 你看到这首情诗里介绍了谁的家？在那里呢?精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 幼儿一：我看到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在那里呢？幼儿一：在大海里。师：对了，鲸鱼的家在辽阔的大海里。 幼儿二：我看到企鹅的家在寒冷的南极。师：他说得很好，不但把企鹅的家在那里说清楚了，还说出了南极是什 么样的，非常寒冷，所以说是冷漠的南极。 ＆ｌｔ；ＢＲ＞＆ｌｔ；Ｐ＞＆ｌｔ；／Ｐ＞幼儿三：骆驼的家在沙漠里。

师：很好，沙漠是什么样的呢? 幼儿三：什么叫“一望无际啊？”师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那他们 说说看，还有这些地方可以说是“一望无际”的呢? 其他幼儿：大海、草原。师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草甸，一望无际的群峰，一 望无际的田野?6?7?6?7 师：接下来，咱们再来欣赏一遍，听 完了以后，请他们来说说，为什么说广阔的大海是海豚的家， 冰冷的北极是企鹅的家，一望无际的荒漠是骆驼的家，密密 的森林是兔子的家呢? 幼儿一：因为青蛙离开大海就会死的。师：对，最适精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15合动物生存的环境可以说是他们的家。 幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师：是啊，家里有丰富的食物。 幼儿三：企鹅就是生在南极的， 它在哪里长出来的。师：生我们、养我们的地方就是我们的 幼儿四：骆驼就是呆在丛林里的。师：它喜欢沙漠吗？幼儿四点点头。师：它想到别的地方去吗？幼儿四：不想。 师：对，动物最喜欢去活动的地方也可帮它家的感觉! ：原来，动物出生的地方、它喜欢去散步的地方、它活动的区域跟有他们偏爱的食物的地方，都可使它快乐，给 它家的温暖，让它有家的觉得! 幼儿一：马的家在草原上。

师：草原是什么样的？幼儿一：绿色的。师：所以说，绿色的草地的马儿的家，对吗？ （幼儿一点点头) 幼儿二：小蜜蜂的家在花园里。师：花园既是什么样的呢？幼儿二：很美好的！师：我们可以说什么样的花园? 幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的荒漠是骆精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 幼儿三：什么叫“一望无际啊？”师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那他们 说说看，还有这些地方可以说是“一望无际”的呢? 其他幼儿：大海、草原。师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草甸，一望无际的群峰，一 望无际的田野?6?7?6?7 师：接下来，咱们再来欣赏一遍，听 完了以后，请他们来说说，为什么说广阔的大海是海豚的家， 冰冷的北极是企鹅的家，一望无际的荒漠是骆驼的家，密密 的森林是兔子的家呢? 幼儿一：因为青蛙离开大海就会死的。师：对，最合适动物生存的环境可以说是他们的家。 幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师：是啊，家里有丰富的食物。 幼儿三：企鹅就是生在南极的， 它在哪里长出来的。师：生我们、养我们的地方就是我们的 幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的。

师：它喜欢沙漠吗？幼儿四点点头。师：它想到别的地方去吗？幼儿四：不想。 师：对，动物最喜欢去活动的地方也可帮它家的感觉! ：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15活动的区域跟有他们偏爱的食物的地方，都可使它快乐，给 它家的温暖，让它有家的觉得! 幼儿一：马的家在草原上。师：草原是什么样的？幼儿一：绿色的。师：所以说，绿色的草地的马儿的家，对吗？ （幼儿一点点头) 幼儿二：小蜜蜂的家在花园里。师：花园既是什么样的呢？幼儿二：很美丽 ＆ｌｔ；／Ｐ＞幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢? 幼儿三：很大，很大。师：对，一 望无际的荒漠是骆驼的家。 幼儿三：什么叫“一望无际啊？”师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那他们 说说看，还有这些地方可以说是“一望无际”的呢? 其他幼儿：大海、草原。师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草甸，一望无际的群峰，一 望无际的田野?6?7?6?7 师：接下来，咱们再来欣赏一遍，听 完了以后，请他们来说说幼儿园诗歌的教案格式，为什么说广阔的大海是海豚的家， 冰冷的北极是企鹅的家，一望无际的荒漠是骆驼的家，密密 的森林是兔子的家呢? 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 幼儿一：因为青蛙离开大海就会死的。

师：对，最合适动物生存的环境可以说是他们的家。 幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师：是啊，家里有丰富的食物。 幼儿三：企鹅就是生在南极的， 它在哪里长出来的。师：生我们、养我们的地方就是我们的 幼儿四：骆驼就是呆在丛林里的。师：它喜欢沙漠吗？幼儿四点点头。师：它想到别的地方去吗？幼儿四：不想。 师：对，动物最喜欢去活动的地方也可帮它家的感觉! ：原来，动物出生的地方、它喜欢去散步的地方、它活动的区域跟有他们偏爱的食物的地方，都可使它快乐，给 它家的温暖，让它有家的觉得! 幼儿一：马的家在草原上。师：草原是什么样的？幼儿一：绿色的。师：所以说，绿色的草地的马儿的家，对吗？ （幼儿一点点头) 幼儿二：小蜜蜂的家在花园里。师：花园既是什么样的呢？幼儿二：很美好的！师：我们可以说什么样的花园? 幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 幼儿三：什么叫“一望无际啊？”师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那他们 说说看，还有这些地方可以说是“一望无际”的呢? 其他幼儿：大海、草原。师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草甸，一望无际的群峰，一 望无际的田野?6?7?6?7 师：接下来，咱们再来欣赏一遍，听 完了以后，请他们来说说，为什么说广阔的大海是海豚的家， 冰冷的北极是企鹅的家，一望无际的荒漠是骆驼的家，密密 的森林是兔子的家呢? 幼儿一：因为青蛙离开大海就会死的。

师：对，最合适动物生存的环境可以说是他们的家。 幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师：是啊，家里有丰富的食物。 幼儿三：企鹅就是生在南极的，它在哪里长出来的。师：生我们、养我们的地方就是我们的家。 幼儿四：骆驼就是呆在丛林里的。师：它喜欢沙漠吗？幼儿四点点头。师：它想到别的地方去吗？幼儿四：不想。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 15师：对，动物最喜欢去活动的地方也可帮它家的感觉! ：原来，动物出生的地方、它喜欢去散步的地方、它活动的区域跟有他们偏爱的食物的地方，都可使它快乐，给 它家的温暖，让它有家的觉得! 幼儿一：马的家在草原上。师：草原是什么样的？幼儿一：绿色的。师：所以说，绿色的草地的马儿的家，对吗？ （幼儿一点点头) 幼儿二：小蜜蜂的家在花园里。师：花园既是什么样的呢？幼儿二：很美好的！师：我们可以说什么样的花园? ＆ｌｔ；ＢＲ＞＆ｌｔ；Ｐ＞＆ｌｔ；／Ｐ＞幼儿二：美丽的花园。师：是谁的家？幼儿二：是小蜜蜂的家。师： 很好! 师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的植物，把它在家里的样子画下来，一起编成一句好听的诗，好吗？你 可以选择有动物的、有背景的图画纸，在里面画出小动物或 者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选取白纸 自己创作。

（教师提供有三种层次的图画纸) １、幼儿美术，构思诗句。（教师巡回指导，了解儿童创作内容) ２、将幼儿的作品按先后次序四张一组展示在黑板精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 15上，鼓励幼儿说说自己创编的词句，交流创作成果。（教师 在聆听幼儿创编的词句时看到，幼儿习惯于运用“?6?7 的地方”的词义，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求) 师：我们编诗句的之后应根据一定的顺序，就好像火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第 一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第 三节车厢，一节跟着一节。 ３、幼儿集中，教师放背景音乐幼儿园诗歌的教案格式，启发幼儿按照图片排列的先后次序说说自己编排的成果。教师重点对形容词的 运用和句子的前后顺序进行指导。（在实际利用中看到一个 接一个说的方式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样很 能发挥它们的主动性，也易于为素质稍弱的幼儿累积经验。) 幼儿一：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的地方吗？幼儿一点头。师：人们一般养牛羊的地方叫 做“牧场”或“农场”，那里的草十分多，长得也更肥沃， 你想一想，可以如何说？教师和＆ｌｔ；Ｐ＞＆ｌｔ；／Ｐ ＞幼儿二：美丽的花园。

师：是谁的家？幼儿二：是小蜜蜂 的家。师：很好! 师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 15它在家里的样子画下来，一起编成一句好听的诗，好吗？你 可以选择有动物的、有背景的图画纸，在里面画出小动物或 者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选取白纸 自己作画。（教师提供有三种层次的图画纸) １、幼儿美术，构思诗句。（教师巡回指导，了解儿童创作内容) ２、将幼儿的作品按先后次序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的词句，交流创作成果。（教师 在聆听幼儿创编的词句时看到，幼儿习惯于运 的地方”的词义，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求) 师：我们编诗句的之后应根据一定的顺序，就好像火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第 一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第 三节车厢，一节跟着一节。 ３、幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后次序说说自己编排的成果。教师重点对形容词的 运用和句子的前后顺序进行指导。（在实际利用中看到一个 接一个说的方式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样很 能发挥它们的主动性，也易于为素质稍弱的幼儿积累经验。

) 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 幼儿一：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的地方吗？幼儿一点头。师：人们一般养牛羊的地方叫 做“牧场”或“农场”，那里的草十分多，长得也更肥沃， 你想一想，可以如何说？教师和＆ｌｔ；／Ｐ＞幼儿二：美 丽的花园。师：是谁的家？幼儿二：是小蜜蜂的家。师：很 师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的植物，把它在家里的样子画下来，一起编成一句好听的诗，好吗？你 可以选择有动物的、有背景的图画纸，在里面画出小动物或 者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选取白纸 自己作画。（教师提供有三种层次的图画纸) １、幼儿美术，构思诗句。（教师巡回指导，了解儿童创作内容) ２、将幼儿的作品按先后次序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的词句，交流创作成果。（教师 在聆听幼儿创编的词句时看到，幼儿习惯于运用“?6?7 的地方”的词义，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求) 师：我们编诗句的之后应根据一定的顺序，就好像火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第 一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第 三节车厢，一节跟着一节。

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 ３、幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后次序说说自己编排的成果。教师重点对形容词的 运用和句子的前后顺序进行指导。（在实际利用中看到一个 接一个说的方式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样很 能发挥它们的主动性，也易于为素质稍弱的幼儿累积经验。) 幼儿一：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的地方吗？幼儿一点头。师：人们一般养牛羊的地方叫 做“牧场”或“农场”，那里的草十分多，长得也更肥沃， 你想一想，可以如何说？教师和儿童二：美丽的花园。师： 师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的植物，把它在家里的样子画下来，一起编成一句好听的诗，好吗？你 可以选择有动物的、有背景的图画纸，在里面画出小动物或 者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选取白纸 自己作画。（教师提供有三种层次的图画纸) １、幼儿美术，构思诗句。（教师巡回指导，了解儿童创作内容) ２、将幼儿的作品按先后次序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15