备课教案教学内容第十单元总复习课时8课时，主备人(2)

4. 作业：P114 的第 15 题和 P115 的第 17 题。第八课总复习——综合复习和复习内容：根据本课的情况自己找几个问题。复习目标：使学生对知识有一个全面的认识，并通过评述使学生对知识的掌握更加灵活和坚定。审核流程： 2. 尽量简单计算 (1) 45+63+37+22 (2) 8×(11×125) (3) 25×11 (4) 72×125 (5) 54×99+54 (6) 3900÷25÷4(7)(100+4)×25 (8) 16×43-43×6 解析：(1)注意括号(2))注意8和125的关系， 8×125=1000，所以先相乘 (3)注意最接近整数的数，所以25×11=25×(10+1)=25×10+25×1(4)注意72 ×125。当你看到 125 时，你想找到一个 8 来相乘，所以可以拆分成 (8×9)×125=(8×125)×9(5)(7)(8) 注意使用乘法分配律(6)除以两个连续数等于减去连续数的乘积 3900÷(25×4) 3. 递推方程计算强调计算的准确性，在原稿纸上垂直检查。4.填空题 基础题，再次强调公式的重要性。小数改进题，应用小数的性质和小数点的移动 5 道选择： (1) 下列不等于 1.2 分米的量是 0.12 米、1.20 分米、1.02 分米和 12 厘米 分析：本题考查小数性质和单位换算，移动小数点。

在评论的过程中，注意再次复习这些知识点的灵活运用（2）以下三个角度不能在同一个三角形中：1）90度、20度、50度 2）150度、15度, 15 度 3) 75 度、45 度、60 度解析：三角形的内角和等于180 度。只要每组答案的三个度数之和为180度，就是正确的。(3) 每组下面三个边不能是三角形 1) 2cm, 3cm, 4cm 2) 5cm, 1cm, 4cm 分析：本题考查三角形任意两条边之和大于第三条边6. 作业：P115 第19、20题为动手归纳、完成练习、小组交流。让学生注意与小数有关的容易出错的知识。学生使用他们的大脑和双手来完成练习。全班交流，集体复习。学生与学生合作学习 学生与学生互动让学生说出答案，巩固单元转换小组共同讨论。复习操作顺序 学生使用他们的大脑和双手来完成练习。全班交流，集体复习。学生独立做，然后提名和行动。学生独立完成，要求个别学生上台表演，全班进行批改教案表格式，重点是使用什么运算法则，如何用字母表达学生的独立回答，小组讨论交流，小组批改。合作学习学生独立完成，小组讨论交流，集体复习。学习如何绘制高度。交流讨论——报告师生合作、师生互动、学生自主答题、小组讨论交流、集体修改。引导学生复习。学生独立做，集体改正。小组讨论交流，集体修改。汇报并交流每个问题的情况。教学反思 引导学生复习。学生独立做，集体改正。小组讨论交流，集体修改。汇报并交流每个问题的情况。教学反思 引导学生复习。学生独立做，集体改正。小组讨论交流，集体修改。汇报并交流每个问题的情况。教学反思

【课程通知】LOGOLOGOTJNU化学教学设计与微格教学实践

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1.LOGOLOGOTJNU化学教学设计与化学教学设计与微教学实践微教学实践天津师范大学师范学院天津师范大学师范学院2022/11/32022/11/31 1化学师范教育课程结构化学师范教育课程结构结构将通识课程与学科教育课程融为一体，设置通识课程与学科教育课程相结合，设置4个学习模块和学习模块。职业基本理论模块三：教师职业基本技能：教师职业基本技能中学化学教学设计中学化学教学设计（必修）（必修）模块四：教师职业经历与能力发展：教师职业素养

2.设计 中学化学教学设计 v 本课程分为两部分。第一部分是理论部分，从新的课程理念出发，本课程分为两个部分。第一部分是理论部分，从新课程理念出发，帮助未来教师看到新课程理念的实践形式和洞察力，帮助未来教师看到新课程理念的实践形式和有效教学的运用策略，并辅以大量教学案例来说明。运用有效的教学策略，辅以大量教学案例来说明。v 下一部分是技术部分，采用任务驱动的模型，教学设计工作的下一部分是技术部分，使用任务驱动模型将教学设计工作分解成各种小任务，在完成任务的过程中，未来的教师会被分成各个部分微格教学教案格式，在完成任务的过程中，未来的教师会学会分析学生体、课程标准和教材，并在此基础上学会分析学生体、课程标准和教材，并在此基础上制定教学目标；教 并在此基础上制定教学目标；教 并在此基础上制定教学目标；教

3. 学习内容和教学情境的设计，会议教学目标的制定；学习内容与教学情境设计 学习任务与学习活动设计 学习活动组织与评价 学习任务与学习活动设计 学习活动组织与评价设计 教学效果评价设计和研究案例设计。设计、教学效果评价和案例设计。课程架构 课程架构 v Part I：新课程理念与化学教学设计（总Part One：

4. 设计合作学习与化学教学设计 v 同化学习与化学教学设计 同化学习与化学教学设计 v 反思学习与化学教学设计 反思学习与化学教学设计 v 有效学习理念与反思教学设计 有效学习理念与反思教学设计v第1章第1章教学目标的确定教学目标的确定v1。化学教育目标体系的构成 1.化学教育目标体系的构成v2．化学教育目标内容的构成及其核心 2．化学教育目标的构成及其核心核心 v3．3.教学目标的制定与呈现。教学目标的制定与呈现v4．化学教育目标的理性思考 五、教学目标设计应避免的问题 第二章第二章教学内容与情境设计 教学内容与情境设计 1、教学重点与难点

5. 要点 1. 教学重点与难点 v 2. 教学情况及案例分析 2. 教学情况及案例分析 v 3. 不同教学内容的设计策略及要求 3. 不同教学内容的设计策略及要求 v (1 ) 教学内容分类及教学要求 (1) 教学内容分类及教学要求 v (2) 不同教学内容的设计策略 (2) 不同教学内容的设计策略 v4．新教学设计流程 4. 新教学设计流程 v 第三章教学方法与教学模式 教学方法与教学模式 v 1. 教学方法及其选择 1. 教学方法及其选择 v 2. 教学方法的优化组合与建模2. 教学优化组合与方法建模v 第四章 第四章 学习任务和学习活动设计 学习任务和学习活动设计v 1. 化学课堂学习的特点 1. 化学课堂学习的特点v2. 心理特征 2.

s Exam Syllabus 2.我国考试大纲等级分类v3。教学评价设计原则 3．教学评价设计原则v第7章第七章教学工作计划 教学工作计划v1．教学工作计划的构成 1.教学工作计划的构成v2．学期或学年计划的内容 II.

7.学期或学年计划的内容 v 3.单元教学工作计划的内容 3.单元教学工作计划的内容 v 4.教案（教学计划）的构成 系统设计（全部分）二：化学教学系统设计（共20课时）课时资源课程资源v天津市教育科学“十一五”重点项目研究报告：化学研究报告：化学教学中有效学习实践研究成果 化学教学改革中有效学习实践研究成果 化学教学改革实证研究资料及案例 天津中学化学教师优秀班视频素材 v 天津师范大学优秀教学设计作品近年学生 天津师范大学学生近年优秀教学设计作品 化学微课

（一）预备工作 （一）准备工作 1、分组。每45个自由人可以自由组合，分成一组。选择一个团队负责人。未来席位、学习未来席位、学习、讨论、视频、图片、评价等都会以小组活动为主。主持人。2.话题自由，自由选择话题。建立。建议扩展继续教学设计的选题。3. 写微写作和微课教案 v (2) 微课 (2) 微课的过程 v 学生示范学生模拟教学（小（小组同学）同学合作） v 教师的重点和评论 1-21-2 教学技巧微格教学教案格式，教学技巧，