【每日一练】教师资格证《最后一头战象》

【每日一练】教师资格证《最后一头战象》

PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT2页六年级第1册语文《最后的战象》教案可根据教材定制/内容可编辑/提高备课效率教学科目：_____________教学年级：_____________授课教师：___________人 六年级语文《最后的战象》教案教学计划教学目标 1.能写出本课11个生词，掌握文中出现的生词，理解“雄伟、悠然” , aging, sparkling, bloody” 2. 有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，了解最后一头战象的变化和它死前的所作所为。3.继续练习快速阅读课文。从文中的一些具体描述中，体会村民对大象的友情，大象对村民的深情，对已故战友的深切怀念。感受人与动物之间的关系，以及动物与动物之间的深厚友谊。教学重点：学习本课生词，掌握课文内容最后一头战象表格式教案，体验人与动物、动物与动物之间的深厚友谊。教学难点：从课文中的相关句子中，我们可以体会到人与战象之间、战象与战友之间的深厚感情。教学准备： 1、了解作者的相关知识、写作背景，对战象有一定的了解；2. 学生预习课文，了解大象的相关信息，并能搜集其他关于大象、人和动物的故事。课时安排：2课时 第一课教学内容：能通读课文，理解课文主要内容。教学过程： 一、回顾介绍，交流对大象的认识 1、孩子们还记得上学期学过的一篇关于大象的文章。

有没有关于大象的文字？（《与大象共舞》）谁能说出大象能为人们做什么？（学生自由发言） 2. 是的，大象真是人的好朋友。人做的事情那么多，但是你听说过大象可以帮助人打架吗？这样的大象被称为war elephants（黑板上写着：war elephants）。今天我们就来认识一下经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充话题：最后一头战象）。3.一起阅读题目，简要介绍作者和写作背景。沉石溪被誉为中国动物小说之王。这篇文章是他1969年去云南插队时的亲身经历。4.再读一遍题目。看完题目，是不是想知道文章写的是什么？（例如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象是怎么来的？最后一头战象是如何发生的？上一篇我写了战象呢？）刚才孩子们想的很周到，提出了这些有价值的问题，现在是时候自己去寻找答案了。【点评：既引导学生理解“战象”的含义，又针对题目提出问题，激发学生的学习欲望。】 二、快速阅读课文，理解大意 1、快速阅读全文，思考刚才的问题，并在书中勾画出来。2. 学生阅读后解决简单问题。3.说出课文中有关战象的事情，并说说。根据同学们的回答，可以总结如下：英雄老去——披上战甲——回到故地——自掘坟墓。【点评：以较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容是本单元的重点。教学时注意把握时间，对学生进行有效的训练。因为是预习，老师教的应该是方法，而不是逐字阅读，快速掌握段落大意。] 三、再读一遍课文，理解单词 不要逐字逐句阅读，以快速掌握段落大意。] 三、再读一遍课文，理解单词 不要逐字逐句阅读，以快速掌握段落大意。] 三、再读一遍课文，理解单词

单词，扫除障碍 1.默读课文，边读边勾勒出自己不明白的地方或喜欢的句子，旁边也可以写上自己的体会。2、学生提出自己听不懂的词句（如：血战、哭泣……嘎娇为什么不搬东西，整天悠闲地度过？） 3、交流自己喜欢的句子。4、自己阅读理解后，小组合作学习：交流感受特别深刻的地方，提出不懂的问题，讨论解决，准备独立汇报合作。作业设计： 1.继续阅读课文。2、抄写课文中的生词。板书设计：23. 最后的战象 英雄披着铠甲重现，在旧地自掘坟墓。第二节课教学内容：认真阅读，理解战象的情绪。教学过程： 1.再读一遍课文，说出你的感想。我们在最后一节课上第一次阅读课文。大家根据自己的理解提出问题，共同解决问题。得知这些后，噶西给你留下了什么样的印象？（预设：可能有“善良”、“乡愁”、“坚强”、“忠诚”、“豪迈”等。根据学生的回答，老师可以做一个简单的整理，以明确接下来的学习目标）【评语：高年级学生养成了边读书边思考的习惯。这节课的文字很长，教学容易从整体入手。让学生谈谈对嘎溪的印象，直奔重点句子学习，避免逐字逐句解释。] 2.研读句子，细细体会 1.课文中有哪些句子给你留下了这样的印象？请快速阅读课文，画出相关句子，读一读，品味一下。（学生自由学习，教师巡视，了解学习情况，参与学生自主学习。） 2、小组交流，汇报自己的学习情况 课文中有哪些句子给您留下了这样的印象？请快速阅读课文，画出相关句子，读一读，品味一下。（学生自由学习，教师巡视，了解学习情况，参与学生自主学习。） 2、小组交流，汇报自己的学习情况 课文中有哪些句子给您留下了这样的印象？请快速阅读课文，画出相关句子，读一读，品味一下。（学生自由学习，教师巡视，了解学习情况，参与学生自主学习。） 2、小组交流，汇报自己的学习情况

. 3、小组交流：（1）你从哪些句子中感受到了伽松的“怀旧”和“亲切”？读出相应的句子并报告：“第二天早上，加逊突然非常兴奋，双眼通红，看到博农丁低声咆哮，象蹄飞快地踩在地上，鼻尖尖尖的到杂物堆放的阁楼去。” （从“咆哮呕吐”“急步走”到感受战象看到马鞍时的情绪 焦急的心情。） 没想到加克逊一见面，突然平静下来，用鼻子吹掉灰尘，揉了揉尖端他的鼻子久久地贴在上面，眼里含着泪水，仿佛看到久别重逢的老朋友（选自《呼啸而去》、《好久不见》、“顺滑”、“晶莹泪光”，你能深刻感受到嘎娇看到马鞍时心中涌起的对辉煌往事的深深怀念和回味！）“它什么都没吃，只喝了一点水，还有绕着村子走了三圈。” （从这里，我觉得这头战象也对村子和村里的人产生了依依不舍的感觉，它没有忘记村里的人对它的救助，对它的无微不至的关爱。）在河边的鹅卵石上，久久凝视着碧波荡漾的河水。” （《久久凝望》看得出来，想必看到了26年前那震撼人心、催人泪下的一幕：威武雄壮的战象，背负着抗日健儿，冒着枪林弹雨最后一头战象表格式教案，像山海一样向侵略者冲去；日本侵略者哭喊着，丢盔弃甲；英姿飒爽的战象和抗日战士相继中弹坠入江中。“接吻接吻”的礁石，可能是噶角曾经奋战杀敌的战场，也可能是曾洒满战友鲜血的伤感之地；“震耳欲聋的吼声”或许是嘎娇的灵魂在亲切地呼唤战友。可能是嘎角曾经奋战杀敌的战场，也可能是曾经曾洒过战友鲜血的伤感之地；“震耳欲聋的吼声”或许是嘎娇的灵魂在亲切地呼唤战友。可能是嘎角曾经奋战杀敌的战场，也可能是曾经曾洒过战友鲜血的伤感之地；“震耳欲聋的吼声”或许是嘎娇的灵魂在亲切地呼唤战友。

《最后一头战象》范文5篇（第1篇）

《最后的战象》看完后5篇文章

[第 1 部分]。

最近几天，我刚读完动物小说《最后的战象》。《最后的战象》分为三条故事线，分别是《最后的战象》、《象妈的怨恨》和《雪豹悲歌》。

对我来说，印象最深的是《最后的战象》这个故事。因为我觉得故事里的老战象，羌族，非常伟大，非常值得尊重和尊重。这让我对战象感到敬畏。故事《最后的战象》告诉我们，战象“强”在抗击日本侵略者的战场上幸存下来，被村民们用八匹马拉回村子，被善良的村民医治。正是因为它是当时象军中唯一幸存的战象，所以受到村里村民的尊重和喜爱，受到特别的照顾。于是，它整天在村子里徘徊：到东屋串香蕉，到西屋喝管泉水。

时间年复一年地流逝，还没等他走到黄泉路，他就拿走了属于他的战象马鞍，从容的走向了埋葬过去与他并肩作战的同伴的象墓。

我深深地感受到了老战象的顽强生活：虽然它是一头被人类称为野兽的大象，但它有着许多称它们为“人”的人所没有的高尚感情。临死的时候，它不会忘记这片曾经流血的土地，专门跑到这里缅怀过去，向战友致敬！这展现了战象灿烂的生命火焰，唱出了一首凄美高亢的丛林之歌。

[第 2 部分]。

大象很聪明，也是我们的人类朋友。它有一个雄伟的身体，大多温顺，偶尔易怒。原本喜欢大象的我，但看完《最后的战象》后，我对大象有了新的认识，原来动物也和人类有着同样的情感。

这是一个悲剧性且发人深省的动物故事。讲述了抗战中最后一头幸存下来的战象加祥知道生命有限，他戴上象鞍来到塔罗河岸边缅怀过去，挂上战场的故事。最后，他在埋葬战友的“象墓”旁边连夜挖了一个坑，在黎明时分悄悄埋葬了自己。

读完这本书，我被加西的精神所震撼，它不笼罩在英雄的光环中，不骄人的成就，恪守忠诚责任，珍惜战友之间的友谊，放弃对名声的渴望，痴迷于战场和战友。那浓烈的战友情不禁让人肃然起敬，那股汹涌澎湃的精神在我心中久久涌动，无法散去。它是一头多么精神的大象，它已经放弃了舒适的象冢，它不能忘记战争的残酷，它不能放弃打过血腥战斗的战友。它用最后一点力量陪伴同志们，呼吁和平。

加西是一头怀旧象，有着高尚的情怀。它是每个人心目中永恒的英雄，它所做的事情谱写了美妙的乐曲，由衷地感叹战象的庄严和辉煌。我被这种纯洁而美丽的情感所感动，它教会了我作为人类的真理，动物可以如此珍惜友谊并保持忠诚，更不用说我们了。我们要有信心，珍惜朋友之间的友谊。

现在我们生活在一个和平的年代，虽然没有激烈的战争，但是有残酷的杀戮，一些为了私利的违法者，残忍地杀大象，卖象牙，看到大象惨死，心里很痛。我想对大家说：不买卖就无妨。请珍惜我们的大象“朋友”，给这位忠诚的朋友一个温暖的家！也请珍惜所有的动物，因为动物是我们的朋友，是世界的一部分，我们的世界因为动物而更加美好！

[第3部分]。

寒假期间，宋阿姨送了我一本书，书名叫《最后的战象》，是沈十熙写的。阿姨寄给我的时候说：“这本书很好，看完感动得热泪盈眶。“回国后，我迫不及待地认真读了这篇文章，这本书的主要内容是日本人侵略占领缅甸，在战斗中，战象都死了，当农民工抬着战象的尸体时，他们发现了幸存的战象，取名强香，二十多后， 它在临死前重新找到并戴上象征地位的象鞍，走了一天一夜，来到了埋葬战友的地方——象墓，在旁边挖了一个坑，把自己埋在那里。

在这篇文章中，被村民治好后，他住在村里，整天在村子里闲逛，去东屋串香蕉，去西家喝桶泉水，大象有灵性，当卡梅尔快死的时候最后一头战象表格式教案，它在村子里转了三圈， 表达了对村子不情愿拯救它、收留它、喂养它的感觉。全村男女老少也赶到打谷场告别，很多人默默哭泣，村长在它的脖子上系着一条白围巾，四条腿上系着四块黑布，老人小孩给它吃的，它什么都不吃，只有一点冷水。这意味着它是悲伤的，它知道它要离开了，它不能吃东西。

它想念战斗的战友和

他在一起，就这样埋在并肩作战的战友身边，他是我们心中非常感伤和道德的战斗英雄。

[第4部分]。

这是沈十熙的动物小说，我最初是被书名吸引的，但看完之后，发现书中的故事更吸引我了。

这些故事中最吸引人的是《黑熊舞者》，讲述了一只名叫“阿宝”的黑熊，原本是阳光马戏团最好的黑熊演员，在一次外事人员演出中改变了另一个黑熊配角“圆球”的命运，主角的位置被“圆球”取代， 而“阿宝”后来通过自己的努力重返舞台。

这个故事交织在一起，令人愉快且引人入胜。它告诉我，无论是人还是动物，性格都很关键，往往性格温柔，善良会更受喜爱;人类和动物都有强烈的自尊心，渴望得到尊重和认可;人类和动物都不喜欢被迫做自己不喜欢的事情，他们喜欢自由。

通过阅读《最后的战象》，我深深感动了战象嘎翔，它从未忘记使命，忠于职守。

当我读到《棕熊的故事》时，我被棕熊母亲为救儿子而牺牲生命的举动所感动，正如文中所说：“只有母亲才会做出这样的选择，把生命的希望留给孩子，把死亡的痛苦留给自己。这就是母爱，不管是人还是动物，母爱都是最大的。

这部动物小说告诉我们，动物是有感情的，人类应该善待动物，尊重动物。

[第5部分]。

《最后的战象》是沈十熙写的小说。当我看到封面上那头栩栩如生的大象时，我喜欢它。我认真阅读了《最后的战象》这本书，让我深刻体会到动物是有灵性的，人与动物可以和谐相处。同学们，我们要保护动物，让人类的家园更美好。

《最后的战象》讲述的是一头在日本侵略者与象兵的战争中幸存下来的战象——加祥，被好心的村民救了下来，却身受重伤，于是村民们每天给它洗澡，每天为它准备好吃的，在村民们的精心照料下，加翔的伤口逐渐愈合。但是它的一条前腿伤得太厉害了，而且瘸了。在这二十六年里，村民们每天都给加贤最好的待遇，当他又渴又饿的时候最后一头战象表格式教案，他可以随便找一个家庭，他们会给他最好的水和水果。在她虚弱不稳的时候，加贤突然向村民要了她上战场的象鞍，准备离开村子。加西不情愿地离开了，这时猎人伯农丁和作者沈世熙悄悄跟着加西来到了象墓。原来，加翔去了“百象墓”，也就是上次中日战争时期战象死后埋葬的地方。 加西挖土跳进洞里和战友们一起埋葬。波农丁和作者沈世熙看到感人的一幕，默默离开。

这个故事讲述了一头战象的故事和村民们的深厚感情。像一只非常人性化的动物，在这个故事中描绘了这样感人的一幕，临走前，加贤在村子里跑了三圈，充分表达了加祥对村民们的不舍之情。这让我想起了我亲身经历的事情。

一次偶然的机会，我看到一个小女孩在路上捡到一只猫，她小心翼翼地喂了几个月。一夜。附近有猫吠，原来是猫妈妈来找孩子的，小女孩打开门，小猫飞了出去，女孩好难过，过了一会儿，小猫回来了，小女孩开心地抱起了猫，最后小女孩让小猫回到了猫妈妈身边。学生，动物和动物，人与动物都有感情。我们要保护好动物，保护好家园，让人与动物和谐相处。

同学们，这是

《最后的战象》这本书让我明白，人与动物对彼此产生感情后，不仅难以分离，还会因为分离而造成生命危险！让我们携起手来，携手并进，共同保护动物，保护家园，加油！

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