2019人教版初中数学课标版九年级上册第二十二章22.3《最大面积是多少》说课稿精品教育.doc

计算时间1236应用timevalue函数计算时间1244综合实战：人事档案管理125第6章数学与三角函数1281数学与三角函数的分类1282数学函数1311应用abs函数计算绝对值1322应用ceiling.math函数按条件向上舍入数值1323应用combin函数计算给定数目对象的组合数1334应用even函数计算取整后最接近的偶数1345应用exp函数计算e的n次幂1356应用fact函数计。使用名称 803 在公式中使用区域名称 818综合实例：制作销售人员业绩核算表81第4章逻辑函数831判断真假值的逻辑函数831应用and函数进行交集运算842应用false函数判断逻辑值为假863应用not函数计算反函数874应用or函数进行并集运算885应用true函数判断逻辑值为真892进行复合检验的逻辑函数901应用if函数对真假函数进行判断902应用iferror函数自定义公式错误时的提。cosh函数计算数字的反双曲余弦值1753应用asin函数计算数字的反正弦值1764应用asinh函数计算数字的反双曲正弦值1775应用atan函数计算数字的反正切值1786应用atanh函数计算数字的反双曲正切值1797应用atan2函数计算x及y坐标值的反正切值1808应用cos函数计算角度的余弦值1819应用cosh函数计算数字的双曲余弦值18110应用degrees函数将弧度转换为度182。

即是否能把 实际问题表示为二次函数二次函数的应用说课稿，是否能利用二次函数的知识解决实际问题，并对结果进行解释。是前 面学习内容的进一步升华和提高，具体的教学目标如下： (一)知识与技能 能够分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，并能够运用二次函数的知 识解决实际问题中的最大(小)值． (二)过程与方法 1．通过分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，培养学生的分析判断能 力． 2．通过运用二次函数的知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力． (三)情感态度与价值观 1．经历探究长方形和窗户透光最大面积问题的过程，进一步获得利用数学方法解决实际问题第1页的经验，并进一步感受数学模型思想和数学知识的应用价值． 2．能够对解决问题的基本策略进行反思，形成个人解决问题的风格． 3．进一步体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力． 四、教学重点、难点分析 教学重点：1、能够分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，并能够运用二次函数的知识解决实际问题。 2．经历探究长方形和窗户透光最大面积问题的过程，进一步获得利用数学方法解决实际问题的经验，并进一步感受数学模型思想和数学知识的应用价值． 教学难点能够分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，并能运用二次函数的有关 知识解决最大面积的问题．五、教学方法设计： 为了充分调动学生的参与意识，更好的落实各项目标，我将采用让学生亲自尝试、感知、小 组讨论与讲授等方法来教学，以从一块三角形边角料中画出最大面积的长方形为实际背景来激发 学生学习的兴趣并导入课题：最大面积是多少 为帮助学生构建二次函数数学模型解决实际问题，整堂课我以通过具体的问题，引导学生设 变量----找之间的关系---列出关系式为主旋律，（同一问题设不同的变量,得到不同的关系式，得 到相同的结论)从而让学生体会到函数的思想，然后，用二次函数的相关知识解决此类问题，使学 生感受到变化过程中存在着函数关系，进而体会到构建数学模型是重要的数学思想方法，它对学 生今后的数学学习起很重要的作用，在初步掌握了解决此类题目的方法后，设计了类似的变式训 练，让学生在脑海中形成具体的、清晰的思路方法，最后在教师的引导下通过具体的问题让学生 对本节课进行交流和归纳，目的是培养学生归纳总结问题的能力，并鼓励学生积极表达自己的观 点，体现了学生是学习的主人，教师只是一个组织者和引导者。

异型棒材的横截面例如可以为半圆形、扇形、u形或v形、截锥形或多边形，如三角 形、方形或矩形。 2 选择异型截面钢丝比如方形截面，矩形截面和三角形截面等，在截面积相同的情况f．三角形、矩形和方形截面的周k比询】形截面的周k要人。3.1.2.2 在缺陷以聚集或线状出现的 情况下， 用距聚集或线状缺陷的外接矩形或方形50 m m画矩形或方形来确定影响面积， 如图2,3所示。

已求得了矩形的长和宽，即可根据矩形的面积公式得到关于矩形efpq的面积和x的函数关系式，根据函数的性质即可得到矩形的最大面积及对应的x的值。学生通过观察和思考后很快就告诉了我是随着长和宽的变化而变化的二次函数的应用说课稿，在此基础上我又接着问：假如矩形oedc的面积为y，oe=x，用z+z超级画板显示点d在ab上运动时x的值和相应的矩形面积，动点(x，y)的轨迹即是x和y之间的函数图像，并单独演示取得最大值时的图形，这样学生也很容易利用二次函数的知识得出面积的最大值.然后我又分别设计了下面两个变式题：。【三链列删减法】 三链列删减法是矩形顶点删减法的扩展,如果不清楚矩形顶点删减法,可以参考矩形顶点删减法,以便于更容易理解本节内容。