小标题+目标+时间安排+重要内容+材料+步骤

教案是教学中最重要的组成部分，它是一种以详细的文字形式来记录教学过程的工具，能够帮助教师有序地安排课堂，增强课堂效率。而标准的教案格式则是规范教师拟定教案的依据，可以帮助教师更好地实施课堂教学。

首先，标准的教案需要包含一个明确的小标题，用于突出课堂内容。这个小标题可以用一句话或者一个短语来表达，并且这句话或者短语要能够清楚地表明本节课所要讲授的内容。

其次，标准的教案还需要包含目标、时间安排、重要内容以及本节课所使用的材料信息。目标是对本节课所要学习的内容作出明确的总体规划，时间安排则是对本节课所使用的时间进行合理分配，重要内容则是对本节课所要学习的重点内容作出总体性的介绍，而材料信息则是对本节课所使用的材料进行介绍。

此外，标准的教案还需要包含步骤、方式以及注意事项三个部分。步骤是对本节课所要采取的步骤作出具体而明确地介绍；方式就是对如何去实施上述步骤作出具体而明确地介绍；注意事项就是对如何避免发生不必要困难作出具体而明确地介绍。

最后，标准的教案还应当包含一个总结部分。总结部分应当能够总体上回顾本节课所学习内容；总体上回忆本节课所使用材料以及方法；并且就本节课所学习内容作出一些展望或者感想。

通过上述内容我们可以得出一个标准化的教案格式——小标题+目标+时间安排+重要内容+材料+步骤+方式+注意事项+总结——能够帮助老师规范化地书写教案。

不同年龄层、不同学习水平、不同特征及不同能力水平的学生都会受益于一个标准化的教案格式。通过一个明确的小标题能够帮助学生快速理解本节课所要学习内容；通过目标、时间安排、重要内容、材料信息能够帮助学生了解本节课将会如何去学习；通过步骤、方式、注意事项能够帮助学生了解如何去真正地去学习；通过总结部分能够帮助学生回忆前文所学习内容并且作出一些展望或者感想。因此我们不难看出：一个明确而且标准化的教案能够大大地促进学生对于所学内容理解能力的增强。

然而即使如此：一个好的教案并不意味着就会促使得到理想中想要得到的相应成效——即使是一个优异之作也不能代表老师能够真正将其整合到一套真正适应性强大、具有想法性、能够真正去促进学生成长发展中去——因此我们看到:在使用“标准化”之前必然会需要“适应”——即:依然依托于“标准”之上去优化“应用”——即:在遵循“标准”之上去促使真正“适用”——即:针对特定情况去促使真正“适应”——即:对特定问题去促使真正“选用”——即:对特定问题去促使真正“应用”——即:对特定问题去促使真正“应用”之中——进而将“标准”运用到“应用”之中——运用“高标和高效能”的“高效能”——有效地促进学生的深层次愿意和能力的深层次运用——有效地促进学生的连续学习——有效地促进学生的追求高效能——有效地促进学电子精神的高温——有效地促进学电子高。