【精品文档】小学小学生如何制作手抄报课件（二）(2)

2.学生练习游戏。3、教师正确判断结果。4、精神饱满，动作轻松均匀。1、学生认真听取游戏规则。2.学生练习游戏。3、团体赛。2/39结束 1.放松；2.总结；三、下课结束 1.总结本课情况。2.课后。1、认真聆听，精神饱满。2.课后。13 小场地设计教学回顾 三、四年级体育教案时间 第四周 第二课 类型一 课内容 1. 技巧：不同起始姿势的前滚；2.复习：前滚起身接球 本课的学习使学生学习前后的动作方法，掌握要领。2. 通过练习，可以培养身体的柔韧性、平衡感和协调的灵敏性等素质。3、巩固前滚接球技术，培养学生胆识、智谋和创新精神。序贯教学内容 场地 教师活动 学生活动 课时数 强力备课 一、课堂常规： 1、体委组织队伍、师生问候、报人数、检查服装。2.宣布上课内容和任务。二。准备活动： 1.队列：变阵 2.广播练习。3、专项准备活动。组织机构：×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××第2666-2006-2002年横排队型、体操队式。2. 教师解释课堂要求和任务。3. 说明队列练习的要求。4.师生共同练习。1. 学生站成四横线。2、学生认真听讲，注意核对。3、服从指挥，精神集中。4.学生充分活动关节。11210 小基础 1. 技巧：不同起始位置的前滚；要领：蹬地、低头、蜷身。以不同的起始位置向前滚动；要领：蹬地、低头、蜷身。以不同的起始位置向前滚动；要领：蹬地、低头、蜷身。

困难：动作连贯协调。1.教师讲解动作方法和要领。2.教师分解并示范完整的动作。3、教师对学生进行个别指导。1.学生认真听取动作方法和要领。2.学生集体练习。3.学生分组练习。4X818 序贯教学内容 田间教师活动 学生活动 课时数 强基础 第二部分 复习：前滚起立、接球 要点：踢地、低头、抱胸。困难：动作连贯协调。4.找学生表演。1.教师讲解比赛要求和规则。2.学生练习游戏。3、教师正确判断结果。4.精神饱满，动作轻松均匀。1、学生认真听取游戏规则。2.学生练习游戏。3、团体赛。2/39结束 1.放松；2.总结；三、下课结束 1.总结本课情况。2.课后。1、认真聆听，精神饱满。2.课后。13 三、四年级体育课小场地设计教案教学回顾 第五周 1 课型 1 课时内容 1.动手练习；二、游戏：改变目标 目的 1、通过本课的学习，发展人体各部分的能力。2、对培养学生良好的身姿和集体精神起到了很好的作用。3、培养学生的快跑能力，培养学生认真负责的精神和集体意识。序贯教学内容 场地 教师活动 学生活动 课时数 强力备课 一、课堂常规： 1、体委组织队伍、师生问候、报人数、检查服装。2.宣布上课内容和任务。二、预备活动： 1、队列练习；2、小范围徒手练习；3.专项筹备活动；组织机构：×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××◎四排、体操队型 1.教师语言应清楚。报人数，检查衣着。2.宣布上课内容和任务。二、预备活动： 1、队列练习；2、小范围徒手练习；3.专项筹备活动；组织机构：×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××◎四排、体操队型 1.教师语言应清楚。报人数，检查衣着。2.宣布上课内容和任务。二、预备活动： 1、队列练习；2、小范围徒手练习；3.专项筹备活动；组织机构：×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××◎四排、体操队型 1.教师语言应清楚。

2. 教师讲解课堂要求和任务。3、老师讲解徒手练习的动作和要求。4.师生共同练习。1. 学生站成四排。2、学生认真听取队列要求。3.师生共同练习。4、动作连贯，精神饱满。112110 小基础部分 1.徒手练习要点：各部分的要领和要求。1、老师讲解动作要求和方法。2.教师示范完整、正确。3.教师个别指导。4.找好学生表演。1.学生认真听取动作要领和方法。学生练习。2.分组练习。3、动作连贯，精神饱满。3-418 顺序教学内容 地点 教师活动 学生活动 时间-强度 基础部分 难点：动作的准确和优美。二、游戏规则（改变目标）： 1、追球手只能射人表格式体育教案，不得堆人或拉人。2、逃跑者需要“隐蔽”，必须站在前面，站在后面，或者侧身。1、老师讲解游戏的方法和规则。2.教师正确示范。3. 老师正确评价获胜者。1. 学生认真听比赛 2. 学生练习。3、团体赛。2-310的结尾部分 1.放松；2.总结；三、下课结束 1、教师总结本次下课情况。充满情感。2.下课。12 小场地设计教学回顾 动作的准确性和优雅。二、游戏规则（改变目标）： 1、追球手只能射人，不得堆人或拉人。2、逃跑者需要“隐蔽”，必须站在前面，站在后面，或者侧身。1、老师讲解游戏的方法和规则。2.教师正确示范。3. 老师正确评价获胜者。1. 学生认真听比赛 2. 学生练习。3、团体赛。2-310的结尾部分 1.放松；2.总结；三、下课结束 1、教师总结本次下课情况。充满情感。2.下课。12 小场地设计教学回顾 动作的准确性和优雅。二、游戏规则（改变目标）： 1、追球手只能射人，不得堆人或拉人。2、逃跑者需要“隐蔽”，必须站在前面，站在后面，或者侧身。1、老师讲解游戏的方法和规则。2.教师正确示范。3. 老师正确评价获胜者。1. 学生认真听比赛 2. 学生练习。3、团体赛。2-310的结尾部分 1.放松；2.总结；三、下课结束 1、教师总结本次下课情况。充满情感。2.下课。12 小场地设计教学回顾 逃跑者需要“隐蔽”，必须站在前面，站在后面，或者侧身。1、老师讲解游戏的方法和规则。2.教师正确示范。3. 老师正确评价获胜者。1. 学生认真听比赛 2. 学生练习。3、团体赛。2-310的结尾部分 1.放松；2.总结；三、下课结束 1、教师总结本次下课情况。充满情感。2.下课。12 小场地设计教学回顾 逃跑者需要“隐蔽”，必须站在前面，站在后面，或者侧身。1、老师讲解游戏的方法和规则。2.教师正确示范。3. 老师正确评价获胜者。1. 学生认真听比赛 2. 学生练习。3、团体赛。2-310的结尾部分 1.放松；2.总结；三、下课结束 1、教师总结本次下课情况。充满情感。2.下课。12 小场地设计教学回顾 团体赛。2-310的结尾部分 1.放松；2.总结；三、下课结束 1、教师总结本次下课情况。充满情感。2.下课。12 小场地设计教学回顾 团体赛。2-310的结尾部分 1.放松；2.总结；三、下课结束 1、教师总结本次下课情况。充满情感。2.下课。12 小场地设计教学回顾

《最后一头战象》教学设计教学目标：学会本课生字

《最后的战象》教学设计教学目标： 1.能写出本课11个生词，掌握文中出现的生词，理解“雄伟、悠然、衰老、波光粼粼、血战”。2、带着感情阅读课文，掌握课文的主要内容，了解最后一头战象的变化和它死前的所作所为。3.继续练习快速阅读课文。从文中一些具体的描述中，体会村民对大象的友情，大象对村民的深情，对逝去的战友的深切怀念。感受人与动物、动物与动物之间的关系。他们之间的深厚友谊。教学重点：学习本课生词，掌握课文内容，体验人与动物、动物与动物之间的深厚友谊。教学难点：从课文中的相关句子中，我们可以体会到人与战象之间、战象与战友之间的深厚感情。教学准备： 1、了解作者的相关知识、写作背景，对战象有一定的了解；2. 学生预习课文，了解大象的相关信息，并能搜集其他关于大象、人和动物的故事。授课时间：2课时 授课过程：第一课时 1.回顾介绍，交流对大象的认识。1. 孩子们还记得我们上学期学过的一篇关于大象的课文吗？（《与大象共舞》) 谁能说出大象能为人类做什么？（学生自由发言） 2.是的，大象真的是人的好朋友，它们可以为人做很多事，但是你听说过大象还可以帮助人打架吗？这样的大象被称为战象（黑板书：war elephant），今天我们就来认识一下经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充题目：最后一头战象）。

3.一起阅读题目，简要介绍作者和写作背景。沉石溪被誉为中国动物小说之王。这篇文章是他1969年去云南插队时的亲身经历。4.再读一遍题目。看完题目，是不是想知道文章写的是什么？（比如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象是怎么来的？最后一头战象怎么了？最后一头战象都写了什么？）刚才孩子们很善于思考，他们提出了这些有价值的问题。问题，现在就为自己寻找答案。第二，快速阅读课文最后一头战象表格式教案，理解大意。1、快速阅读全文，思考刚才的问题，画在书中。2. 学生阅读后解决简单的问题。3. 说出课文中关于战象的哪些内容，请说出名字。根据同学们的回答，可以概括为：英雄老去——重披战甲——回到故地——自掘坟墓。3、再读一遍课文，理解单词，排除障碍。1、默读课文，边读边勾勒出自己不明白的地方或喜欢的句子，也可以在旁边写上自己的体会。2、学生提出自己听不懂的词或句（如：热血搏斗、哭泣……嘎叫为什么不搬东西，整天悠闲地度过？） 3、交流自己喜欢的句子。4. 自己阅读理解后，小组合作学习：交流感受特别深的地方，有不懂的地方提出，讨论解决，准备独立汇报合作。第四，工作设计。1.继续大声朗读课文。2、抄写课文中的生词。

第二节课，一，再读一遍课文，说说感想。最后一节课，我们第一次阅读课文。大家根据自己的理解提出问题，共同解决。了解到这些后，嘉信给您留下了什么样的印象？（预设：可能有“善良”、“乡愁”、“坚强”、“忠诚”、“豪迈”等，教师可以根据学生的回答，做一个简单的安排，明确下一步的学习目标）2 . 研究句子并仔细理解。1. 课文中的哪些句子给您留下了这样的印象？请快速阅读课文，画出相关句子，读一读，品味一下。（学生自由学习，教师巡视，了解学习情况，参与学生活动 自主学习。） 2.分组交流，汇报自己的学习情况。3、小组交流：（1）你是从哪些句子中体会到葛松的“怀旧”和“善良”的？学生读出相应的句子并报告说：“次日清晨，嘎娇突然非常兴奋，双眼通红，看到博农丁，轻声吼道。东西的阁楼。” ”没想到嘎喜见了，顿时平静了下来，用鼻子吹掉灰尘，鼻尖在上面蹭了半天最后一头战象表格式教案，眼里含着泪水，就像看到久别重逢的老人。缺席。朋友。” “它什么都没吃，只喝了一点水，绕着村子转了三圈。” “它站在河边的鹅卵石上，久久凝视着波光粼粼的河水。（二）报告能感受到嘉信的“豪迈”之言。

“象鞍上有弹孔，似乎还有血迹……二十六年过去了，象鞍已经磨损，但仍显得端庄华贵；嘎教穿上象鞍，增添了豪迈英气。” 为什么战象一看到打过仗的大象鞍就那么兴奋？为什么战象戴上了象鞍就显得那么英姿飒爽呢？男女老少纷纷前来送行。很多人都在哭。村长在嘎克松的脖子上系了一条白纱巾，四只大象的腿上也系了一条。四块黑布。”（3）你从哪里感受到这头战象的“忠诚”？“ 关于人与动物、动物与动物之间的情感故事的文章还有很多。孩子们可以阅读《第七只猎犬》、《又被狐狸骗了》、《义犬复仇记》的职业设计。1. 用自己的话讲故事。2、小练习笔：嘎溪辞乡的场景，站在河滩上追忆往事的场景，非常感人。选择一个场景，想象加逊的内心感受，并写下来。嘎溪辞乡的情景，站在河滩上追忆往事的情景，十分感人。选择一个场景，想象加逊的内心感受，并写下来。嘎溪辞乡的情景，站在河滩上追忆往事的情景，十分感人。选择一个场景，想象加逊的内心感受，并写下来。