人民教师招聘考试备考：教学反思的时候可以反思自己的教学失误(2)

3.当主宾见面时，作者写了温馨的气氛。主人和客人是如何握手的？（引用）你怎么笑？（引用）你怎么说？（引用）。你觉得大家此时的心情如何？（高兴、快乐、热情）情绪化地大声朗读。

4、主客就这样抱着，笑着说话，不知不觉进了蒙古包。蒙古包里，主人如何招待客人？从哪些句子可以看出蒙汉人的深厚感情？

5、饭后，又在草原上举行了告别仪式。让我们分享这蒙中的喜悦。

（放映幻灯片，播放草原民歌舞曲）

6. 香喷喷的奶酒，激动人心的赛马，喧闹的田园诗，狂欢的舞会，多么精彩的一幕！但随着夕阳西下，主客即将分开。如果此时你在场，你会有什么感觉？

7、作者的诗充分表达了这种意境。谈一谈“蒙汉情深，怎舍得道别，天涯碧绿夕阳西下”的诗意。

8. 情绪化地阅读课文的最后一段。

9、三个文本中哪些地方反映了蒙古人的风俗习惯？

三、全文摘要

1、从全文来看，前两节的主要目的是什么？

接下来的三章是关于什么的？

2.文的主要内容是作者的一次访问，但为什么呢

《草原》教案3

【教学目标】

一、知识与能力：

⑴本课学习14个生词，认识4个生词，并能正确读写相关词。

（2）感慨地朗读课文，理解句子中的意思。

（3）读懂课文，理清课文结构，品味和积累课文中的优美语言。

2、情感与体验：

读完课文，在草原自然之美和人性之美的熏陶下，我学会了热爱祖国和民族团结。培养学生对美的兴趣。

三、过程与方法：

通过语言和文字拓展想象，在脑海中再现文字描述的生动场景。

【教学重而难】

1.通过语言和文字扩展你的想象力，将文字描述的生动场景再现在你的脑海中。

2.理解句子的意思，在文本中积累优美的语言。

3. 让学生用自己喜欢的方式书写，赞美草原的美丽。

【教学准备】

草原风光图片和关键句子幻灯片。

【教学时间】

两个课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标

1、学习本课生词，并能正确读写相关单词。

2.学习第一段，领略草原之美，品味美言，积累美言。

〖教学过程

激情的介绍

同学们，“天蓝，野广，风吹草，牛羊低。” 你知道这首诗描写的风景在哪里吗？

板书：

草原

2.看图表达感受

1. 你看，这就是美丽的草原。

展示草原风光图片──老师简单讲解。

2. 草原给您的感觉如何？

大的，绿色的……

3. 正文初读，整体感悟

1、你想知道语文大师老舍先生笔下的草原是什么样子吗？

2. 让学生打开书本，自由阅读课文，看看课文主要写了什么。要求：

边读边画生词，注意准确读生词。

四、检查自学情况

1. 哪个学生对读新单词有信心？

（显示生词）

2. 正文的主要内容是什么？

板书：

美丽的风景

5.学第一段，领略草原之美

1、老舍先生初到内蒙古草原时，看到了美丽的风景，与内蒙古人民相聚。他真挚地写下了“蒙汉情深，怎舍得道别，天青落日”的诗句。

（显示句子投影）

2. 文字的哪一部分描述了草原的美丽？谁想读这一段？要求：

边听边读，画出描写草原美景的句子。

3. 免费阅读：

“那里的天空胜过边缘的天空……轻轻地留在云端。”

4. 在这段话中，作者捕捉到了场景的哪些特征？以什么顺序？

板书：

空气（新鲜）

天空

天空（晴）

小丘陵和平原（一千英里）

土地

羊群（白色大花）

五、总结：

他确实是语言大师！老舍先生不仅能按一定的顺序写出初到草原时所见景色的特点，还能用优美的文字写出草原之美。你觉得哪些句子特别美？美在哪里？

6、小组交流与汇报（摄像头投影句子——朗读句子）：

“苍穹之下……不是无边无际的。”

懂得“千里之外”和“浩瀚无垠”。

“四面都是小山……小山也是绿色的。”

要理解这个比喻，这是一个“静态”的描述。

“一会儿羊群……大白花。”

要理解这个比喻，这是一个动态的描述。

“那些山丘的线条……轻轻地流入云端。”

了解“翡翠绿流”、“渲染”和“勾画”的区别。

7.总结：

作者的文笔很精彩。他一次把草原写成一幅画，同时写下草原的“运动”。动静结合，真是如诗如画，美不胜收。让我们再读一遍这段话，加深对草原之美的理解。

8、师生合作阅读：

老师带头朗读：《天下》……不是无边无际。"

盛跟着念道：“四面八方有……流入云端。”

9. 过渡：

草原那么美，难怪作者“想唱一首歌”“想低声唱一首小诗”！你知道为什么吗？

（表达自己的情绪：愉悦、赞美……）

10. 简介：

谁想通过自己的阅读带出作者的感情？

显示句子投影：

“那里的天空......意味着我充满了快乐。”

“这种境界……低吟一首优美的小诗。”

11. 过渡：

草原真美，真让人陶醉，看！“在这境界……追忆草原的无穷乐趣。” 这句话真的意味着马和牛在回味吗？

（理解这个拟人化的句子）

12.总结：

这个境界，就是人们所说的，景生于心，境遇交融。草原如此美丽，多么迷人！让我们一起追忆草原的美丽！

13、朗读原声第一段，加深对草原之美的理解。

6. 欣赏歌曲《草原上永不升起的太阳》

草原真美，不仅语言大师老舍先生要赞美草原，就连著名歌手江大伟也想用优美的歌声表达对草原的赞美！你想听吗？

播放一首歌。

7. 扩展

1. 老师听到这么美的歌声，还写了一首赞美草原的诗！

展示投影 - 自作诗：

草原

草原，我梦中的草原。

蓝天布满白云，

微风吹起绿梦歌谣；

太阳唤醒了绚丽的花朵；

大雁归来，蝴蝶翩翩起舞

万里碧波如画卷。

草原，我向往的草原。

蒙古包里培养了勤劳善良的人，

少年骑马挥鞭，尽显英姿；

女孩们在世界各地歌唱；

牛壮，羊肥

牧民描绘了幸福的一幕。

2.你也想赞美草原吗？用精彩的文来赞美草原？

8. 作业

抄生词，读课文，感受草原之美。

〖排版设计

草原

土地

景美山，平地（一千里蓝）

羊群（白色大花）

空气（新鲜）

天空

天空（晴）

《草原》教案4

【教学要求】

1. 情绪化地朗读课文，理解句子的意思。

2、读懂课文，在草原自然美景和人情美的熏陶下，受到祖国大爱和民族团结的教育。培养学生对美的热爱。

3.阅读并积累文本中的优美语言。

【教学重点】

1.让学生通过语言和文字进行想象，在脑海中再现课文描述的生动场景。

2.理解句子所包含的意思，在文本中积累优美的语言，被语言的美丽所感染。

【教学难点】

在草原自然美景和人文美景的熏陶下，他受到了热爱祖国和民族团结的教育。培养学生对美的热爱。

【教学法】

创建情境和对话方法。

【学生学习法律】

合作探究法、讨论法、阅读法。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、兴奋的介绍

1.课件播放歌曲《美丽的草原我的家》。

2. 这么美的歌，这么美的画面，你怎么看？

3、今天，就和老舍爷爷一起去领略草原风情吧。

黑板题目：

草原

2.对文本的整体感知和理解

1.快速浏览文字。

2. 思考：

哪一段是草原风光，哪一段是蒙古人的热情好客？

3.了解草原风光

1. 自由阅读自然段第一段，思考：

作者按什么顺序写了草原的哪些场景，它们的特点是什么？

2.交流反馈，朗读好句子，朗读指导：

课件图片欣赏，学生想象。

⑴ 好读的句子：

专注于以下单词和短语：

草原的天空很美。

整个天空充满了蓝天。

羊群就像一朵白色的大花。

山上有柔和的线条。

（2）作者看到这样的场景是什么感受？

用你喜欢的方式赞美草原：

唱歌，自己写诗，赞美文字。

3. 配乐的第一个自然部分。

4.总结：

草原的景色太美了！

4.学习蒙古人的好客部分

1. 小组以他们喜欢的方式学习：

大声朗读，找到关键词，然后行动。

思考：

文中哪些场景和地点体现了蒙古人的热情好客？