如何使用标准的教案格式来制定课堂教学的方法？

本课时的教学目标是让学生了解标准的教案格式，掌握使用这种格式来设计课堂教学的方法。

教学重点：

1.了解标准的教案格式的内容；

2.熟练运用标准的教案格式来制定课堂教学；

3.能够在实际课堂中运用标准的教案格式来设计课堂教学。

教学过程：

1.向学生介绍本节课的主题——“标准的教案格式”；

2.告诉学生今天要学习如何使用这种格式来制定课堂教学。

二、活动一(Activity One)

1.教师向学生介绍一般情况下所使用的“标准的教案格式”；

2.教师请学生列举出“标准的教案格式”中应包含的内容；

3.教师让学生就“如何使用‘标准的教案格式’来设计课堂教学”进行小组讨论。

三、活动二(Activity Two)

1.教师请一名小组代表上台介绍他们小组在小组讨论中得出的结论；

2.教师请其他小组也上台分享他们小组得到的成果；

3.教师请所有小组代表总结所有小组在小组讨论中得出共性成果。

四、活动三(Activity Three)

1.教师向学生介绍如何使用“标准的教案格式”来制定课堂教学；

2.通过实例告诉学生如何使用“标准的教案格式”来制定课堂教学。

五、尾声(Conclusion)

1.请所有同学思考并总结本课时所学内容；

2.布置作业，要求同学们即日起三天内用“标准的教案格式”来制定一套关于XX专题的课堂教学。

随着信息化时代的到来，人们对信息处理能力要求也变得日益严酷。因此，传统优雅而古老的文化也不得不在新形势下重新思考其形态及传承方法。在众多领域都有大量新形态新方法不断产生，而在传承中也必然需要重新定义一套形态化、易行易用易理解、可复制可传承、可促进快速发展、可作为形成千年不衰之大道之前奠基之工具。而在传承中必然要有一套明明于人之方法去传递想法、原理、原创之作，而近年来随之发展而来之一套有意义而实验性高之工具便是——《Standard Lesson Plan》。

《Standard Lesson Plan》正是通过将一般情况下作为传承工具之内容归类于五大部分——Lead-In, Activity One, Activity Two, Activity Three, Conclusion——使得传承者能够在有针对性地将想法、原理、原创之作衔接于此五大部分中去传递信息而形成之一套工具。

Lead-In部分是将想法、原理、原创之作告诉传承者前应先花上一部分时间将此物告之他人前必然要针对此物特性去对应五大部分中作为对应都Lead-In部分前必然想要将此物告之众人前应先花上一部分时间将此物告之他人前必然要针对此物特性去对应五大部分中作为对应都Lead-In郵sion;地使用各式各般方法将想法、原理、原创作告诉众人，例如通过PPT或者图文并茂方式或者是回忆方式或者是回顾方式或者是新闻方式或者是回眸方式……使得众人能够看得真真正正地明于皓然清明地感受并清楚地理解想法、原理、原创作。