人教版五年级语文上册第五单元表格教案.doc(可编辑)doc下载

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3．小组汇报制订的研究计划跟方案，相互交流和建立（3）各小组分别汇报计划建立情况，师生一同探讨并建立计划9.讨论推荐计划发展对象：培养联系人向党小组汇报培养状况并强调意见，党小组讨论提出计划发展的看法报党支部

趣味谐音歇后语大全导语：谐音歇后语是指因为读音相近而导致双关，下面是语文迷小编收集整理的恶搞的谐音歇后语，欢迎各位阅读参考此谜以“姻、缘”二字与“音、员”同音之巧成谜，成为现代谜坛一条谐音扣字的经典之作，这条字谜出现在清朝民初的灯谜典籍中人教版小学五年级上册语文表格式教案，作者已佚名谐音歇后语p 419谐音歇后语是歇后语较为特殊的一类，是后一部分在意思上可解释前一部分，同时运用音同或音近现象表达作者的真意

以上六组是谐音性歇后语借助同音或音近的联系造成俏皮幽默的表达效果。（）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语看那一小组猜得既对又快？A一连三座庙──B石头蛋煮稀饭──C隔着窗户吹喇叭──D关公打喷嚏──（）通过前一阶段的学习每个小组都搜集了不少谐音性歇后语哪一组先来出题？（）小结：歇后语是国内文化不可缺少的一部分我们必须好好继承跟发扬。．谐音笑话（）读一读。（）交流：看了笑话你有哪些感想？（）小结：汉语同音字多不能随意乱用因此会变成笑话。（）讲述：前一阶段搜集至的谐音笑话。三、汉字的由来．指名讲述：《仓颉造字》的故事。．介绍：ldquo仓颉造字rdquo是一个传说。其实汉字不可能是由仓颉一个人创造的也不可能是在一个时期成就的。很多人都参加了这项伟大的造就活动。．交流：关于汉字的由来也有许多传说呢。哪一组给你们讲一讲？．一个汉字就是一个故事默读《ldquo册rdquoldquo典rdquoldquo删rdquo的来历》。你还了解其他汉字的由来吗？．以小组为单位介绍。．认读课后的十个生字。四、畅谈收获本次综合实践活动你有什么收获呢？第四课时同学们上几节课我们认真制定了小组活动计划大家根据计划举办了丰富多彩的活动在活动中我们感受到了汉字的有趣这节课我们就来汇报大家举办活动的状况展示交流汇报学习成果字谜大擂台a．教师引言：首先我们从汉字的猜字谜开始同学们大家在课外一定收集了不少汉字字谜还有的朋友自己编写了一些字谜现在我们要参加字谜大擂台活动大家准备好了吗(活动表明：教师事先将师生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理按照一定的比重确定必答题、抢答题若干道分别用不同的信封装好从而主持人活动时使用)b．教师强调活动规定()全班分成四个活动大组将每位小组组员进行编号每个组数量尽可能相等()在班级中选出一位活动主持人五位裁判员一位记分员()必做题每题分答对加分答错不记分()抢答题每题分答对加分答错扣分(说明：教师依据活动的效果跟学生数量进行控制尽量让每位学员都有参加活动的机会)c．交流体会展现乐趣活动结束后可以请自编字谜的朋友介绍编字谜的过程跟自己的感受也可以介绍自己在收集字谜的过程中出现的一些有趣的事谐音俱乐部a．教师谈话：刚才我们进行了激动激烈的字谜大擂台大家虽然通过猜字谜积累了汉字的常识而且从中感受到了汉字的无穷乐趣下面令我们轻松一下进人我们的谐音俱乐部重新享受汉字给我们增添的开心吧b．互动游戏()歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句指名其他人说其中的同音字()古诗：一学生读自己搜集的古文指名其他人说后半句()对联：一学生说自己搜集的春联横批指名其他人说对联上联并写出其中的谐音字()笑话：一学生介绍自己搜集的笑话其他人说为什么好笑拓展延伸激发师生实践学生谈话：同学们通过里面的活动我们充分感受到汉字的无穷乐趣让我们做生活中的有心人做学习的主人课下你们可以把自己收集的字谜有趣的谐音现象整理归类还可以在学校里出一期黑板报总结全课同学们大家经过一段时间的综合性学习我们虽然学会了建立活动计划我们还借助搜集大量的学习资料感受到祖国文字mdashmdash汉字的有趣我们的收获真大．公布答案：（）日（）香（）立（）曼（）休（）林杜刘孟（）宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）B一言（盐）难尽（进）C名（鸣）声在外D自我吹嘘（须）教学反思课题我爱你汉字课型新培训时授课时间教学目标、知识与技能（）、了解汉字的演变。

（）、认识错别字产生的伤害预防和改正错别字。（）、学习欣赏汉字美术书法的方式。、过程与技巧综合性学习。、情感、态度与价值观培养对祖国语言文字的自豪感提高对纯真祖国语言文字的认识养成防止跟纠正错别字的习惯。重难点重点：策划并举办简单的小组活动学写活动计划。难点：体会汉字的丰富有趣。教学过程随记第一课时一、谈话激趣走近汉字．对于ldquo汉字rdquo同学们是很熟悉不过了我们每时每刻都在学习她都在跟她打交道。许多世界名人是这种评判汉字的。．课件出示：（）汉字像一群活泼调皮的小孩在纸上玩笑嬉戏像一朵朵美丽脱俗的鲜花愉悦你的眼睛。（）爱汉字就是爱自己的祖国。（）汉字有形象、有颜色、有味道。（）一个汉字一幅画一个汉字就是一段历史。过渡：一个汉字一幅画一个汉字就是一段历史请同学们静静的赏析（课件演绎汉字的演进过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到目前的简化字看一看最原始的甲骨文到目前与之相对应的简化字当两个跨越几千年的汉字同时发生在眼前他们心中有何看法。相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文快速朗读你对汉字又会有新的知道。．学生朗读．同学们想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国举办综合性学习体验汉字的有趣和奇妙。

（板书课题有趣的汉字）二、阅读材料初感汉字１、师：汉字神奇有趣让我们一起浏览ldquo阅读材料rdquo看看汉字有趣在哪里？２、提出阅读要求：认真阅读短文的ldquo阅读材料rdquo１～４思考这四份材料分别从那个方面表明汉字的有趣没为什么说是有趣的。３、学生个性阅读后同桌交流。（课文以谜语谐音仓颉造字册典删的由来向我们讲述了汉字的神奇。）三、合作学习建立计划１、师：同学们汉字如此神奇我们如何加强综合性学习很好地了解它呢？２、自渎课文提示明确学习方法：（自由构成小组探讨活动内容指定活动计划活动结束展示成果。）３、指导建立活动计划：⑴活动计划有什么内容？（活动计划包含时间活动内容举办员工分工状况等。）⑵默读活动建议明确活动内容：①自渎活动建议。②汇报交流：（围绕汉字的有趣有选折地举办活动。）⑶以小组为单位按照自选活动内容建立活动计划。４、展示各组指定的活动计划。５、评议完善活动计划。四、小结：这一节课我们初步展现了汉字的奇妙有趣课后同学们应按照建立的活动计划收集查找整理资料。在活动中真切体会汉字的神奇。五、作业超市搜集查找资料分组进行探讨。第二、三课时一、展示交流汇报学习成果同学们上节课我们认真制定了小组活动计划大家根据计划举办了丰富多彩的活动。

在活动中我们感受到了汉字的有趣。这节课我们就来说说你们开展活动的状况。二、展示成果体会汉字的神奇（一）字谜大擂台：首先我们从猜字谜开始。同学们你们在课外收集了不少汉字字谜还有的朋友自己编写了一些字谜现在我们就参加字谜大擂台活动你们都准备好了吗？⑴提出活动规定。⑵活动开始。①必答题（字谜）②抢答题。③附加题⑶统计成绩宣布赛事结果。⑷畅谈感受体验乐趣。：①说说搜集字谜过程出现的一些有趣的事。自编字谜的朋友介绍编字谜的过程及体验。⑸小结猜字谜的方式。（猜字谜有三种方式：组合法形象法跟意会法。）师：一个汉字就像一幅画一个汉字就像一首诗一个汉字反映一段历史它使我们这么沉醉如此着迷它值得我们热爱值得我们细细品味。（二）谐音大舞台：刚才我们进行了激动激烈的字谜大擂台大家虽然通过猜字谜积累了汉字的常识而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下进人谐音大舞台再次展现汉字给我们增添的幸福！、歇后语：【出示阅读材料中的歇后语】自由读发现其中的谐音。后指名读说。外甥打灯笼照旧（舅）孔父子搬家净是输（书）小葱拌豆腐一清（青）二白上鞋不用锥子真（针）好四月的冰河开动（冻）了隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外交流其它谐音歇后语师：谐音歇后语真有趣！老师也带给了四组谐音性歇后语看哪位同学猜得又对又快？（）父亲向母亲下跪岂有此理（礼）（）狐狸吵架一派胡（狐）言（）和尚的房子桥（妙）（）老九的父子老实（十）、讨论谐音广告语师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。

于是随着经济的迅速发展许多广告词也借用了词语、俗语取同音换新义读起来也是朗朗上口。沐浴器随心所浴（欲）咳嗽药咳不容缓（刻）洗衣机爱不湿手（释）蚊香默默无ldquo蚊rdquo的奉献（闻）麦当劳年年有鱼（余）服装广告衣衣不舍（依）饮料广告有口皆杯（碑）华素片广告快治人口（脍）（炙）黄河冰箱广告领鲜一步（先）牙膏广告语牙口无炎（哑）（言）自行车广告乐在骑中ldquo骑rdquo乐无穷（其）、汉字历史知多少：（）汉字中笔画最多的字是（）。（）汉字中（）字最多。（形声字占％。汉字中左右结构的字最多占汉字数量的％。）（）汉字中使用率最高的字是（）（汉字中使用率最高的是ldquo的rdquo字平均个字中能够见到一个。）（）汉字中读音最多的是ldquo那rdquo字（有：ｎā,ｎaacute,ｎagrave,ｎeacute,ｎěi,ｎu,ｎegraveiｎuograve汉字中同音字最多的是ldquoｙigraverdquo。《现代汉语词典》中读ldquoｙigraverdquo的字有个《辞海》中达个。教）、讲ldquo一字值万金rdquo的故事。（组内互说在此基础上推选代表全班交流。说说听完故事的感悟和体验。

、小小书法展：（事先把学校用教师自己书写的国画作品进行布置。）⑴明确参观要求：①言行文明不要拥挤和大声喧闹。②认真欣赏了解各类绘画美术的特征。③在参观的过程中可以向班上有艺术特长的同事请教练字的方式。⑵学生进行考察活动教师参加学员活动随时与教师进行交流。三、总结回顾拓展延伸同学们在综合性学习活动中你们通过认真拟订计划切实参与实践活动除了增长了知识还培养了学习跟动手的能力。希望你们把在综合性学习活动学校到的常识应用到日常的学习中去。这次综合性学习不仅结束了但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的朋友还可以再次研究汉字的相关疑问可以参考教材中的提醒想一想自己更想研究这些方面运用课余时间再次学习。第四课时一、阅读《仓颉造字》１、谈话导入：同学们通过几节课综合性学习我们感受到了汉字的无穷乐趣这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？２、板书课题：仓颉造字。３、自学课文思考下述问题：⑴在没有汉字之前人们如何进行交流？⑵仓颉怎样造字？４、讨论交流。５、拓展课外：同学们仓颉造字知识个传说。其实汉字不可能是有仓颉一个人创造的也不可能在一个时期成就的。很多人都参加了这项伟大的活动。关于汉字的由来也有许多传说谁可按照自己收集的资料讲一讲。

3．“有趣的汉字”全班交流，读《仓颉造字》和《“册、典、删”的由来》（2课时）学生汇报读后感受时人教版小学五年级上册语文表格式教案，各抒己见引导学生联系上下文，联系生活感受，联系搜集的资料，说说自己喜欢的原因，谈谈读后的体会我使教师在识字的时分,搜集街道上的商标广告牌匾,剪贴食品包装袋的文字,制造识字小报,也就是让孩子们在身边识字,在生活中积聚汉字,运用汉字