苏教版六年级语文上册第三单元详细教案

苏教版语文六年级上册（第三单元）教材简析一、单元整体概况

《小抄写员》教学札记 《小抄写员》教学思考 在下那篇短文之前，学生针对父爱这个题材接触的极少，所以在预习时我要求学生多看一些关于父爱的文章开始上课了，我先让几名学生分角色跟读课本，先使教师脱离课文通过视觉来初步认知当学生听完后我问了学生一个问题你认为叙利奥是一个什么样的小孩有学生说叙利奥很懂事，有些同学说叙利奥是一个不怕辛苦的小孩之类课文的重点部分是在叙单元导语部分又点明了本单元的主题内容，又提示了本单元的教学目标及单元练习重点，既方便老师整体把握本单元的课堂设计，又有利于学生整体认知本单元的学习任务跟要求，做到课堂单篇短文与单元主题相联系，略读课文与精读课本相联系，学生课前复习（搜集资料）与学生课下指导（交流展现单元主题内容）相联系 画人物夸张妆容 15.陈洪绶人物画特点：a.题材下内容丰富 b.寄托了他在明末黑暗社会统治上无奈、希望跟 陈洪绶人物画特点： 题材下内容丰富 寄托了他在明末黑暗社会统治上无奈 寄托了他在明末黑暗社会统治下悲哀、 陈洪绶人物画特点 线条洗练构图稳定苏教版六年级语文上册表格式教案，理想 c.线条洗练构图稳定苏教版六年级语文上册表格式教案，给人以难忘的印象 d.对人物所题的词句也进一步突显人物性情 线条洗练构图稳定 对人物所题的词句也进一步突显人物性格 e.突出性格的塑造 f.有很大的哲学修养和美术水准 g.有丰富的想象跟装饰创意或者一定的 突出性格的塑造 有很大的哲学修养和戏剧水准 有丰富的想像跟装饰创意或者一定的 艺术夸张和变形

二、单元教学目标

1. 能正确识写本单元的认字新词；能通过工具书或联系上下文理解短文中字词新词的含义；背诵并累积有关的词句；练习用摘抄本摘抄感受深的成语跟优美的词语。

表达对诗意消亡的哀悼(2)关系：后者否定前者 心态：自己觉得虚无、迷茫、寂寞，但不愿将他们释放给读者三、材料概括分析题(15 分)26. 愚可胜智,弱能胜强27. “不讲”是指：正面表达想法，不是小说主要目的 “讲”是指：随着剧情推动，金庸小说有意无意地抒发了这些关于一生、世界的看法28. 作者对金庸的禅学史学水平持保留态度1、本单元文章体裁有满含期望的诗歌，有令人打动的散文，因此在课堂中应重点突出新课标阶段目标中关于高年级阅读要求中的“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的画面、人物、细节，说出自己的讨厌、憎恶、崇敬、向往、同情等体验”鼓励教师在阅读中体会作者的抒发方式，发表自己的独到看法，并可用各种方法表达个人阅读体验