《植物妈妈有办法》教学设计

3、植物妈妈有办法

【教学目标】

知识跟能力：

1、会认12个生字，会写10个字。

2、能恰当、流利地朗诵、背诵课本。

过程和方式：

1、使学生掌握理解自然段（节）的方法。

2、在理解课文内容的基础下，培养学生认真观察的观念跟方式。

情感、态度、价值观：1、激发教师对大自然的热爱。

2、使学生形成观察植物、了解动物知识、探究昆虫奥秘的兴趣。

【教学重点】识记字词、书写认字、培养教师积累字词的习惯。

【教学难点】了解课本介绍的自然常识，激发研究动物奥秘的兴趣。

【课前准备】1、多媒体课件。2、鼓励教师收集植物的种子，调查动物传播种子的方式。

【课时安排】2课时

第一课时

一、谈话导入。

1、今天同学跟同学们一起去访问植物爷爷好吗？你了解什么植物呢？

2、植物爷爷的小孩长大了。想出来旅行植物妈妈有办法表格式教案，植物爷爷有哪些好方法帮助它的小孩呢？

3、揭示课题，板书课题。

二、初读课文。

1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。

2、录音朗读课文。

3、学生模仿录音练习朗诵课文，要求读得恰当、流利。

4、在小组外汇报朗读情况，读给老师听。

三、识记生字。

1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。

2、课件出示“我会认”中的生字。

（1）、自己考考自己，看能不能全部正确认读。

（2）、同桌互读互查。

3、找出那些字词在课本中组成的词句，读一读。

4、齐读短文，在读文中巩固生字。

四、指导写字。

五、作业布置

第二课时

一、复习导入。

1、以讲义形式出示生字卡片，开火车认读。

2、选自己熟悉的字组词。

二、研读感悟。

1、学习第一节。

（1）、自由读。启发回答：谁看懂了“四海为家”这个成语？你可联系全篇课文说一说吗？

（2）、指导读好问句，读出问题的语气。

2、学习第二节。

（1）、出示课件：蒲公英传播种子的动画。学生看动画，听同学朗读第二节。

（2）、比赛朗读。谁可比教师读得更好？指名读，读中指导。

（3）、看动画课件，蒲公英的种子乘着风纷纷出发，理解“纷纷”。然后帮学生试着用“纷纷”造句。

（4）、趣味对话训练。蒲公英妈妈的小孩还要去旅行了植物妈妈有办法表格式教案，临行时，它跟爸爸说些哪些呢？

3、学习第三、四节。

（1）、自由朗读。

（2）、小组交流：自己很欣赏那一位妈妈的办法？为什么？

（3）、出示“苍耳”的种子。看看它是哪个样子的？摸一摸，结合课前观察说一说有哪些似乎？

（4）、启发表达：小兔子带着苍耳的种子到那里去呢？相机画图理解“山洼”。

（5）、“蹦着转圈”能换成什么词？（蹦蹦跳跳）配下动作练读第四节。

（6）、指名读第三、四节。

4、学习第四节。

（1）、齐读。

（2）、说说读后得到哪些启发？（只要耐心观察才能学到很多常识。）

5、背诵比赛。

三、读读说说。

1、读补充阅读材料。课件出示：种子传播的奥秘

2、交流课前观察所得。除了课文中告诉我们的，你还了解什么动物是怎么传播种子的？

3、读“读读抄抄”中的词句，照样子试着再说几个这样的词句，并填在书中的横线下。

四、指导写字。

五、作业布置

板书设计

3、植物妈妈有方法

植物妈妈的方法有很多很多 她会传播这些种子

蒲公英妈妈 降落伞 风

苍耳妈妈 铠 甲 动物

豌豆妈妈 豆 荚 太阳

她还会？