21世纪教育网小编精选三年级趣味数学思维课教案(17篇)

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制作课件资源是最难的部分。你还在寻找三年级有趣的数学思维课程计划吗？以下是21世纪教育网编辑精选的三年级趣味数学思维课优质教案。本站还有更多，可以自行搜索下载。

三年级趣味数学思维课教案（十七）序号资料标题下载地址

1

人民教育版数学三年级第1册4.2带反思的习题教案（表格形式）

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2

人民教育版数学三年级第5.4卷带反思的习题教案（表格格式）

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3

人民教育版数学三年级第1卷3.5练习带反思的教案（表格格式）

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4

人民教育版数学三年级第1卷1.3带反思的练习教案（表格格式）

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5

人民教育版数学三年级第1卷6.2带反思的习题教案（表格格式）

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6

人民教育版数学三年级第1卷3.3带反思的练习教案（表格格式）

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7

小学数学教育版三年级7.2.4周长练习课（Word版教案）

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8

青岛版三年级下学期数学5.2.2角度测量练习教案

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9

年月日三年级数学书评教案北京师范大学版年月日

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10

搭配知识（口语教案）数学三年级上册北京师范大学版

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11

北京师范大学版数学三年级第8卷带反思练习教案（表格格式）

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12

三年级数学口语教案-5次认识人教育版

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13

三年级数学教案-6.3周长的计算（复习课）纪教育版

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14

三年级数学第2卷教案，书面计算与乘法

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15

三年级数学教案-8《小数的初步理解》复习课速教版

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16

三年级数学教案 - 8.小数练习课的初步理解

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17

北京师范大学版三年级数学第二卷教案-周长和面积复习课

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4.2 人教版数学上册三年级实践课教学计划，包括反思（表格形式）教材，可在全国推广。

一般细节： 第三节练习课复习内容：练习教材中的八个相关主题。复习目标： 1、通过练习，使学生掌握三位数加三位数的笔算法和核对法，并能熟练、正确地进行计算。2、在交流学习中，培养学生的合作意识，体验运用数学解决实际问题的乐趣。教学重点：掌握三位数加三位数的笔算和核对计算方法，熟练、正确地进行计算。教学难点：提高检验结果正确性的能力和解决问题的能力。教学准备：多媒体课件、试题卡。教学过程中的学生活动（第二节备课） 1. 知识整理：要求学生拿出试题卡，按要求完成上述计算。列和垂直计算和验证。247+475298+174368+213704+99 学生独立完成教案表格式，教师计时巡逻。完成后，提名学生为展览项目...

图片详情：

标签：三年级，有趣，数学教案表格式，思维，教案

【知识点】小编收集整理教案教学过程及教学方法！

关于“草原”的三个教案

作为勤奋的人民教师，精心设计教案是必要的，这是实施教学的主要依据草原表格式教案，起着至关重要的作用。我们应该如何写教案？以下是小编收集整理的3个《草原》教案，希望对大家有所帮助。

《草原》教案1

第一课时

【教学目标】

1、本课学习10个生词，认识4个生词，并能正确读写下列词语：大纲、马、无限、鞭、驰、马蹄、奶茶、礼节、克制、吐司、摔跤。

2.熟悉课文，理清课文结构，通过语言文字拓展想象，在脑海中再现课文描述的生动场景。

【教学重点】

熟悉课文，理清课文结构，通过语言和文字拓展想象，在脑海中再现课文描述的生动场景。

【教学过程】

对话的介绍

你去过草原吗？你在电影或电视中见过草原吗？作者以亲身经历，向我们介绍了草原的天空，草原的土地，草原上的人们。阅读文字，想一想作者的草原是什么样子的？（让学生有一个初步的认知）

二、查看预览

1.读生词：大纲、马、无限、鞭、驰、马蹄、奶茶、礼节、克制、吐司、摔跤

2. 学生互相提醒容易阅读和拼写错误的单词。

3. 学生互相解释单词：

渲染：中国画中的一种绘画方法。用墨或光来画，使他层次分明，增强艺术效果。

克制：对自己过度克制，显得不自然。

丝带舞：门襟和裙子在风中飘扬。

3、默读课文，理清课文思路

1. 阅读课文。按照作者进入草原的顺序，告诉我们文字写了什么？

黑板报：初见草原——迎客——待客——道别

2. 朗读课文，想象作者笔下的草原是怎样的？

3. 默读课文，画出你认为写得漂亮的句子和你看不懂的句子。

4. 作业

1.复制单词

2. 课后阅读课文，思考问题。

二等

【教学目标】

1. 情绪化地朗读课文，理解句子的意思。

2、读懂课文，在草原自然美景和人情美的熏陶下，受到祖国大爱和民族团结的教育。培养学生对美的热爱。

3、在文字中品味和积累优美的语言。

【教学重点】

1.阅读课文，在草原自然美景和人情美的熏陶下，受到祖国大爱和民族团结的教育。培养学生对美的热爱。

2.在文字中品味和积累优美的语言。

【教学过程】

评论导入

1、上节课，我们已经学习了《草原》一文。文章的主要内容是什么？

2、在这堂课中，我们继续深入理解课文，领略草原的美景，感受蒙古同胞的热情好客。

自学组织

自学课文第1节按要求

1. 自由轻柔地阅读课文。

2、想一想，草原有什么特点？作者感觉如何？

3. 同桌讨论。

4. 试着用情感来阅读文本。

三、兑换点

1. 看完视频，阅读文字，谈谈草原给你的印象是什么？

2. 找到句子并阅读。

3. 输入投影句。

4. 看图，轻读句子。告诉我作者是按什么顺序描述草原的？

5. 阅读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给你的同龄人听，并简要说明你喜欢它们的原因。

6.读名字，感受草原的美丽和大小。

(1)羊上山一会儿，一会儿又下来。无论走到哪里，他们都像是在无尽的绿色地毯上绣着大朵的白花。

(2) 苍穹之下，有千里，但没有浩瀚。四面都是丘陵，平原是绿色的，丘陵是绿色的。

(3) 那些山丘的线条是那么的柔和，就像一幅只用绿色渲染而不用墨线勾勒的国画，到处都是绿色的人要流淌，轻轻地流进云端。

7. 一起阅读这些优美生动的句子。

8.评论如何阅读。

过渡：仅仅阅读爱和赞美的语气就足够了吗？看看作者当时的心情！

9.当你第一次看到草原，面对绿色的眼睛，何不让人欣喜若狂。你带着愉快的心情和惊奇的语气去阅读它。

10. 按名字阅读。

11.来到草原最想做的事是什么？用“both...and...both...and...”来造句。

12、在这个境界里，连马牛有时都站着不动，仿佛在追忆草原的无穷乐趣。这是真的吗？

拟人化手法的运用也凸显了草原之美。

自学组织

转场：草原上的天空很可爱，风景很迷人。草原人给你留下了怎样的印象？如何理解“蒙汉情缘如此深厚，我怎忍心说再见？它表达了怎样的思念和感受？”

默读课文第 2-5 小节，思考上述问题。

五、兑换点

1. 看完文字，您对蒙古同胞有什么印象？

2、有很多句子体现了蒙古同胞的热情好客。拿出你的笔，在每个部分画出你最喜欢的句子。同桌互相说说喜欢的理由？

3、点名说，感受蒙古同胞的热情好客。

⑴马背上的男女老少，身着各种颜色，驰骋马匹，翩翩起舞，如彩虹般向我们飞来。

① 看画面。

②学生说。

③ 男女老少，衣着鲜艳，骑马，衣襟绶带随风飘扬，如七色彩虹。（参考图片）

④ 可以把“飞”改成“跑”吗？为什么他们跑得这么快？

⑤ 所以读书的时候，要体现出这种热切的心情。按名字读。

在以下小节中，再次讨论它。

(2) 不知是谁的手……民族团结互助。

①如果你是参观团的一员，或者是蒙古人中的一员，你当时会说什么？

② 说出名字。

③ 说你想说的话，与前后左右的同学握手，体验主宾见面时的热闹场面。

(3) 干部迎接我们……我们会回来的。

① 学生说

②蒙古同胞还拿什么来招待我们？读句子。

③他们亲切地款待我们，参观团的每一位成员都对他们充满了感激之情。带着那种感觉阅读。

④ 命名阅读

⑷ 蒙汉情深，怎舍得说再见？"

① 这句话怎么理解？你表达了什么想法和感受？（联系诗《赐王伦》，相互讨论。）

蒙古族和汉族人民的友谊非常深厚。他们怎么忍心立刻分手？大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下互相道别。这句话表达了蒙古人民与汉族人民的深厚友谊和告别之情。

② 理解有困难吗？

③ 让我们一起大声朗读这句话。

6.总结

1、文字具体描述了笔者所见草原之美和蒙古人民远道而来的热情好客，草原的静态之美和蒙古人民欢迎客人时热情的动态之美。印象深刻。

2、我们深深陶醉于草原上的美景，被草原人民的热情好客深深打动。团结互助，是全人类的共同愿望。

3. 大声朗读课文

【排版设计】

草原

初到草原——草原风光动人

受到欢迎——从沉默到活泼

热情——温暖的气氛

热情款待——丰盛的美食，歌舞升平

欢聚一堂——载歌载舞，不舍离别

《草原》教案二

【教学要求】

1. 情绪化地朗读课文，理解句子的意思。

2、读懂课文，在草原自然美景和人情美的熏陶下，受到祖国大爱和民族团结的教育。培养学生对美的热爱。

3.阅读并积累文本中的优美语言。

【教学重点】

1.让学生通过语言和文字进行想象，在脑海中再现课文描述的生动场景。

2.理解句子所包含的意思，在文本中积累优美的语言，被语言的美丽所感染。

【教学难点】

在草原自然美景和人文美景的熏陶下，他受到了热爱祖国和民族团结的教育。培养学生对美的热爱。

【教学法】

创建情境和对话方法。

【学生学习法律】

合作探究法、讨论法、阅读法。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、兴奋的介绍

1.课件播放歌曲《美丽的草原我的家》。

2. 这么美的歌，这么美的画面，你怎么看？

3、今天，就和老舍爷爷一起去领略草原风情吧。

黑板题目：

草原

2.对文本的整体感知和理解

1.快速浏览文字。

2. 思考：

哪一段是草原风光，哪一段是蒙古人的热情好客？

3.了解草原风光

1. 自由阅读自然段第一段，思考：

作者按什么顺序写了草原的哪些场景，它们的特点是什么？

2.交流反馈，朗读好句子，朗读指导：

课件图片欣赏，学生想象。

⑴ 好读的句子：

专注于以下单词和短语：

草原的天空很美。

整个天空充满了蓝天。

羊群就像一朵白色的大花。

山上有柔和的线条。

（2）作者看到这样的场景是什么感受？

用你喜欢的方式赞美草原：

唱歌，自己写诗，赞美文字。

3. 配乐的第一个自然部分。

4.总结：

草原的景色太美了！

4.学习蒙古人的好客部分

1. 小组以他们喜欢的方式学习：

大声朗读，找到关键词草原表格式教案，然后行动。

思考：

文中哪些场景和地点体现了蒙古人的热情好客？