全国信息化教学设计大赛一等奖作品：教案(2)

节约了课程时间、降低了教学成本。

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2014 年全国职业学校信息化教学设计竞赛 《无人机航空摄影正射影像制作》教案

4） 无人机航测系统的地面站：练习设定测区范围、航高、航线、风向、起飞点和降落点坐

标等参数，减少不当操作。

5） 在无人机上加装无线图传设备：实时回传拍摄场景，提高学习兴趣。

教

学

实

施

过

程

6） 展示三维飞行路线：巩固对航拍过程的理解。

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7） 利用教学动画体现像点位移造成因素及纠正原理：实现复杂难题简单化，抽象问题

形象化，化解了教学难点症结。

教

学

8） 利用 Photoscan 软件完成正射影像图的制作。

实

施

过

程

教学环节老师活动教师活动设计动机

3. 多 元 化 的 考 核 评 1）分析课前测试1）完成课前测试考核贯穿

价，总结提高课前，教师对课前，学生通过网络平 整个学习过程，

课前网站在线

课前复习测试进台完成课前复习测试。测验、课下即时

行统计预测总结。考核、课后在线

2）课堂即时考核作业等多样化。

课上，引导学

生对各个小组作

业方案进行评价

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教学环节老师活动教师活动设计动机

讨论，教师进行总

结 评 价 。 并 利 用 2）完成课下任务的考核方

Excel+VBA 编写的型，对过程跟结

课堂考核程序自课上，各小组对作业方 果 进 行 考 核 课

动即时打分汇总， 案进行探讨剖析优缺点，归 堂 实 训 即 时 考

3. 多 元 化 的 考 核 评 实时获取考核得纳总结。并下载实训评价标 核，使学生实时

价，总结提高分。准，学生进行自我评判和互 观察自己的成

3）课后统计总成评。绩与排名，有效

绩促进了学习积

教 师 统 计 各 3）完成课后作业极性跟自我约

个考核环节的成课后，完成课后作业跟 束性。同时在考

绩，按不同权重进核基础下推动

教行统计预测，为后 单元测试。总结提升

续教学提供根据。

学 信息化手段与作用

实 1） 网络课程系统下在线考核：学生在课程系统下完成课前测试，为学生后续备课提供根据。

施

过

程

2） 教师编制 Excel+VBA 编写的教学考核程序：实现课堂实训即时考核，使学员实时观察自

己的成绩与排名，有效抑制了学习积极性和自我约束性。

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三、课后导巩固

教学环节老师活动教师活动设计意图

教师联系资通过网络课程系统完成课 课后拓

源 库 平 台 中 的 典 后作业跟单元测试。展学习，帮助

教 任务拓展型企业人士。对感兴趣的疑问进行在线 学 生 开 展 自

学

实上 传 不 同 领 提问。主训练，巩固

域的实际工程案借助实际项目实例，拓展 课 堂 学 习 成

例资源。职业能力。果。

施 信息化手段与作用

过

程 网络课程系统教学资源中工程实例：应用于课后拓展学习，帮助教师加强自主练习，巩固课

堂学习成果。

三、教学效果反思

本课堂设计基于翻转课堂教学理念，采用任务驱动教学法，以完成无人

机摄影系统的内外业任务为主线，紧紧围绕无人机外业数据收集和正射影像

教制作技能目标，借助信息化手段，以学生为主体完成了常识、理论、实践一

学

效 信息化手段

果 应用特色 体化的教学。

反1、利用三维仿真、教学动画等信息化手段，帮助学生完成无人机外业

思

数据收集和正射影像制作任务，实现复杂难题简单化，抽象问题形象化，化

解了教学难点症结。

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2、利用课堂教学工具软件进行一对多的任务推进作业指导，有针对性

地对学生进行屏幕控制，手把手的差异化指导，体现了学生的主体性。

3、运用即时通讯软件将教学扩展至不受时间地点限制的课前、课后线

教 上学习，提高了学员自主学习、自主练习的主动性。

4、运用课堂资源库和网络课程教学系统，实现了“素材” “课程”

学 信息化手段 “素材”的循序更新的信息化教学模式。

应用特色

效 5、教师按照课程内容与特征制订具体打分规则，编制了 Excel+VBA 的

果 课堂打分程序，实现教学实训即时考核，使教师实时观察自己的名次与排名，

有效抑制了学习积极性和自我约束性。

反 综合考核证实，绝大多数学生都完成了课堂任务要求，使教师的职业技

思 能跟职业素质方面受到了较好的提升。

教学预期 1) 学生学会了测图鹰无人机操控，并完成外业数据收集。

效果达成 2) 学生掌握了运用 Photoscan 软件制作正射影像的技能。

3) 学生理解了航摄像片的正射纠正原理。

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