金舟格式工厂电脑版的使用方法，让你省心！

金舟格式工厂电脑版的使用方法，让你省心！

金州格式工厂电脑版是一款高效的格式转换工具，支持视频、图片、文档等多种文件类型的格式转换，帮助用户解决各种转换需求。锦州格式工厂电脑版简单易用。您只需要选择需要的转换类型，依次添加文件，设置输出格式即可。如果有多个文件需要转换格式工厂教案，只需将它们拖放到软件中即可。软件转换效率高格式工厂教案，帮您节省时间。

锦州格式工厂电脑版软件特点

1.一站式解决格式转换需求，功能丰富。

2、支持多种格式，充分满足用户需求。

3.转换后，可以保持原来的排版，省心。

锦州格式厂电脑版软件功能

1、支持QLV、QSV、KUX、F4V、OGV、3GP、AVI等37种视频格式转换为MP4。

2.支持视频格式转GIF，快速实现GIF制作。

3、支持NCM、KWM、MFLAC等34种音频格式转换为MP3。

4、支持ART、ARW、BPG、BMP、CRW、CR2等80种图片格式的转换。

锦州格式工厂电脑版软件优势

1、简洁的操作界面，便捷的操作方式，让你爱不释手。

2、采用世界顶级转换引擎，可实现高速转换，节省时间。

3.支持鼠标拖放或文件夹添加文件，轻松实现批量转换。

锦州格式厂电脑版软件说明

1、非会员转换图片格式时，导出的图片都会带有软件水印。您可以选择成为会员并享受转换无水印图像的乐趣。

2、转换文件时，默认导出位置为原文件夹，导出路径可在软件下方的输出目录中修改。

3.如果要批量转换，可以直接将所有文件拖放到软件中，也可以直接点击添加文件夹，批量处理多个文件。

锦州格式厂电脑版软件简介

锦州格式工厂PC版是一款集多种格式转换功能为一体的转换工具，支持视频格式转换、音频格式转换、图片格式转换、PDF转文件、文件转PDF、Word转换，并提供批处理功能，转换速度快，转换精度高，可有效提高用户的办公效率。

【教师篇】人教版测量前的准备，你知道吗？

《测量、比较、比较》二年级数学人教版第1册教案

作为一名无私奉献的人民教师，编写教案是少不了的。教案是教学活动的基础人教版小学二年级语文上册表格式教案，发挥着重要作用。写教案要注意什么格式？以下是小编为您整理的人教版二年级数学第1册《测量·比较·比较》教案。仅供参考，希望对您有所帮助。

教学目标

1、结合生活实际，体验实际测量物体长度的过程，知道身边事物的长度；

2、在实践活动中，能用更恰当的方式描述物体的长度。在对测量结果进行比对和修正的过程中，领悟测量的本质，培养估算能力，建立初步的长度概念；

3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣；

教学准备

教学准备：米尺、软尺、卷尺、测量记录表

主要难点

教学重点：

理解“量”的实际意义，培养长度的概念；

教学难点：

理解“量”的实际意义，培养长度的概念；

教学过程

活动一【引言】 1. 激活体验，制造认知冲突，阐明活动意义

1. 激活体验，制造认知冲突

师：同学们，我们已经学习了一些长度单位。请用手势比较1米和1厘米的长度。

师：你能不能用手势画出来，60厘米是多长？

学生用手势画画，教师观察寻找典型案例。

师：我发现这次同学们把同学们画的60厘米有的长有的短进行比较，有的同学差别很大。（老师请两个非常不同的学生展示）

师：如果老师告诉你我们的桌子长约60厘米，你现在能画出60厘米的长度吗？

师：你怎么看？

师：1米和1厘米的长度，好像背不完。我们还需要知道我们周围一些常见物体的长度。如果我们熟悉了身边这些常见物体的长度，我们就可以通过它们来了解和了解更多关于事物的信息。

准备测量

师：在前面的学习中，我们介绍和认识了一些测量长度的工具（显示米尺、软尺和卷尺）

师：你能结合一个例子说说这些尺子怎么用吗？

学生报到后，老师会做学生分组和记录划分方法的工作。

师：今天我们就用这些测量工具来进行一次测量比赛。在大赛中，我们以闯关的形式进行。每次通过一个关卡，都可以获得奖品。你有信心拿奖吗？（是）既然是测量比赛，谁来告诉我们测量时需要注意什么？（学生1：先找到物体的两端，然后用0标尺对准物体的一端，再看另一端对着标尺多少。学生2：与被测物体保持水平）

活动二【活动】实测知道身边物体的长度

2.实际测量，知道身边物体的长度

第一级：两人1米组合作。

（一）清楚说明比赛任务；

(2)学生手工操作，教师观察指导；

(3) 检查组间测量结果；

（四）导出2米以上长度的各种测量方法；

（在量出1米的基础上，想着对折的方法，量出2米以上的长度，才能透出推理的感觉）

第二层：量我们身体的三尺：一步长，一跨长，一陀长

师：看来我们班的小朋友都是喜欢动脑筋的学生。刚才，同学们可以用手中的米尺量出1米的长度。事实上，我们的身体上隐藏着一些统治者。如果我们知道了，可以用身上的尺子知道其他东西的长度。继续第二关：（出示课件）

师：看到这些名词你有什么疑问吗？同学们，你们认为一步的长度是多少？

生：（示范讲解）脚向前迈一步，大小不宜过大，前脚脚尖与后脚脚尖的距离为一步的长度。

生：也可以是前脚跟到后脚跟的距离。

师：铲子从哪里到哪里长？

生：张开拇指和中指，两端之间的距离。

师：陀龙是什么意思？

健康：伸展手臂的长度。

生：双臂左右伸展，掌心向前，两手中指间的距离。

师：第二层是量我们身体这几个部位的长度。想一想，如何科学地在组内分工，更准确地测量这些部分的长度？请先在群里讨论。

小组沟通和报告。

生：拃的长度可以用米尺或尺子量。

学生：陀螺的长度可以用卷尺或软尺。

学生：你也可以用卷尺测量步长。

师：看来我们需要选择合适的测量工具和更科学的测量方法。好，趁热打铁，各组测量。请听测量要求：先在小组讨论如何分工，然后再进行实际测量，并随时记录测量结果。测量时要小心。然后，最快的一组可以测量身体其他部位的长度。让我们比较一下，看看哪些组一起工作得很好。

该小组进行测量。测量后报告和交流。

小体检表

姓名

性别

年龄

长一步

一划长

一长

1111MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8pt Normal0

在同学们的交流和反馈的基础上，形成了如下的板书。

一步长约40厘米

一根棍子长约15厘米

阿陀长约1米30公分

第三级：用身边的东西描述其他物品的长度或高度，培养长度的概念

1.利用所学知识积累更丰富的直观经验

师：现在你们都认识了，明白了身上三尺的长度了，那你们能不能用身上的尺子量出身边物体的长度呢？你想知道什么物体的长度？

生：黑板的长度

学生：教室的宽度

学生：桌子的长度

师：你认为黑板的长度应该用哪把尺子？教室的宽度呢？桌子的长度呢？

2、学生小组讨论后，点名上台测量。

（设计意图：学生通过小组合作测量周围的事物，知道周围事物的长度，并在脑海中形成被测事物的长度和高度的形象。）

第四级：独立选择研究材料描述项目的长度

师：用刚才描述物体长度的方法，让学生用自己喜欢的方式描述下表中物体的高度或体长。你可以先估算一下，再比较测量。

活动三【练习】回顾与反思

师：同学们，今天我们进行了一些有趣的测量比赛人教版小学二年级语文上册表格式教案，学会了用身边熟悉的事物的长度或高度来描述新事物的长度或高度。说说你的收获，印象最深的是什么？

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