十年一遇的新课改，语文怎么改，我一文告诉你(2)

通知指出，要加强学校体育工作，将体育学科纳入初高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，科学确定，逐步提高分数，并开始研究体育在大学招生中的应用。

受疫情影响，今年的杭州体育中考取消。往年体育占30分。考试项目分为三类6项。

杭州市初中考试科目、考试形式、答题时间、满分、计分方法如下：

注：上表试题“社会”为“道德与法治·历史与社会”的简称。如果分数中有0.5分，则计为1分。

杭州市中考体育考试项目

中考体检分弹跳、力量、耐力三个大类。符合报名条件的同学可以报名参加两门考试。

考生在第一次报名考试时，需要根据上表中的三个考试类别选择一项（共三项）作为考试项目。复试前，考生可以在每个类别中选择一个未获得满分的项目参加一次考试。

2019年杭州市初中毕业入学体育考试

各项目评分表（男）

注：若考试成绩未达到上限，则按下限评分。

2019年杭州市初中毕业入学体育考试

每项计分表（女生）

至于杭州是否会提高体考成绩占比，目前还没有官方消息。

一起来阅读意见全文

关于深化体教融合

关于促进青少年健康发展的意见

为贯彻落实习近平总书记关于建设体育强国的重要指示和全国教育大会精神，充分发挥党委领导和政府主导作用，深化体育与教育融合发展为促进青少年文化学习与体育锻炼协调发展，促进青少年健康发展，经国务院同意，按照“一体化设计、一体化推进”的原则，现提出以下意见。小学六年级体育上表格式教案，锤炼意志，完善人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人：

一、加强学校体育工作

（一）树立健康第一的教育理念，为全体学生开设全方位的体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，完善人格，锤炼意志，实现精神的实现文明的体质和野蛮的体质。

（二）开展形式多样的课外训练和比赛活动，扩大校内、校际体育比赛的覆盖面和参与度，举办冬夏令营等选拔赛。支持社会力量通过政府购买服务等形式走进学校，丰富学校体育活动，加强青年学生军事训练。

（三）大、中、小学校在广泛开展校内比赛的基础上组建校代表队，参加地区乃至全国联赛。对发展优秀的学校，教育部门会同体育部门在师资和教练员培训等方面给予适当奖励。鼓励建设高水平运动队的高校全面组建足球、篮球、排球等集体球类运动队，鼓励中学组建足球、篮球、排球校代表队。

（四）支持在大、中、小学校设立青少年体育俱乐部，制定体育教师课外辅导、比赛组织等课时、工作量计算等补贴政策。

（五）完善学校体育相关法律体系，修订《学校体育工作条例》。教育部与国家体育总局共同制定学校体育标准。教育部门要会同体育卫生部门加强对学校体育教学、课外训练、比赛和学生体质健康监测的评价、指导和监督。

（六）将体育学科纳入初高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，科学确定并逐步提高分值，开展体育课使用研究大学招生中的体育教育。

（七）加快体育院校建设，丰富和完善体育教育体系建设。加强体育基础理论研究，充分发挥其在项目开发、科研训练、人才培养等方面的智库作用。体育类高等学校和体育分项招生的普通高等学校要加大高水平教练员、裁判员培养力度。建设体育职业学院，加强相关专业建设，选拔建设相关职业技能等级证书，为中小学培养青训教练员。

（八）在体育院校设立足球、篮球、排球学院，探索在专科、本科层次设立独立的足球、篮球、排球学院。

2.完善青少年体育竞赛体系

（九）义务教育、高中、大学生体育赛事由教育、体育部门共同组织，制定赛事计划，统一报名资格。职业青少年体育赛事由单项协会主办，教育部学生体育协会统筹。

(10)教育、体育部门整合学校比赛、U系列赛等各级青少年体育赛事，设立四大赛区(小学、初中、高中、大学)和跨区域(县、市) 、省、国家）国家级青少年体育赛事体系，利用课余时间组织校内比赛，周末组织校际比赛，假期组织跨地区、全国比赛。

（十一）将全国青年运动会和全国学生运动会合并，更名为全国学生（青年）运动会，由教育部牵头，体育总局统筹。组别设置、组织实施、赛制安排等具体事项由组委会确定。

(十二)加快体育行业协会与行政机关脱钩，充分发挥个体协会的专业性和权威性，积极配合教育部学生体育协会，把足球、篮球、排球、冰雪、以其他体育项目为龙头，根据项目特点和改革进度积极推进。

(十三)教育、体育部门制定统一的在校学生体育水平认证标准，并联合评定。

（十四）运动员参加世界大学生运动会、世界中学生运动会、世界学生个人项目、全运会、全国学生（青年）运动会、全国个人锦标赛田径、游泳、而射击则被纳入体育和教育部门的考核。机制。

3.加强高校传统体育特色学校和高水平运动队建设

(十五)按照“一校一品”和“一校多品”的学校体育模式，整合原有体育传统项目学校和体育特色学校，由教育和体育部门联合评估传统体育特色学校。教育体育部门将共同做好传统体育特色学校的竞赛和师资培训工作。

教育部门支持具有传统体育特色的优秀学校组建高水平运动队，并给予相应的政策支持。体育部门面向青少年开展各类培训活动，接受学校学生课余时间参加，推动社会公共体育场馆向学生免费或低价开放，促进学校体育水平的提高。

(十六)充分利用冬夏令营活动，以传统体育特色学校为主要对象，实施体育技能培训，组织力量进行专业体育培训和指导，提高传统体育学校的体育水平特征。

(十七)教育、体育部门每两年对具有传统体育特色的学校发展情况进行评估，并制定相应的工作方案。

（十八）教育体育部门共建高校高水平运动队，进一步规范项目布局、招生规模、招生考试、考核评价等。鼓励高校积极申报组建高校运动队。高水平运动队，合理规划高水平运动队招生项目覆盖面，增加高水平运动队招生规模。

(十九)教育部门要完善和加强高校高水平运动员文化教育相关政策，通过学分制、延伸学制、个性化教学、补充课程等方式，在不降低学历要求的前提下确保教育教学质量。为运动员完成学业创造条件。

(二十)体育、教育部门要推进国家队、省队建设改革，对接高校高水平运动队建设，为高水平运动队训练、比赛提供有力支持。 、保障等，纳入竞技体育后备人才培养序列。按照公开、公平、公正的程序，选拔一定比例的优秀运动员和运动队进入省、国家队，代表国家承担相应的国际比赛任务。

四、深化体校改革

(二十一)推进各级各类体校改革。在突出体校专业特色和体育后备人才培养任务的同时，推进青少年体育训练中心建设，配备复合型教练员保障队伍，与地方中学采取适当形式开展合作。与小学合作，提供场地设施、教学服务、师资队伍等。

（二十二）继续贯彻落实《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》，将体育学校义务教育适龄学生文化教育全部纳入国民教育体系，提供充足、合格的文化课教师。加强教育教学管理。鼓励体校加强与中小学的合作，为青少年运动员提供更好的教育资源，创造更好的教育条件，不断提高青少年文化教育水平。

(二十三)保障体校教师在职称评定、继续教育等方面享受与当地普通中小学、中等职业学校教师同等待遇，合理保障工资待遇。

(二十四)鼓励体校教练员参与体育教学和课外体育活动，为学生提供专项运动技能培训服务，并按规定领取报酬。

五、规范社会体育组织

（二十五）鼓励青少年体育俱乐部发展，建立有序的社会体育俱乐部比赛、训练和培训体系，落实相关税收政策，在场地等方面给予政策支持。教育部、体育总局联合制定社会体育社团进驻校园准入标准，学校自主选择合作社团。同时，要加强事中事后监管，改善营商环境，激发市场活力，避免因俱乐部联合认定可能出现的变相行政审批现象。

（二十六）支持社会体育组织对学校体育活动进行指导，普及体育技能。有条件的地方，政府可以购买社会体育组织的服务，为缺少体育教师的中小学提供体育教学和辅导服务。

六、大力培养体育教师、教练员队伍

（二十七）贯彻落实《学校体育兼职教师管理办法》，制定优秀退役运动员担任校园体育教师、教练员制度，制定体育系统教师、教练员制度等。作为体校到中小学任教和中小学文化课教师到体校任教的制度。畅通优秀退役运动员、教练员进校任体育教师渠道，探索先入职后培训。

（二十八）选派优秀体育教师参加各类体育技能培训，增强体育教学和课后训练能力。

（二十九）制定大中小学专兼职教练员编制制度，明确教练员职称评价和职业发展空间。

七、强化政策保障

(三十)研究制定体育专业学生评价、录取保障等政策，探索灵活学籍等制度，采取综合措施，为体育专业学生创造发展空间，为有志于成为职业运动员的学生提供招生渠道，解除他们的后顾之忧。

（三十一）鼓励各地依托传统体育特色学校，建立健全“一站式”人才体系。小学、初中、高中结成高等教育对口单位，开展同一项目的体育训练，解决体育人才高等教育缺口问题。

（三十二）加强场地设施共享利用，鼓励存量土地和房屋、绿地、地下空间、建筑屋面等场地设施配套建设。支持向青少年免费或低价开放场地设施，将青少年体育发展纳入大型体育场馆综合评价体系。鼓励利用场馆设施设立或引进社会体育组织，开展更多公益性体育活动。

（三十三）严格规范青少年运动员训练、参赛和流动，加强运动员经纪人管理，坚决落实训练补偿政策，切实做到“谁练谁受益”。

(三十四)加大青少年体育赛事活动宣传转播力度，营造全社会关注、重视青少年体育的良好氛围。

八、加强组织实施

（三十五）组建由国务院办公厅、教育部、体育总局牵头。、国家税务总局、市场监管总局、银保监会、共青团中央等部门参加青少年体育工作部际联席会议制度。原则上每六个月召开一次，研究解决存在的问题。

（三十六）压实地方责任。通过统筹资源、加强考核等政策引导，充分调动地方积极性。

（三十七）建立联合督导机制小学六年级体育上表格式教案，定期对体教融合涉及全民健身和竞技体育的相关政策落实情况进行考核，对落实不到位的要严肃问责。