小学语文教学第五题及答案汇总，建议收藏！！

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4. 说出表达时间和地点的句子添加和不添加的区别。

第五，教学的第五个问题。

1.按名字读例句，解释句子的意思。

2、看句型。

谁赞美谁是什么。什么是专家在做什么。独立句。

二等

教学目标：

1、看时序图，说几个正确、流畅、连贯的词。

2.帮助生活中有困难的人。

教学过程：

1. 第六课教学

1、按顺序看连续的图片，说说图片上的人是谁，他们在什么地方做什么。

2. 一一练习说：

(1) 谈论谁在哪里做什么。

（2）灵灵为什么要抢位子？爷爷怎么想的？

（3）玲玲把椅子擦干净后做了什么？

3.连接三张图的意思，说说。

第二，教学第七题。

1. 按名字读问题，让学生回忆他们为帮助生活困难的人所做的一件事。

2.自由练习口语，问清楚：你帮助了谁？它是什么？你是怎么帮忙的？

3. 指定老师和学生一起评论和补充。

4、总结：表扬和肯定孩子的言行。让孩子有意识地关心和帮助有需要的人。

二年级汉语第2卷练习4教案2

教学

要求 1、培养学生尊重父母、爱父母的基本素质。

2. 学会从字典里查单词的意思。

3.培养学生正确的写作习惯和“教”能力。

重点

难点 1. 让学生学会从字典中查单词的意思。

2.培养学生正确的写作习惯。

3.培养学生的“教授”能力。

教学

两个课时

1. 教学生查字典的意思。

2. 练习用铅笔书写标准而优美的文字。

3. 积累单词。

投影

1.查字典

1. 秀词：老牛舔小牛，哪个词没学过？(萐小牛)

2. 让学生用字典找出这两个词的读音。(shìdú)

3. 那么，这两个词是什么意思呢？看看字典告诉我们什么。

舔：舔。小牛：小牛。

4. 告诉我这个词是什么意思。显示图表。

（老牛在舔小牛，比喻爱孩子的父母。）

5. 你想对小牛说什么？写在书上。

二、写得好

1. 用投影显示今天练习的单词：迟到、到达、甚至、发送。

2. 看看这些词有什么共同点？（部首府为“直”）

3. 走路的孩子怎么写？学生小组内的讨论。（点与底分开，平扭扭扭）

学生讨论四个字的笔顺，然后展示出来看看是否和同学写的笔顺一样？

同学们发现，包含走路的孩子的字是先写的，而平娜举起的部分是最后写的。

4.在书上描红，练字。

练习 4

老牛舔 (shì) 小牛 (dú)

辶: 迟交

辶：点与底部分开

平坦的曲折

1.给出下列单词的读音，然后组成单词，最后解释意思。

舔：

小牛：

附答案：

舔：shi 舔小腿来舔。

小牛：dú 小牛小牛。

2. 术语解释。

老牛舔小牛：

附答案：

老牛舔小牛：舔：舔；小牛：小牛。老母牛舔小牛。比喻父母爱孩子。

1.指导学生练习“阅读和来回阅读”。

2.引导学生培养“教授”能力。

投影。

1.指导学生观察书中的图片

1. 请学生看图片上的内容。

2、它们的特点是什么？

2.来回阅读

1.读这几个字音节：小牛的爱

2. 讨论这些词的意思。

学生A：对黑鸟的爱意为： 黑鸟：根据古老的传说，小黑鸟可以喂老黑鸟回来。比喻为亲人服务的孝道。

学生B：天伦之喜的意思是： 天伦：用来指父子、兄弟等的亲属关系。指家庭。乐趣。

3.总结：这四个字形容父母对孩子的爱，孩子对父母的爱，也形容家庭和美。希望我们家的每一个家庭都是慈父孝子，幸福快乐！

4.背诵《遣元二使赴安溪》。在小组中互相检查二年级语文下册表格式教案，看看谁可以快速正确地记住。

3. 口头交流

1、阅读题目，明确题目要求。告诉我你玩过什么游戏。

2.以“老鹰抓鸡”游戏为例，说明游戏名称及玩法。

例子：

我最喜欢的游戏是“老鹰抓鸡”。下课后，我和朋友们一起来到了操场。小刚主动扮演老鹰的角色。张开双臂，成为“鸡妈妈”。小红、小明、小花……跟在我身后，一把抓住了前一个的腰。我拼命地用手臂盖住我的“孩子”，以防老鹰伤害任何“鸡”。当我们玩得开心时，我们会忍不住哭泣。啊，大家都沉浸在笑声中。

3.在小组中练习命名和口语，老师指导。

阅读后面：舔小腿的爱

送元儿去安溪

口语交流：教你玩游戏：如何按名字玩

1. 填空

舔小腿 ( ) 爱 ( ) ( ) 婚外情

天伦 ( ) 音乐 ( ) ( ) 无限

附答案：

黑鸟的喜悦

2.查字典下列词语的意思。

黑鸟事件：

家庭乐趣：

附答案：

五鸟事件： 五鸟：在古代传说中，小舞可以回馈老吴。比喻为亲人服务的孝道。

天伦的幸福： 天伦：旧指父子、兄弟等的亲属关系。指家庭娱乐。

二年级汉语第2卷练习4教案3

教学目标

1. 认识并写出本课中的生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中感受人物的情绪。

3. 与生活现实联系起来，了解课文内容，畅谈自己的感受和想法，懂得照顾父母。

教学重点

在本课中识别和书写新单词，并正确、流利、富有感情地大声朗读课文。

教学准备

教师：多媒体课件、图片、生词、单词卡。

学生：了解您家人的生日。

教学时间

1~2课时

教学过程

1.创建场景并介绍文中的主题

（课件：胖熊一家的生日派对场景。）

老师：今天是熊妈妈的生日。胖熊来到店里。他在商店里转了一圈，最后用硬币买了一份礼物。你知道这个特别的礼物是什么吗？哦！原来是一个天蓝色的按钮。教师黑板：10 个天蓝色按钮

二、第一次阅读课文，了解大意

1. 阅读带问题的课文。

（1）为什么小熊只买了一个天蓝色的纽扣？

(2) 熊妈妈快乐吗？

2.解决问题，理解课文的主要思想。

3. 识别、书写和巩固单词

1.认识生词和生词。（有条件制作课件，无条件使用生词和词卡。）

(1)自由阅读课文，把生词打勾，多读几遍。

(2) 看大屏幕，用拼音一起读生词。

(3) 引导学生朗读（读对了拼音会消失，读错了会帮助或教你正确的发音。）

(4)花时间读没有拼音的单词。（正确阅读，单词只剩下新词。）

(5) 以您喜欢的方式记忆和练习单词扩展。

(6)检查学生对生词的读音、形、义的掌握情况。

2. 描述性写作。

（1）（课件展示8个字）学生选择自己要写的字，说说如何写得漂亮。

（2）范老师写“钱”字，与右边的“展”字对比。

(3) 学生选择自己喜欢的字写，教师检查指导。

(4) 学生在作文后互相欣赏和评价。

(5) 抽查展示与全班交流。

4. 仔细阅读文字，感受感受

1、自读第1、2段，问：小熊的秘密是什么？

2. 阅读第 3、4、5 段，问：小熊去商店的路上想什么？

（老师贴：肥熊、软拖鞋、花伞、大围裙）

3. 自读第 6、7 和 8 段，并概述描述按钮的句子。

（是的，它是一个蓝色的大按钮，闪烁，像蓝宝石一样漂亮！）

（1）自读体验，读惊喜语气，读美人。

(2)抽样评价。

(3) 教义隐喻：“……像……”

（地图：按钮）

4. 阅读第 9 段和第 10 段，讨论：为什么说胖熊和他妈妈过得最开心？

5. 正确、流利、有感情地阅读全文。

6.创建场景和角色表演。

五、拓展训练，激发情绪

了解您家人的生日二年级语文下册表格式教案，并在您生日时为妈妈（或爸爸、爷爷、奶奶......）写下生日祝福。

六，结论

师：同学们，我们的长辈无微不至地爱着我们。每一个生日，父母都记得很清楚，并隆重地庆祝我们的生日。爱是相互的，我们应该懂得回报，同时接受父母的照顾。让我们做孝敬父母、孝敬长辈的好孩子吧！

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1.教科书分析

一、单元教学目标：

(1)单元内容：第四单元是反映自然界的单元。共编排五篇，体裁题材丰富多样，题材集中。《化石之歌》是一首科学抒情诗；《望云知天》为科普解说文；《脚印》是叙事文本；《山城》是一部古文，一般继第三单元之后，由对自然世界的科学探索组成。

（二）单元教学目标：

情感态度目标：激发学生的好奇心，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；

知识与能力目标：丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文本和收集、过滤信息的能力；

过程与方法目标：练习以较快的速度默读课文，掌握主要信息，总结内容内容；在探究活动过程中掌握一些收集数据和研究问题的方法。

（3）教学时要注意以下几个方面：

关于本单元教材的处理，教职工提出以下建议：

①注重兼顾三个维度，注重渗透科学精神和人文精神；

②淡化文体，强调综合，注重培养阅读能力和研究能力；

③ 不要把阅读课变成地理课、生物课或其他科学课；

④以讨论课或探究课的形式授课，目的是充分发挥学生的主动性和创造性；

⑤ 加强课外语言练习（包括阅读），开展科学活动；

⑥加强语言积累，让学生准备一本“摘录书”，摘录优美的单词、句子和段落。

二、《望云知天》教材解析

（一）内容分析：《望云知天》是古文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云与天气的关系：不同形式的云与天气的关系；与天气的关系。从写作的角度来看：层次清晰，有大纲，有目标；云的特点可以把握解释；语言准确，运用比喻、拟人、比较等修辞手法，将云写得淋漓尽致；采用定义、列号、类比、分类等解释方法。

（2）教科书的处理：本课本具有鲜明的特点。作为教学内容，有很多切入点。过去，通常将其视为说明性文本来学习如何编写和解释说明性文本。但从新教材来看，第一、二卷并没有强调文体的学习，而是强调对学生阅读、总结和收集过滤信息能力的练习。它甚至提出在教学时不必指出它是什么风格的风格。显然，文本作为教材的功能发生了变化。因此，在教材内容的选择上，我考虑到了两个方面：一是注重练习学生的快速阅读，掌握主要信息，总结内容的内容，提高学生收集和过滤信息的能力；二是适当复习介绍说明文的文体知识。

二、教学目标

1.练习快速阅读，总结课文要点，理清课文思路。

2、丰富科学知识，提高数据收集和筛选能力。

3. 从文本中积累隐喻，体会使用这种修辞方法的好处。

4.培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

3.课时划分

第一课教学目标：

1.练习快速阅读，总结课文要点，理清课文思路。

2、丰富科学知识，提高数据收集和筛选能力。

3.培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

第二课教学目标：

1. 从文本中积累隐喻，体会使用这种修辞方法的好处。

2.了解课文准确语言的特点，复习解释方法，了解课文的写作特点。

三、第一课教学难点

教学重点： 1.练习快速阅读，总结课文要点，理清课文思路。

2、丰富科学知识，提高数据收集和筛选能力。

教学难点：概括课文要点看云识天气》表格式教案，理清课文思路。

4、学习情况分析：在阅读能力方面，方言重，是汉语学习的一大障碍。对课文的整体把握比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法。因此，我在问题设置和学习方法指导方面。尽可能具体，注意渐变，并且易于操作。

五、教学方法

教学法：导读法——创设情境，引导，鼓励。

学习方法：小组学习和自学相结合，引导学生在小组学习和实践中掌握方法，在自学中提高。

6.教具准备：多媒体课件三部分

（视频：创造情境激发兴趣；图：提高感知意识；图：提高效率。）

教学环节设计

1.激发兴趣，揭示话题看云识天气》表格式教案，明确目标

1. 播放短片“天气预报”。

2. 谈论天气。（听或看）

3.展示“苏轼避雨”引导话题。

4. 明确的学习目标。

（1）整体感知，概括内容要点。

（2）快速阅读，理清文章思路。

（三）丰富科学知识，提高信息收集和筛选能力。

（设计意图：从《天气预报》和《辛弃疾避雨》的视频和动画片段中，创造情景，揭示话题，激发兴趣，发布《张掖天气预报》设计，让学生沉浸在通过这个环节，激发了学生与课文对话的欲望，同时也让学生了解到获取天气预报信息的渠道广泛，包括电视、电话、手机短信，经验判断。要注意各方面。收集资料，最后明确本课的学习任务是学习“看云看天气”，明确学习目标。）

2.查看预览并感知文字

1.注音：峰峦叠嶂，征兆满月光晕

2.抽查读数：（2）（5）（7）。

3、范读、练习朗读：指定1人朗读。

（设计意图：目的是清除阅读障碍。通过抽查和练习片段阅读，可以让学生快速进入课文阅读，为下一个环节做准备。）

3.快速默读课文，理清课文思路

1.提出问题：快速默读文本思维

(1) 文中哪句话说“看云看天气”？

(2) 从云上看天气的基本体验是什么？

(3) 哪些云是晴天的象征？哪些云是雨雪的预兆？

(4) 关于云上的天气，我们还能推断出哪些其他现象？

(5) 将课文分成段落，概括段落的意思。

2.全班交流。

第一部分（第1段）：指出云与天气的密切关系，说明看云就能知道天气。

第二部分（第2-6段）：详细介绍云的形状变化，云上的光辉与天气的关系，从而解释如何看云知道天气。

第三部分（第7段）：解释看云看天气的意义、方法和局限。

（设计意图：将知识限制在5分钟快速阅读课文，根据思考题总结课文要点，通过分段训练理清课文思路，整体把握课文。这个环节其实是训练学生的获取关键信息和筛选的能力，概括信息概括能力的过程。）

4.探索与提问，学会看云看天气，了解云与天气的关系

过渡：对于通常预示天气晴朗的云，经验告诉我们什么？什么云常常是雨雪的预兆？

1. 展示图表，分组学习，完成 Sunny Cloud Brief。

2. 自学完成雨、雪、冰雹、云的变化简表。

3.讨论：文中介绍这8朵云的顺序是什么？

（从高层云到低层云，从象征晴天的云，到依次是阴雨和冰雹的云。） 总结：这部分作者将云分为八类来说明云与天气的关系，以便根据事物的性质

把事物分成几类，按类来解释的方法，叫做分类解释。这使读者更具体、更详细、更全面地了解事物的特性。

4.流动性部分：自学完成亮度和天气状况的简要清单。

这两个部分的教学在学习方法指导方面体现了一个教与放的过程。通过对8种云的介绍顺序的讨论，学习分类说明了这一惊人的写作特点。“云的辉煌”部分被视为机动内容。）

5. 课堂练习：用选定的单词填空。

（设计意图：通过练习，体验课文中词的准确运用，讲解生动形象的事物特点，引导学生课后摘录，积累课文中的比喻句，为比喻修辞的好处做好准备下一堂课。）

6. 作业：

1. 摘录，句子准确生动。

2.练习看云看天气，轮流发布天气预报。

3、以小组为单位，采用分类讲解的方法，积累有关天气的谚语。

（总体思路：从课前预习，到课后学习，再到课后作业，紧紧围绕“注重练习学生快速阅读，把握主要信息，总结内容要点，并提高学生收集和筛选信息的能力”。）

教学灵感

获得性：创造了学习情境，引导学生自主合作学习，更好地激发了学生的学习兴趣，学习过程比较扎实。

Loss：整理课文思路要花很多时间（第一节课7分钟，第二节课12分钟），学生阅读和写生的学习过程也有点慢。匆忙之中，由于时间关系，没有布置作业。分析原因有二：一是对学生学习能力的估计偏高，对学习情况的分析不够深入；这也激励着我在以后的教学中进一步加强学习方法的指导和学习能力的培养，全面提高学生的阅读能力。

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