2016年语文优秀教案篇（二）：三年级下册语文(2)

4.确实，文字给我们带来了美好的享受。世界很美好，生活也很美好！威尼斯美丽的地方不止一处。我希望每个人都能全身心投入生活，热爱生活，你就会觉得生活充满了快乐。

6. 安排作业。

1. 给家长朗读课文。

2.课后收集资料，介绍东方威尼斯-苏州。

排版设计：

┌船的特点：┌形状：窄、深、翘

威尼斯的船│（奇形怪状）└动作：轻巧灵活

（主要交通工具）│船夫技术高超：易驾驭

│

└ 船的作用：亲密关系

三年级优秀汉语教案第2册 4

教学要求：

1.认识本课生字11个，能写10个生字。

2、通过学习，了解护林军人的单调孤独生活和求书心，激发学生热爱边疆军人的思想感情。

3. 理解课文内容，把握重点句子并体验主要事件，了解事件的详细写法。

4、理解环境描写的作用，领悟“一封家书，万金”的深意。

5.朗读课文，激发学生为边防士兵写信的热情。

教学重点：

通过学习，可以了解护林军人的单调孤独生活和求书心，激发学生热爱边疆军人的思想感情。

教学难点：

1. 了解课文内容，把握关键句了解主要事件，并了解事件的详细写法。

2、理解环境描写的作用，领悟“一封家书，万金”的深意。

教学时间：两小时

第一课时

上课时间目标：

1.第一次阅读课文，解决课文中的生词。

2、通过学习，了解护林军人的单调孤独生活和求书心，激发学生热爱边疆军人的思想感情。

3、朗读课文教案格式范例语文，激发学生为边防士兵写信的热情。

教程流程：

1、指导：随着科技的发展，交流方式越来越发达，但是在偏远地区，他们的交流方式还是写信，信对他们来说很重要。

二、初读课文，解决课文生词。

1.亵渎课文，想办法解决课文中的生词。

2、查词：比较一等生词和二等生词，同桌朗读课文。

三、研读课文。

1. 自由阅读课文，告诉我你知道什么？学生回答后，总结主要内容。

2、小组讨论：为什么“一封家书值万金”？这封家信和普通家信一样吗？

（一）把握关键词，感受森林战士的艰辛、单调、孤独。

(2) 鼓励学生读出他们所理解的内容。

（3）文字呈现：文字可以让他们消除孤独感，接触外界，指出文字对士兵的重要性。

3. 他们收到信后做了什么？

(1) 老师是怎么送信的？士兵们是如何打开并阅读这封信的？体验教官对士兵的爱和士兵对信的珍惜。

(2) 我怎样才能读出那种感觉？按名字读，分组读，一起读。

4、布置作业：

二等

上课时间目标：

1. 了解课文内容，把握关键句了解主要事件，并了解事件的详细写法。

2.进一步体验课文，激发学生为森林勇士写信的积极性。

3.完成语言世界d4。

4.写作指导。

教程流程：

1. 回忆课文内容，告诉我课文是关于什么的？

明白了，三名森林警察是为了保护祖国最北端的97万公顷原始森林，他们宁愿自己过这样艰苦的生活。他们多么伟大。

2. 看完作者写的这段文字，我们感慨万千。我们想，为什么作者能写得这么感人？他是怎么详细写下来的？

3.写作指导。

1. 展示生词并交流如何记录它们。

2. 复制生词。

三年级优秀汉语教学计划5

1.教学目标。

1、知识：认识本课的四个生词，掌握十个生词的写法。

2、能力：朗读课文，感性背诵，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物和大自然的热爱。

3.德育：在体验作者希望与自然和谐相处的过程中，理性想象。

二是重点。

大声朗读课文并在情感上背诵。

第三，难度。

感受大自然的和谐统一。

四、教学过程：

(1) 导入一个新类：

（展示风筝图片）：看，这是什么？是的，一只漂亮的风筝。我们班谁放过风筝？告诉我们（时间，你快乐吗？）

我们今天要学习的课程与风筝有关。一起阅读主题。第一次看到这个话题，你怎么看？让我们进入正文寻找答案。

老师板书题目“花儿也能放风筝”。

(2) 学习新课程：

1.第一次阅读课文。

(1)首先要求学生自读课文，注意课文中生词的读音。

(2) 这首诗分四节。老师想请四个学生一起读。有哪位同学愿意读给大家听。

(3) 展示本课的生词。

绿莹莹，草坪，蝴蝶，蜻蜓，看盘旋滑翔。

① 请学生自读这些单词，看看有没有不熟悉的单词。

②谁想念给大家听，如果他读对了，就让其他同学大声念给他听。

③ 划线的单词是我们需要学习的生词。仔细观察这些生词，看看哪些更难记住。我们需要一起研究它们。有什么好的方法来记住它们？分组讨论。

2.自读课文，整体把握。

（1）生词全部认识后，我们来读这首诗吧！（提名并分段阅读全文，并在阅读过程中纠正发音。）

你现在明白花是怎么放风筝的了吗？（风筝指的是长着彩色翅膀的蝴蝶和长着长尾巴的蜻蜓。）

我们开始认识生词，准确流利地阅读课文。也想通了花儿是怎么放风筝的，那我们能说我们学过这首诗吗？

（2）不仅要读得流利，还要感性地读出来，读出自己的疑惑，读出自己的感受。我们称这种阅读为“阅读”。（写在黑板上：产品）

看“pin”这三个字，不就是让大家一遍遍的读一遍吗？那么就让我们仔细阅读吧！

3.阅读文字，感受情感。（第 1 节）

（一）展示课件（春天放风筝的图片）：谁来告诉大家你看到了什么？

(2) 文字是如何描述这幅画的？请一位同学读第一小节，其他同学一边听一边思考，你从这段经文中学到了什么？

黑板上写：孩子，放飞，风筝。

①了解“绿色盈余”，体验大地万物复苏，大地生机勃勃。

②展示句子“引领欲望，放长尾风筝和无长尾风筝”。什么是“渴望”？还有什么词可以用渴望代替？从这个词你明白什么？3. 请自己阅读 阅读第一部分，通过大声朗读表达孩子们此刻的感受。

4. 谁愿意读给大家听？一起读。

(3) 大厅总结。

三年级优秀汉语教案第2册 6

教学目标

知识和能力

1. 学习8个生词，能正确读写“惊弓之鸟”等单词。

2.2. 情绪化地大声朗读课文并背诵最后一段。

3.阅读课文内容后，明白只有善于观察、思考和分析，才能对事物有正确的认识。

过程和方法

这篇文字以对话为基础，讲述了一个精彩的故事。教学时，引导学生通过阅读、感知、讨论、交流来理解课文。

情绪、态度、价值观

引导学生从课文的学习中感受到启发，明白只有善于观察和分析，才能对事物有正确的认识；学习时对事物进行分析和推理的方法。

教学重点

1、本课学习生词、生词，理解“专家、孤独”等词的意思，理解“惊鸟”的意思。

2. 重复文字。

教学困难

1. 通过更加观察和分析来获得灵感。

2. 通过理解耿磊所说的一段话和阅读自然段的意思的训练，体验如何把一段写清楚。

课前教师准备：

1. 安排学生预习课文。

2.准备识字黑板

学生准备：

1.收集成语故事，讲你喜欢的成语故事。

2、预览课文，自学单词。

教学过程 教师活动 学生活动

初步研究

1. 老师知道我们班所有的学生都喜欢阅读，尤其是故事书。那么你在课后读过哪些成语故事呢？

2.这些成语不仅内容精彩，还给我们带来了很多启发，激发了我们的思考。今天我们来学习一个成语故事。（板书题目）

3. 打开课本，大声朗读课文。要求：准确读出单词的读音，把句子读透，把难的部分读几遍。

1. 学生分享他们读过的成语故事。

2. 学生一起阅读题目

3. 学生按要求朗读课文。

二、合作交流

1. (1) 你们都认识课文中的字吗？秀词：魏国猎弓射雁，惨遭痊愈，痛裂更甚

(2)强调“geng lei”中“geng”的读音和“lei and win”的区别

2. 学生生词学得很好，课文的阅读情况如何？请学生大声朗读课文。其他同学要仔细听。如果您听错了，请记下并指出。

3. 通过朗读课文，本课的主角是谁？他是什么样的人？

4、什么样的人可以成为“专家”？老师以本班学生为例，评选作文高手、作文高手、歌唱高手……

5. 那么雷是魏国著名的弓箭手。你不想夸他吗？

1. (1) 学生同桌核对朗读，乘火车朗读，一起朗读。

(2)学生根据“庚”的读音组成不同的词。学生说出“精益求胜”的区别。

2. 指定分节朗读课文。学生交换和评估阅读文本。

3. 学生回答并阅读课文的第一段。

4. 学生明白什么是“专家”

5. 同学们表扬多了，表达了自己的感受。

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