课时教案格式 教招日常生活哪些物体的长度是差不多1分米的，组内讨论合作

课时教案格式 教招日常生活哪些物体的长度是差不多1分米的，组内讨论合作

让学生积极思考日常生活中哪些物体长约1分米，分组讨论合作。积极主动，大声说出来。（烟盒长、电话簿长、银行卡长、粉笔长……）

3.巩固练习，加深理解

1.测量橡皮擦和铅笔的长度

2. 填写单位：钉长2（ ）；黄瓜长度 2( ); 床长 2( )

4. 课堂总结

10 厘米 = 1 分米

1英寸长是多少？

5、布局工作

回家量一下你的文具盒，和你的父母谈谈，看看是否合适

[黑板书写设置]

分米知识

1 分米 = 10 厘米

1dm=10cm

第二部分：教学招聘面试教案设计标准

教学应聘面试必读：教学招聘面试教案设计标准

1. 教学目标设计（10分）

（1）明确（目标明确具体，便于师生操作）（3分）

(2) 适当（符合标准或教学大纲、学科特点和学生实际）（3分）

（3）综合（体现知识、能力、思维等）（4分）

2. 教学方法设计（10分）

（1）合理选择教学方法（结合教材特点和师生实际情况，一法为主，多法协调，优化组合）（5分）

（2）适当运用现代教学方法（根据实际需要，教具、学具、软硬件应并用）（5分）

3. 教学方案设计（10分）

（1）教学环节设计合理（层次分明、结构合理、过渡自然）（4分）

（2）教学环节小步骤的设计具体（根据实际需要，部分教学环节有小步骤的设计，教学环节或小步骤的时间分配合理）（3分)

（3）巧妙的教学方案设计（体现在教学过程和教学方法的应用上新颖、独特、艺术）（3分）

4. 教材加工设计（20分）

(1) 清晰的教学思路（主线、内容系统、逻辑性强）（4分）

（2）推陈出新（寻找新旧知识的联系和增长点）（3分）

（3）突出重点（体现在目标设定和教学过程设计中）（5分）

（4）突破难点（体现在教材从具体到抽象、化难为易、用简单控制复杂等方面）（5分）

（5）抓住重点（能找到教材的特点和本课的疑点，并妥善处理）（3分）

5. 师生活动设计（10分）

（一）显着练功（体现思维训练为核心，落实“双基”）（2分）

（2）教学为学习服务（体现在教师课堂设题、引导和指导、学生用嘴、手、脑、积极参与教学过程中的难点）（2分）

（3）展示知识形成的过程（通过展示思维过程，让学生认识和发现自己，总结规律和经验）（2分）

（4）学法适当指导（学生课堂各种学习活动设计具体、充分，教师指导全面）（2分）

（5）体现现代教育思想的六大意识（目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识）（2分）

6.黑板书写设计（10分）

（1）紧扣教材，突出重点，明确重点，启迪人心（4分）

1

（2）简洁全面，图文并茂，有美感（3分）

（3）设计巧妙、艺术（3分）

7.教案创新与个性特征（25分）

循规蹈矩，但不死板，根据个体差异和特点，写出具有个体特点的教案（25分）

8.写作要求（5分）

(1) 详细恰当（3分）

(2) 字迹清晰，语言良好（2分）

第三部分：教师招聘考试面试：中小学教案内容

在新课程改革背景下，中小学教学计划实际上是根据学生在学习过程中遇到的学习问题进行以学生为中心的教学设计。它有明确的目的、科学的规划和有序的体系，而不是一般的教学经验和案例。它是一个循环的过程，包括检测、反馈、修正和重新实施的深化过程。这个过程特别有科学性和创造性。

一、中小学教案的基本内容

（一）基本内容

1. 主题（指定本课的标题）。

2.教学目标（或教学要求，表明本课程要完成的教学任务）。

3. 课程类型（注明是新课程还是复习课程）。

4.课时（注明属于哪个课时）。

5. 教学重点（说明本课必须解决的关键问题）。

6、教学难点（说明本课学习中容易出现困难和障碍的知识点）。

7.教学过程（或课堂结构，说明教学内容、方法和步骤）。

8. 作业处理（展示如何分配书面或口头作业）。

9.黑板书写设计（描述上课时要写在黑板上的内容）。

10. 教具（或教具的准备，说明辅助教学方法所使用的工具）。

(2)教学过程的步骤

在编写教案的过程中，教学过程是关键，包括以下几个步骤。

1.导入一个新类

(1)设计新颖活泼，简洁大方。

(2) 怎么做，要复习什么？

(3) 询问哪些学生以及需要多少时间。

2. 教一门新课

(1)根据不同的教学内容，选择不同的教学方法。

（2）如何提问，如何逐步启发和诱导？

（3）教师应该如何教学，学生应该如何学习？详细步骤需要时间。

3. 巩固练习

(1) 练习设计精美课时教案格式，有层次、有渐变、有密度。

（2）如何进行，谁来黑板上表演？

(3) 需要多少时间。

4.归纳总结

(1) 怎么做，是老师引导还是学生引导？

(2) 需要多长时间？

5. 作业安排

(1) 应该安排哪些内容？应考虑知识扩展和能力。

(2) 不需要提示或解释。二、教案设计的具体内容

新课程理念要求中小学教师不仅要系统地规划整个教学活动，还要将一般的教学理论具体化为具体的教学实践，以学生的学习为出发点，遵循学生学习的内在本质。根据规则，从学生的立场出发，确定具体内容：设计教学目标、选择教学策略、应用教学媒体、描述教学过程。教学设计应体现学生学习的自主性和情感性，给予学生多种应用所学知识的机会，广泛挖掘和利用各种教学资源；教学设计应克服“知识成果中心”倾向 在教学目标分析中。、学习分析中的“以教科书为中心”的倾向和教学策略制定中的“以教师为中心”的倾向。新课程理念下的中小学课程准备应包括以下具体内容。

(1) 设计教学目标

教学目标主要包括过程目标和结果目标，分为知识技能、过程方法、情感态度和价值观。在设计教学目标时，要从知识技能、过程方法、情感态度和价值观等不同方面设计教学目标，兼顾短期目标和长期目标。

(2) 进行学习任务分析

学习任务分析，即分析学生的出发点，分析学生的主要认知障碍和可能的认知路径，分析教学内容的重点、难点、重点，分析实现的主要途径和方法目标。

这里有两个非常重要的问题：一是关注学生的经验基础；二是正确理解教材。对于前者，不仅要考虑学科本身的特点，更要遵循学生学科学习的心理规律，把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为课堂教学的重要资源。 . 对于后者来说，就是“以材施教，而不是教材”。教材的创造性使用是新课程改革提出的新要求。教材是一个非常宏观的蓝图，涵盖了极其广阔的空间和时间，主要对教师教什么、学生学什么起到指导作用。教材只是教师组织课堂教学活动的材料，是学生学习的平台。新的课程理念要求教师在处理教材时，要根据学生的实际情况、教学实践和当地实际，模拟教材，重组教材，减少技术训练，增加探索性、思考性和现实性的元素。为开放、主动的探究、合作、参与等新的学习方式创造条件。在处理教材时，要根据学生的实际情况、教学实践和当地实际来思考和考虑现实因素。为开放、主动的探究、合作、参与等新的学习方式创造条件。在处理教材时，要根据学生的实际情况、教学实践和当地实际来思考和考虑现实因素。为开放、主动的探究、合作、参与等新的学习方式创造条件。

（三）设计教学思路和教学环节

它主要考虑具体的教学过程，包括创造的情境、活动的线索、学生可能提出的问题以及可能的设计说明。在新课程理念下课时教案格式，中小学课堂教学通常有两种基本模式：一是探究式和发现式；另一个是有意义的接受。

探究和发现的基本环节是：问题情境→建立模型（对相关概念、规则、定理等的总结）→解决→解释应用→拓宽和反思。

有意义接受的基本步骤是：创造有意义接受的情境→用接受来传授相关知识→解释和应用正反面例子→巩固、加强→总结和结束。

根据新课程理念设计教学思路和教学环节，在具体教学内容中体现新学科观和课程综合性，充分利用生活、经历、情境、问题、背景，精心设计问题情境和教学过程中，注重学生的学习兴趣，注重自主实践、合作、探究与传统学习方式的融合与优化。

(4)设计教学评价

设计教学评价需要体现的问题是是否达到了预期目标。如达不到，分析原因并提出改进方案。突如其来的灵感是什么，与设计的教学过程有什么不同，学生提出了哪些他们没有想到的问题，以及提出这些问题的原因。

(5) 写教案

中小学备考报告的格式一般有教案、表格、流程图等几种形式。在新课程理念下，中小学备课是一个学习和研究的过程。成功的教学离不开成功的设计。只有充分深思熟虑，具备对教材和学生的驾驭能力，才能让我们的教学变得精彩。

三、教案设计类型及写作要点

教案设计的类型取决于课程的类型和结构。课程有两种：一种是按教学任务划分，可分为新课、巩固课、技能课、考察课。另一种是根据所使用的主要教学方法，可分为讲授、演示、练习、实验和复习。

普通班类型以其教学方法命名。课程结构由课程类型决定。不同类型的课程有不同的结构，因此相应的教案也不同。通常，我们可以根据课程的类型来划分教案：新教案、复习教案、实验教案和检查教案。在同一类型的课堂中，教案往往分为：详细教案（简称教案）、表格教案（简称简课）、课堂记录教案（简称实案）。

（一）各类教案的主要内容和作用

1.新的教学计划

主要内容是提出新课程的教学目标，把握新知识传授的深度、广度、重点和难点。它的主要任务是完成新知识的传授。

2. 复习教案

主要内容是提出审查的范围和要求。主要任务是帮助和引导学生巩固和掌握已有的知识，使知识系统化、网络化。

3. 实验教案

主要内容是提出培训技能和技巧的具体内容和要求。主要任务是完成示范操作，讲解实验原理，指导学生独立进行实验，培养学生的技能、技能和严谨的科学态度，掌握基本的学科实验操作方法。

4.检查课程计划

主要内容是提出检查的具体目标和要求（即形成性评价、诊断性评价、总结性评价）。主要任务是检查和了解学生学习的实际情况，以利于下一阶段制定针对性强、行之有效的教学设计方案。

5.详细的教案

主要内容有选题、课时、教学目标、教学重点难点、教学方法、教具（含学具）、教学过程（含反馈试题等）、板书内容、补充教材、连线教材前后的知识点，以及当前的技术。动力学等，着力把握教材的深度和广度。其主要任务是：（1）教师完成对教材深度和广度的把握；(2)通过多年备课，收集整理大量信息，在同一问题上不断补充新知识和新进展，同时完成教师的知识。更新。

6. 表格教案

这种教案最适合有经验的老师。主要内容包括选题、课时、教学目标、教学重点和难点、教具（包括学具）、教学程序（所有教具的操作顺序、教学方法的具体操作过程、具体操作过程学习方法指导），板书设计，注重教与学的具体操作。

7.课堂记录教案

多用于优质选课、公开课等，是教学改革和教学研究的产物，是教师在课堂上具体实施教学过程的时间表或记录。主要内容有：选题、课时、教学目标、教学重点和难点、教具（包括学具）、教学过程、板书设计等，重点是教学过程的具体安排。其中，知识的导入、知识的转移、重点教学方法、难学方法的指导、教具的选择与使用等将体现教师的教学特点、教学改革意识和教学改革的具体方法。主要任务是：（一）为各级领导和教师听课、评课提供参考资料；(2)为教师提供学习资料，供教师相互学习、交流经验，开展教学改革和研究。

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2016下半年教师资格证考试：卡片式记叙式教案安排

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1. 教学设计格式 第1章：教案写作格式 2.2 教案格式 教案没有固定的格式。通常，各学校根据自身实际情况，在遵循教案基本要素的基础上，编制出具有自身特点的教案格式。教案从基本形式上可分为三类：叙事教案、表格教案和卡片教案。2.2.1 叙事教案 叙事教案是指主要以文字形式表达教学计划的教案。叙述式教案根据内容的细节分为讲课式详细计划和大纲式简要计划。1. 叙事教案的写作格式 叙事教案的写作一般包括以下内容。教学主题（教学章节或主题）教学类型、班级、时间、科室、课堂、教师。1. 教材内容分析（包括教学重点和教学难点） 2. 学习者特点分析 3. 教学目标 1. 知识与技能 2. 过程与方法 3. 情感

2.态度和价值观 4. 教学策略的选择与设计 5、课前准备教学环境和教具，如计算机、网络、投影仪操作系统、应用软件等。6.课时安排：（如2课时） 7.教学过程 1.回顾思路课时教案格式，组织教学 2.引进新课 3.教新课 4.巩固深化 5.课堂总结与作业。（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体使用等） 8、板书板画设计 9、教学反思表格形式。表格教案具有简洁全面、突出易用的特点，如表2-2-1所示。表2-2-1 表格教案模板之一 2.2.3 卡片教案 卡片教案是指教案大纲

3. 以卡片形式呈现的教案课时教案格式，如重点、难点、易忘点，以及需要补充的材料。卡片式教案适合有一定教学经验的教师，也可以作为教师教学的辅助材料。卡片式教案通常有两个作用：一是提示教案大纲；二是提示教学内容和补充材料，如图2-2-1所示。基于卡片的课程计划没有固定的格式。教师可以根据自己的需要确定写作格式的内容细节。卡片式教案灵活方便，有利于修改和补充，在辅助课堂教学方面具有一定优势。图2-2-1 卡片式教案 第二章：教学设计格式要求 教学设计格式及要求 作者单位及姓名：题目下空行为中五宋；3.文字：“作者单位及姓名”下

4.两行空行，4号曲型；4、行距为“段内固定值为25磅”字。左右边距为 2cm。上边距为 2cm，下边距为 3cm。页码纸中稿需要加盖学校公章。5、A4纸印刷。（2）教学案例的录像要求：建议所有讲座使用双机现场录像。内容完整，图像清晰，画面稳定，无马赛克现象。声画同步音效真实，无失真和噪音干扰。（3）光盘制作要求：光盘封面应注明市、县、学校、导师、教学内容（学科、年级、班名）、CD 封面上的设备模式和其他信息。CD 包装完好。1 课堂教学设计（教学计划）模板（一）（学科名称）（所用教材版本及学科章节） 1. 教学目标设计（学生特点及相应对策研究方法） 4. 教学

教材复印件（3份） 2. 课堂教学设计（课件）模板（2） 345篇 要求（供参考） 所谓教学设计，简单来说就是教育工作者对教学活动进行系统的规划、安排和决策从业者（主要是教师）以达到一定的教学目标。【标题

6.] 标题应具体明确。一般格式为“_Edition_Discipline_Content 的教学设计”，一般不带字幕。您可以设计一个课时或几个课时或系列教学。【签名】注明单位、姓名、邮编、联系电话、电子邮箱。作者为教研组或多人合作的，应注明作者或第一作者。【文本1。教材分析应突出教学的重点和难点以及本章的地位和作用。1、分析课程标准对本课程教学内容的要求；2.分析本课程内容的构成及其在教材学习中的地位和作用。2.学习情况分析 1. 分析学生现有的认知水平和能力基础；2.分析学生在学习本课程中可能遇到的困难和问题；3. 分析学生在学习过程中可能采用的各种学习策略。3.教学目标以具体、清晰、可操作的行为语言描述本课程的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观

7、价值观等方面的教学目标和难点；4、教学策略与手段 本课程教学所采用的教学模式、教学策略和教学手段。五、课前准备 1、学生学习准备；2.教师的教学准备；3、教学环境的设计与布置；4. 教学工具的设计和准备。6、教学过程中，复习题、导课、新课、例题讲解、巩固练习、课堂总结、作业；这是教学设计的主要部分。分几个环节讲解教师指导活动、学生学习活动和师生互动活动。一般应采用文字描述和注释的形式，而不是表格或流程图的形式。在每一个环节，都要清楚地写出老师的设计意图和学生可能遇到的情况以及老师的应对方法。这是教学设计与以往教学计划的明显区别。7、知识结构或板书设计 8、课后反思 教师的反思包括启蒙和困惑。需要反思目标的实现情况（学生参与、参与热情、参与效果）以及教与学方法是否得当。对教学中暴露的问题进行“回顾”（二次备课），必要时及时改进反馈纠正错误和“补救”，为下一轮备课和教学提供宝贵经验。在实践中反思，在反思中实践。从实践中反思教学实效也应不断提升从反思中教学的实效性。只有这样才能提高反射的有效性。第 7 页，共 7 页