苏教版二年级语文上册《识字5》教学设计教学教学过程

苏教版二年级语文上册《识字5》教学设计教学教学过程

江苏教育版二年级语文上册《识字5》教学设计的教学目的： 1.正确、流利地读韵。2. 认识冬天的气候特点，不怕冷的植物，洞里过冬的动物，冬天的运动和相应的词语。3.能正确、优美地书写“蜡、梅、绿”。4、培养学生的观察能力，会用“some...some...”来说一段话。教学难点：结合图文理解生词的意思。带着感情读韵。教学过程： 1. 简介： 同学们，我们送走了美丽的秋天，天空晴朗，风景宜人，果实累累。哪个季节又来到了我们身边？（冬天）谁能用两个词来形容冬天带给你的感觉？（她说）是的，冬天又冷又下雪。但每个季节都有自己的特点。不怕冷的学生坐直，竖起耳朵，睁开眼睛。老师带你领略冬天的精彩世界。（板书：识字5） 2.借助拼音识字。1. 让学生感受冬天的美好并不容易。老师想考你。你敢接受挑战吗？（敢）好，第一关。用拼音准确流利地朗读本课生词。（学生用拼音准确流利地阅读课文。）展示单词课件。（老师指点阅读、分组阅读、火车阅读、检查自学。2. 学生真的很好。在拼音老师的帮助下，我已经准确地读出了生词。现在我看看图片，看看他们是否能准确地读出他们的名字。显示图片。（学生看图，读字。

) 3. 看来老师不能小看你。现在我想增加难度。如果你去掉你的拼音老师，你还能看书吗？展示课件。（去掉拼音男生女生读、火车读、指导读、齐读等检查单词的掌握情况。） 4. 学生很厉害，但老师有最厉害的招数。你读的很准，能不能给他们找朋友，分组？（学生将打乱的短语分为四组：天气、植物、动物和运动。） 3. 对单词的理解分组。引导阅读。老师真的投降了。同学们经受住了老师的考验，现在老师带你感受下一个冬天的美好。1.（显示“天气组” ) 谁会读它？（指定朗读）（课件显示大雪和北风的声音。）你感觉如何？（冷冷地）谁能读懂你的心情？（表示阅读，男女生。）这三个词中，有没有你听不懂的词？（寒流）谁能告诉我寒流是什么意思？（她说）哦，老师明白你的意思。一起来了解一下寒流的含义吧。（看图）冬天有时气温骤降，天气变得很冷，因为有一股强冷空气，这种强冷空气就叫做（生说“寒流”）。老师，看看你是否真的了解他们。帮助老师把这三个词放在正确的位置。（节目：填）（读句子）读完这句话后，你能用你的感觉读这三个词吗？（参考2，（展示植物群）寒流来了，人们穿上了厚厚的羽绒服，但有些植物却一点也不害怕。

看，他们是谁？（表示阅读）一边阅读，一边想象你的脑海中会出现什么样的画面？（她说）（展示图片）看。明黄色的花朵点缀着洁白的雪地，高大的青松竹子依然在风中屹立。谁会来美美看书？（指定阅读、小组阅读、女生阅读）老师有个问题要问，就叫竹松，为什么叫翠竹、苍松？（她说）是的，这些是用来形容他们的颜色的，意思是翠绿色和高大。寒流来袭，刺骨的北风也吹来了，他们依旧那么精神抖擞，那么耀眼的站在风雪中。你觉得他们怎么样？（她说）佩服他们的同学看，看你看不出来他们的实力？（按名字读——一起读）其实，不仅你佩服他们，很多人也佩服他们，并称他们三人为“遂寒三友”（导读）。3.遇见“遂寒三友”，老师大吃一惊。当只有植物的时候动物都去哪儿了？看看谁来了？（展示动物组）谁会念出他们的名字。（点读）让我们看看他们在洞里做什么？（展示图片，完成句子）来一起阅读这些可爱的动物朋友人教版小学二年级语文上册教案表格式，温柔点，它们都在睡觉。不要叫醒他们。（一起读）同学们真是好孩子，有礼貌。4、小动物们怕冷人教版小学二年级语文上册教案表格式，在山洞里睡得那么香，却不知道外面热闹。（显示运动队）谁来玩这些游戏？（指定阅读）（展示图片）学生们玩得怎么样？（很高兴）那谁能读得开心呢？（指定阅读，）男孩和女孩阅读，一起阅读）学生们真的很坚强。他们不怕寒冷的冬天，依然坚持户外运动。我想只有冬天多运动才不会生病。

这样对吗？3. 带着感情大声朗读课文。看来老师是个不错的导游，看到大家边学边玩，我也很开心。来吧，大家，闭上眼睛，仔细听老师朗读这首小诗，想象你脑海中的画面。让我们回顾一下冬天的美丽。（师读）谁能读得像老师这么好看？（表示阅读，一起阅读） 3.指导写作，但玩玩，我们仍然需要会写单词。第四，学习生词。我们不能只是玩，我们还有任务。看看这些新词。这些是我们在本课中需要记住的生词。课文读得很好，相信你会学得很好。之前我们总结了很多记忆生词的方法。现在用你最喜欢或最有效的记忆方法来记住这些生词。以后找个同学当小老师，给大家讲讲。你如何记忆新单词。（学生自记生词。交流与记忆方法。教师在黑板上写生词，学生画红，练习）

小学语文上册单元矛盾持般蜗坦坦克士兵矛盾

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1. 25 矛与盾合集（人类教育新课程标准）三年级汉语第一卷第7单元矛盾持有蜗牛坦克士兵矛盾蜗牛战场攻击难以抗拒，展示你的力量，巨兽持有（）大炮（） Tanks ( ) Like ( ) God ( ) hang ( ) run ( ) Bear ( ) ship ( ) stretch ( ) jh zho ji jn zhng w gu ( ) ( ) ( ) ( ) jn ngng tng k zhn chng shng l ( ) ( ) ( ) ( ) hr wi yd xin shn wi ( ) ( ) lun chng y tun ( ) 二、注音。Hold( ) Sure( ) Battlefield( ) Turtle( ) 突然( ) Inside( ) Set( ) 排列顺序。(

2.) 几天后，小绿芽从土壤中长出。( ) 小树苗一天天长高矛与盾的集合表格式教案，可爱极了。( ) 春天，我们的一些同学在教室前的草地上种了向日葵。( ) 每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、施肥、除草。( ) 秋天，当向日葵成熟时，我们看着金色的小花盘开心地笑了。“盾太小了！盾要是铁房那么大，我进了铁房，敌人一枪都打不着我！” 救命的蜗牛或乌龟。坦克将盾牌的自卫与长矛的攻击合二为一，在战场上展现出强大的威力。谁善于结合别人的长处，谁就是赢家。带橡皮头铅笔的双层火车拓展了想象空间，从现实生活中选择了类似的案例，讲述了不便之处，并提出了改进的方法。你也可以成为发明家！