二次函数的应用说课稿_2次函数顶点式压轴题_说课培训讲座稿

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------高一数学-二次函数说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！摘要：中国（）为大家整理了高一数学：二次函 数说课稿，希望对大家有帮助。数学课堂教学如何结合现代教育教学理论、结合 学生的实际来实施素质教育，优化课堂教学，提高教 学效益呢?这是每个老师在今天的课改面前都有的困 惑。那么我们应如何从困惑面前走出来呢?我认为首先 我们要有这样本教学观念：“学生“学会求知”比较学生 掌握知识本身更重要，在教学过程中我们要从人的固 有特性出发发展学生的自主性、独立性和创造性，教 师的教要为学生的学服务，数学教学要注重学生思维 能力的培养，联系学生的生活实际，培养学生的数学 思想和数学方法，提高学生应用数学的意识和解决问 题的能力。下面，我来谈谈徐老师的数学课“二次函数 复习”。整节课的学习，看得出徐教师准备的比较充分， 清楚知道学生应该，理解什么，掌握什么，学会什么。

徐老师是学生学习活动的组织者、指导者和合作者， 而学生是一个发现者、探索者，有效的发挥他们的学---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------习主体作用。徐老师是让学生“体会知识”，而不是“教 学生知识”，学生成了学习的主人，突出学生的主体地 位。以下是我的一些肯定与不同意见及一些不成熟建 议。内容 1、肯定意见：徐老师在开始的时候并没有 讲二次函数的有关性质而是用幻灯片给出：“例 1 请研究函数 y=x2-5x+6 的图象与性质，尽可 能写出结论。”让学生自己去体会二次函数的有关性质，这样的 做法可以让学生自己积极的思考，使学生的思维变的 更积极，更主动。体现出徐老师知道在教学过程中着 重发展学生的自主性、独立性和创造性，知道教师的 教是为学生的学服务的。所以说从徐老师这点的想法、 做法上看是成功的。不同意见：但是二次函数的应用说课稿，如果说这样的做法徐老师已经 有这样的观念了的话，我认为徐老师的做法不够彻底， 下面是徐老师操作过程的摘记：“师：想到 3 种以上的同学请举手; 师：想到 5 种以上的同学请举手;” 我说的不够彻底就是让学生思考的时间不够，我 们虽然知道让学生思考的重要性，也这样做了，我们 就要收到一定的效果。

所以我们要让学生有充分的时---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------间考虑，放手让学生，促进学生发展。我们要知道我 们的对象应该是大多数学生，使大多数的学生有充分 的思考时间。我的建议：给出题目时让学生思考时间 3—5 分 钟。内容 2、肯定意见：上课摘录： “师：说说你的得出的结果; 生：a﹥0,开口向上……; Δ﹥0,在轴上有两个交点……; …………” 徐老师给出结论时是充分让学生说出自己的答 案，让学生充分表达自己的意见，自己的想法，从而 提高学生学习的积极性，这符合人的自然规律，要知 道无论是谁都是对自己的东西最感兴趣的二次函数的应用说课稿，也就是对 “我的”最感兴趣，它的最里面一层是我的思想、我的 爱好、我的健康、我所要表达的一切，接下去是我的 父母、我的班级学校、我的国家……。一个具体的例 子：“当你看到一张有你集体照，你首先会看谁呢?这 是不容质疑的。”也可以用一个图去表示： 所以说徐老师抓住了学生的人的固有特性，给学 生一个自由的发挥的空间，让学生表达出“我的答案、 想法”，使学生的思维变的积极，使课堂气氛变的积极，---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------使学生的思维从中得到很好的锻炼。

从这点来说 徐老师这节是成功的。不同意见：个上面我们谈到这样做符合人固有的 本性是很成功的，但我认为在操作上可以改进一下。 徐老师开始的时候都是叫学生个人来完成，后面几个问题干脆让学生一起来回答，这样做的后果就 是不能让学生感觉到这是“我的答案”，感觉不到同学、 老师那肯定的眼光，长此以往课堂的气氛会低迷，学 生的思维会变的懒惰。因为的思考的答案可能会得不 到肯定，我思考也没用。渐渐的学习的积极性、主动 性就会削弱，与我们老师的初衷、教改的意图相违背。 可以这样说，徐老师这节课有突出学生的“我的……”， 但没有完全突出最里面的一层“我的思想、别人对我的 看法”。我的建议：每次都让学生站来回答问题，给予他 及时的肯定与鼓励，使学生在肯定中变的积极，在肯 定中变的自信，在肯定中得到进步。内容 3、我的一些不成熟看法： 1、或许徐老师在内容上的量处理方面更能使学生 容易接受一点，我认为可以分为两节课来完成，内容 1：“二次函数的图象及有关性质”，内容 2：“怎样求 二次函数的解析式”。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------2、或许徐老师在语言上可以简练一些，使学生感 到我们的老师的语言不是罗嗦。

使我们的学生在我们 的语言中感觉到学习的乐趣、领受知识、训练思维。3、或许徐老师的站位可以更恰当一点，不要遮住 给学生看的题目，要知道我们的给出的题目是为学生 服务的，当我们的学生看不到这些目标——题目时他 的思维活动就不能开展。总结：高一数学：二次函数说课稿就为大家介绍 到这儿了，祝大家在中国（）学习愉快。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------