最新人教版小学数学一年级下册《数的顺序》教案教学设计

第1课时 数的顺序

设计说明

百数表的设定是为了让学生很明白地认识100以内数的排列次序人教版一年级数学下册教案表格式，为下面的学习作打算，所以在教学设计下带有如下特点：

1．培养学生看到难题和缓解问题的能力。

在百数表中，蕴涵着许多有趣的数的排列。在课堂中，让学生从不同角度认真观察，发现很多数的排列特征并表达起来，同时按照百数表回答疑问，对培养学员的观察能力及看到难题和缓解问题的能力有多大的帮助。

2．关注学习活动的修改，提高学员学习的质量。

在教学中，充分利用教材提供的资源，设计了为数涂色、为数找家等活动，既活跃了教学氛围，又能使学生兴致盎然地参加到学习活动中。

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备彩笔

教学过程

⊙复习引入

1．说出个位上是5的两位数。

2．说出十位上是3的两位数。

3．说出个位上跟十位上的数同样的两位数。

师：怎样能够让很多数明白地展现在我们面前呢？这节课就让我们一起来学习数的顺序。

设计动机：通过复习让学员进一步巩固数的构成的相关知识，为以下学习数的排序做好准备。

⊙探究新知

1．认识百数表，课件出示课本41页例4中的表格。

风速：
第1组：+0.9 m/s、第2组：+0.3 m/s、第3组：-1.6 m/s、第4组：-1.9 m/s、第5组：-2.4 m/s、
第6组：+1.5 m/s、第7组：+2.3 m/s、第8组：+2.0 m/s、第9组：+1.9 m/s。风速：
第1组：+0.1 m/s、第2组：-0.4 m/s、第3组：+0.3 m/s、第4组：-1.3 m/s、第5组：-0.1 m/s、
第6组：-0.1 m/s、第7组：-0.7 m/s、第8组：+1.1 m/s、第9组：+1.4 m/s、第10组：-0.9 m/s。在二十进制中，使用20个数码；大于9小于19的数码，一般借鉴计算机中十六进制的表示法，使用字母“A-J”；即为「0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A、B、C、D、E、F、G、H、I、J」。

(1)观察表格，发现规律。

师：斜着看，从11到99这组数有哪些特征？66和88之间需要填哪些数？

师：这组数十位上的数跟个位上的数相等，它们表示的意思一样吗？

学生任选一个数例子表明。

师：斜着看，10除外，从19到91这组数有哪些特征？

师：这些数的排列都是有必定顺序的，下面我们就根据数的排序，把其它数写起来。

(2)按照数的次序，填写百数表。

学生完成百数表，完成后教师组织交流，并尽早追问为什么这样填写。

师：这个表格中一共有多少个数？(板书：百数表)

(3)给十位是3的数涂上绿色；给个位是3的数涂上黄色。

师：观察那两组数，你有哪些看到？

预设

生1：十位是3的数都在一横行下(40除外)人教版一年级数学下册教案表格式，后面一个数总比上面一个数多1。

生2：个位是3的数都在一竖行下，下面一个数总比前面一个数多10。

师：其他行、列只是这种吗？

学生观察后汇报结果。