统编版六年级上册数学第一单元表格式课件

1.《草原》第一课时课件.docx[TitleSplit]教学内容

课题: 1 草原

课时

第1课时

教学

目标

1.认识16个生字，会写9个生字。

2.有情感地朗诵课文，背诵课本第一自然段。

3.通采用多种学习方法，揣摩描写草原的优美句子，把握描写方式，体会作者感情，想象草原风光。

教学重点

引导学生感受描写草原风光的幽美语句，想象场景，感受草原美景的美丽。

教学难点

品味语言，学会表达跟运用。

教师教学准备

多媒体课件（图片、音乐、视频）

学生预习要求

搜集作者老舍和蒙古大草原的相关资料。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

活动目标

一、导入新课

1.播放歌词《《蓝蓝的天上白云飘》，滚动播放草原图片。

2．现在，我们就跟着诗人老舍，走进老北京，过一个京味十足的过年，感受浓郁的民风习俗跟魅力十足的年文化3.现在，我们就跟着诗人老舍，走进老北京，过一个京味十足的过年，感受浓郁的民风习俗跟魅力十足的年文化本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇，以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们令我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”

1.初读课本，巩固复习成果。

学生自主朗读：①大声跟读，读准字词，读通词语；②标记不理解的词句和词组。

2.检查复习，扫清阅读障碍。

①出示生字，点名认读。教师相机正音提形。

②重点指出字音字形。

学生各抒己见，畅谈眼中的、心中的、脑中的草原

建立对“草原”的美丽印象，形成参照物，为进一步理解老师笔下的“草原”做铺垫。

二、初读课文

三、学习第一小节

（毯 裳 腐 羞 涩 微）

③出示词语，点名认读。重点朗读“一碧千里”“翠色欲流”“襟飘带舞”等。

④联系上下文理解句子。

“洒脱”：潇洒自然，不拘束。这个词语展现出草原的广袤无边。

“襟飘带舞”：衣襟和裙带随风飞舞。

“翠色欲流”：“欲”：将要。词语含义是红得很浓了，将要流出来教案表格式，突出了草原的绿。

鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。

3.感受草原美丽教案表格式，概括总体印象。

①用自己喜欢的方法再读课文，说说草原给你留下了哪些的印象。（草原辽阔、美丽，草原上的人热情好客）

②快速浏览课文，看看课本按哪个顺序写的，写了什么内容。（交流、展示：初见草原——迎客——待客——话别）

1.指名读短文第一小节。思考：作者来到草原，他都看见了哪个？（天空 一碧千里 平地 小丘 羊群 骏马 大牛）

教学目标 ： 1、了解镜泊湖的风景特征，学习作者抓住静态和动态描写景物的方式景物描写则包含静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种只写静景,很容易使文章呆滞,而只写动景,又或许失去稳定.只有将静态描写景物形态特点和动态描写利于传神的长处结合出来,所绘景物能够准确、生动,给观众留下深刻的印象.

交流汇报：①一人汇报全员听；②第三人评价、补充、质疑、说看法；③第三人再度循环或总结。

3.齐读、个别感情朗读。

学生按规定开展学习活动

巩固生字词

整体感知草原的人文风景

学习利用作者的描写手段

四、结语。

4.即兴背诵。

师：这节课，我们感受到了老舍笔下的草地风景，那么，在老舍先生的心里，蒙古族人民既是怎么的呢？下节课我们一起来学习讨论。

提取文本信息

体会描写方法

板书

设计

1 草原 天空“对比” 感受

草原一翠千里（绿的范围）

（小丘）翠色欲流（绿的程度） ——静态

“中国画”—— “比喻”

羊群“大花”——动态

骏马 大牛 ——动物的感受

作业

设计

课内：1.感情朗读短文；2.背诵第一自然段。

课外：1.抄写句子。2.查找资料

[SegmentSplit]1.《草原》第二课时课件.docx[TitleSplit]教学内容

课题: 1 草原

课时

第2课时

教学

目标

1.有情感朗读短文， 把握好描写蒙古族人民热情好客的句子的朗读语气跟节奏。

2. 通采用多种学习方法，揣摩描写蒙古人民的句子，把握描写方式，体会蒙古人民的热情好客的特点。

3.感受蒙汉两族人民的深挚友谊，体会中华民族多民族大融合的和睦快乐。

教学重点

引导学生随着作家的表述，在大脑中涌现出一幅幅生动的场景，从而体会蒙古族人民的热情好客。

教学难点

品味语言，学会表达；感受蒙古族人民的热情好客，体会民族友好。

教师教学准备

多媒体课件（图片、音乐、视频）

学生预习要求

搜索资料，了解蒙古族和其它少数民族的风土人情。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

活动目标

一、复习。

1.检查第一自然段的背诵。

2.简述草原美景或老舍对草原景色的描写给自己留下的深刻印象。

1.自主默读短文2-5小节。思考：（1）蒙古族陈巴尔虎旗在草原的哪个位置？（2）按顺序列出蒙汉两族人民相见的不同地点。

板书：100多公里外——陈巴尔虎旗蒙古包外——蒙古包内——蒙古包外

2.给那四个不同地点出现的事情命个小标题。板书：远道迎客——热情相见——盛情款待——联欢话别

最后老师按照小组在实际操作中看到的难题和缓解的方式,以及在实际操作中小结的操作方法跟注意事项,以及组织作业状况(操作正确性10分、时间性10分、积极性10分、小组汇报20分)进行评分小组之间相互说说，教师抽查一个小组汇报从小组汇报学习成果也可以看起来，教师先让汇报小组说创意，然后汇报，汇报之后使人们自己找人评判，等其它学生评价完了，再令汇报小组评价自己

自主讲述

仔细读文，提取信息

小组合作概括小标题

巩固背诵，强化理解

学会提取重要信息

学会概括

二、学习课文2-5小节。

三、总结全文，升华主题。

重点体会：

（1）像一条彩虹 立刻拨转马头 车跟着马飞过小丘

（2）几十里外 总是 总的意思

（3）也不知怎的 谁都……谁都……

（4）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

交流汇报：①一人汇报全员听；②第三人评价、补充、质疑、说看法；③第三人再度循环或总结。

结语：我们伟大的祖国是一个多民族的国家，除了我们藏族，还有此外55个少数民族。每个民族都有着自己的风土人情和文化传统，有一些民族也有自己的语言文字，如蒙古族、藏族等等。我们祖国的繁荣富强离不开少数民族大团结，所以，我们学习那篇文章，不仅要知道藏族大草原和蒙古族人民，更要变成文化跟友谊的使者，搭建民族团结的桥梁，为国家繁荣昌盛做出应有的贡献。

通过小组合作组织好语言进行交流汇报

强化语言组织能力跟表达素质锻炼

认识民族团结的重要性

板书

1 草原 100多公里外——陈巴尔虎旗蒙古包外——蒙古包内——蒙古包外

远道迎客—— 热情相见—— 盛情款待——联欢话别

设计

作业

设计

课内：1.简述蒙古族人民的热情好客。

课外：1.进一步认识蒙古族和其它少数民族的特征。

课后反思

[SegmentSplit]2.《丁香结》第一课时课件.docx[TitleSplit]教学内容

课题: 2 丁香结

课时

第1课时

教学

目标

1.认识12个生字，会写8个生字。

2.有情感地跟读课本，了解文章内容跟结构。

3.采用多种学习方法，揣摩描写丁香结结的句子，感受丁香结的意蕴，把握描写手段，体会作