语文教师资格证《推敲》的故事启示（附答案）

语文教师资格证《推敲》的故事启示（附答案）

《推敲》的故事启发人们在写诗作文时要善于选择词句，使用词更准确，更有表现力。同时，为了帮助汉语老师更生动的讲解本课，小编为大家介绍苏州教育版五年级汉语“推敲”的教案，希望对大家有所帮助！

江苏教育版五年级语文“推敲”教案

教学目标：

1. 能正确流利地朗读课文人教版五年级上册语文表格式教案，并能讲故事

2. 本课学习8个生词。两条绿线内的字只能读不能写。理解由新词组成的词。

3.了解故事内容，理解“商议”的含义。学习贾道认真的创作态度和坚持不懈的研究精神。

教学重点：

了解故事内容，理解“商议”的含义。

教学难点：

学习贾道认真的创作态度和坚持不懈的研究精神。

教学法、学习法、阅读理解法

教学过程：

第一课时

1. 展示经文并介绍新的课程。

1. 映射图片。老师讲述了诗“鸟居池畔树，僧敲月下”的情景。

2. 反思：读诗句，注意单词的读音。谈谈经文的意思。

3. 学生们通过预览应该知道这首诗是谁写的吧？

4. 反思全诗，教师朗读，学生共同朗读：《李宁隐居题》

5. 家道简介

(1) 按名称阅读第一个自然段。

(2)他写诗的态度很严肃，字字斟酌，字字斟酌，被誉为“苦涩的诗人”。

6、开题：今天我们一起来学习这个故事，题目是“Scrutiny”。

7. 学生做“推”和“敲”两个动作来感受不同。

师：为了考量这两个词，还有一个大家熟知的“商量”的故事！

2. 轻声念两三遍课文，然后问

1、读读音，读透句子，正确流利地阅读课文。

2.借助词（词）词典和上下文理解词义

3.检查自读效果。

4. 指导写新字。

5. 安排工作

二等

审查检查。

填空： ( ) 有一位名叫 ( ) 的诗人，早年因 ( ) 出家。

第二，阅读文本。

(1) 第二自然段

1.观察图片，说说图片的意思：安静……一只沉睡的小鸟。

2. 多么美丽的风景！阅读课文，看哪句话描述了这张图片，用“-”画出。并指导大声朗读句子。

3. 自由朗读，你明白了什么？

4、从哪里看出贾道和李宁的情谊非同一般？

5. 理解关键句

他沿着山路找了半天，才找到李宁的家。

(1) 读句子，说出它的意思。

(2) 引导阅读这句话。

6、卡片显示关键词：夜静月明

(1) 学生发挥想象力，体验当时宁静迷人的环境。

(2)引导朗读。

7. 大声朗读这个自然段：自由练习，按名字朗读，一起朗读。

8. 小结：贾导深夜拜访朋友，送诗。这就是故事发生的地方。

(2) 第三自然段

1.观察图片，谈谈图片的意图：图片上的人是谁？他在做什么？

2、按名字读课文，思考：贾道骑驴是怎么想的人教版五年级上册语文表格式教案，他是怎么做到的？

4. “适当”是什么意思？你能从这一段中找到它的同义词吗？找到“也许”的同义词。

五、对比分析

贾道骑驴进了长安城。

贾道骑着驴，念着哦，敲门推门，不知不觉进入了长安城。

(1) 大声朗读姓名。告诉我这两个句子有什么区别，哪个更好，在哪里更好？

(2)引导朗读，读出此时贾导欣喜若狂的神情。

6、自由练习朗读自然段第三段，同桌互相朗读，一起朗读。

7、总结：贾导反复思考“商议”二字，是故事的发展。

(3) 第 4 至 6 节

1.考虑默读：贾道是如何闯入韩愈的仪仗队的？画出韩愈仪仗队“迎面而来”时贾道和行人的不同表情，想想这意味着什么？

2. 学生交流。

3.韩愈与贾道对话导读。

4. 简介： 贾导无意中撞到韩愈的仪仗队，请求原谅。故事进入**。

(4)第七自然段

1、自由朗读，思考：这主要写什么？

2. 学生交流。

3、“犹豫”是什么意思？参考以上，告诉我哪些句子具体写了贾导的“犹豫”？

4.韩愈是如何帮助贾道改诗的？找到相关的句子并阅读它们。

5、韩愈也是著名的诗人，兴致勃勃地想了想。

(1) 按名字读。

(2) 找出“思考”的同义词。

（3）想一想，“想”能不能换成“考虑”？为什么？

6.看韩愈说的。

(1) 大声朗读。说说为什么“敲”这个词比“推”好。

(2) 图像显示“此时夜静月明，……”贾道是如何知道“池树上的鸟巢”的？

7. 指导表达者大声朗读这段话。

8. 总结：韩愈觉得用“敲”二字好，贾导表示同意。这是故事的结局。

(5) 第八自然段

1. 过渡：同学们，看完这个有趣的故事，大家都知道“商量”这个词的由来了。什么是“审查”？

2. 你从中学到了什么？

第三，引导句子。

4. 作业

复习填空表的第一部分。

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教师资格证考试《综合素质》对话教学篇-乐题库

PEP 3 年级英语教学计划第 1 部分

1.建立和谐民主的教学环境pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，形成良好的学习和对话氛围。

通过复习所学的与新教对话内容相关的对话，可以补充新对话教学，导入新对话教学。从而以旧换新，更好地为新赠奠定基础。对话的形式可以是教师与班级的对话（也可以是个别学生），也可以是学生问候老师和学生与学生的对话。

2、以学生为中心，设置场景，进行对话。

在教学对话前为学生设计一个场景，营造氛围，诱导学生的语言动机。让学生说话，老师稍微引导，把他们的句子串成对话。要求学生跟随。多次练习后，学生可以在场景中进行表演，充分利用道具，给学生真实的体验。并且下面的学生是“观众”并打分，请被评分的学生说说他们为什么得这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能体现学生学习的主观性。怎么说？正确的？你应该怎么看？如何更好地行动？学生，无论是表演还是观看，都会在评分时找到他们需要的答案。

3.通过娱乐和竞赛激发学生学习的动力和兴趣。

小学生，即使是高年级的学生，仍然非常喜欢玩。我们可以利用小学生的嬉戏天性。在对话教学中，设计了各种比赛和游戏。让学生在中学比赛，猜中学，玩中学，歌舞中学。如：藏牌、快看、快说、快听、快参考。印象会很深刻。

4、在教学中注意手势的使用。

将一些单词、短语甚至句子与手势或肢体语言结合起来，让学生可以动起来，动动全身，动动手脑，不仅加深了他们的记忆力，还吸引了他们的注意力。

5.注重字母的教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼写和单词记忆都起着至关重要的作用。教师应尽可能根据小学生的年龄特点，采用多种生动活泼的教学方法，让拼音教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

PEP 3 年级英语教学计划第 2 部分

一、新课标对本卷教材的要求

根据小学生的身心特点和发展需要，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的英语学习态度，建立起他们最初的自信心。学习英语; 良好的发音和语调基础；使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为深造奠定基础。

2.教科书分析

以单元为一体的形式设计编写，采用“教学计划”编排制度。第一卷（下）由 6 个单元和 2 个复习单元组成。每个单元分为三个部分“ABC”。教师可以自由选择、灵活安排教学内容，提高教学效果。. 全书配有彩色卡通插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计和编写体现了对传统外语教学理念的继承和发展。在对国内外多种小学英语教材进行比较、分析和研究的基础上，取长补短，形成了这套教材独特的编纂体系。. 这套教材的编写思路是以话题为主，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生使用英语完成有意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。教师可以根据学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

（一）本教材的基本知识和技能：

1）能听懂和说12组对话，能进行简单的交流；

2）能够听、说、读单词（包括六个主题pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，包括动物、食物、数字、同学、家庭成员、数字等），并轻松使用；

3) 会听、会、会玩游戏；

4) 能够倾听并进行TPR活动；

5) 能够学习书籍中的小制作；

6）会唱书里的英文歌；

7) 能听、说、唱书中的歌曲；

8）能够完成8项形成性评价活动；

9）能听懂6个幽默故事；

10）能听懂6个简单的中西文化知识。

（二）重难点教学

1.能够掌握26个额外字母的正确书写方法和格式。

2. 能使用日常交流语言，

3.使用四向句型，

4.进行简单的交流，说话大胆，发音正确。

5. 能够借助图片、手势、情景等非语言线索理解清晰的文字和录音。

(3) 教学的关键

1、注重语言运用 本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材的整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选择与学生的实际生活密切相关，体现语言的交际功能。

2. 注重能力培养，力求以生动、简单、通俗易懂的方式渗透学习策略和目标。鼓励学生主动思考，主动做事，自动调整学习方式，挖掘潜能，主动求知，奋发向上。

3、突出兴趣激发 从内容、形式、方法、插图、装饰设计等方面，最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容与学生的生活和学习息息相关，选题充分考虑小学生的需求。

4. 注重双向交流 挑选并整理了一些与学生日常生活密切相关、与教学内容和教学进度同步的中西文化知识。

5.学科内容整合重视学习内容与其他学科知识的兼容性，选择学生最需要了解、最感兴趣、最容易学习、最具普及价值和最接近的学科与学生的日常生活有关。知识的内容被整合到语言材料中。

6 强调灵活运用有效安排，让教师充分发挥自己的长处，让学生各得其所。

7. 实现整体系统整体设计和应用的合理安排，力求教学内容与各阶段目标的自然衔接，保证各阶段顺利过渡。

(4) 教学方法：

1 会话教学。将会话教学融入情景表演中，让学生在表演中练习。

2 词汇教学。熟练运用物件和卡片，将词汇融入会话教学中。

3 教学歌曲和歌曲。渗入每堂课，灵活运用于各个教学环节，歌唱与表演相结合，培养艺术素养。

4 有趣的故事教学

PEP 3 年级英语教学计划第 3 部分

一、基本情况

三年级有190多名学生。他们聪明、活泼、勤奋、好学。这些学生基本上从未接触过英语。他们对英语很好奇，对英语有浓厚的兴趣。

2.教科书分析

本书用于小学英语第一学年第一学期。本书具有以下特点：

1.注重学生语言能力的培养，突出语言的实用性和交际性，同时突出语言的真实性和实用性。

2.注重学生自主学习能力和学习策略的培养，为学生的深造或终身学习奠定基础。

3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。

4.注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式最大程度地激发学生的学习动力。

5.注重学科内容的融合，加强学科之间的融合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需要。

7、注重教材的搭配，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，保证各阶段的顺利过渡，全面提升中小学英语教学的整体质量。

三、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起学习英语的初步自信；培养学生一定的语感和良好的发音、语调和写作基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步的用英语进行日常交流的能力。同时，培养学生的观察力、记忆力、思维力和创造力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的深造打下良好的基础。

四、方法与措施

1.认真备课，研读教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。

2. 使用多种肢体语言辅助教学。

3、在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动中学英语，在生活中学英语。

4.为学生营造一些学习氛围，如：营造英语角等。

5. 要求学生在课余时间尽量使用所学的英语进行对话。

6、多看英文画报，多看英文故事，多看英文书。

7、多与学生交流，进行口语交流训练。

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