一年级下册语文园地四教学反思(18篇)，序号资料标题下载(2)

（再教诗歌）如果孩子坐累了，站起来和老师说话。老师说话声音大，孩子说话声音小。分析：小班的孩子很难集中注意力，所以在学习诗歌的时候，老师用投影仪展示相应的物体来吸引孩子的注意力。

从惊讶的眼神中，不难看出孩子们被诗画深深吸引。(2) 孩子一边看着屏幕，一边向老师背诵这首诗。刚才我们学童谣的时候，四个魔法师都不高兴了。为什么？他们对我说：“虽然你把我们变成了美丽的诗，但这些诗没有名字。”

孩子们，让我们为这首诗起个好听的名字吧！如果这么优美的诗句配上一个美丽的名字，魔术师一定很高兴。好的，让我们讨论一下这首诗的好名字，看看哪个孩子的名字最好。

分析：针对小班小朋友喜欢听故事的特点，本书教育活动班的老师们始终贯穿魔术师的故事，起到承上启下的纽带作用。(3) 给诗歌起名字，启发孩子根据诗歌的内容想出不同的诗歌题目（孩子们互相讨论，选择名字） 总结：孩子们给诗歌起了很多好听的名字，魔术师很高兴，请老师转达对孩子们的感谢。

魔术师有另一个要求。他们希望孩子们也能成为魔术师。你是否想要？如果你是魔术师，你会变出什么来？分析：教师组织孩子给诗词起名，让他们互相讨论，从而为孩子创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的语言环境。3.引导孩子讨论、操作、拓展想象 （1）如果你是魔术师，你会变出什么来？师：红色的会变成什么？孩子：苹果、火龙果、山楂、玫瑰…… 老师：黄色的怎么办？孩子：衣服、气球、桂圆、书包…… 老师：黑色的东西会变成什么？

5.少儿语文教案模板模板

学习目标 1。

能认出“嫁、胁”等7个生词，写出“淹没、官”等14个词，能正确读写“管、场”等词。2.

正确、流利、有感情地朗读课文，重点阅读对话，读出不同人物的语气和情绪。3.

了解课文主要内容，体验西门报如何勇于破迷信、为民除害，接受破迷信、尊重科学的教育。1.课前准备。

搜集西门豹的资料。2.

幻灯片。案例A，我在第一课尝试阅读，总体感知为1。

黑板题精彩：黑板上写着“西门豹”，谁知道这三个字怎么读？知道是什么意思吗？要求学生自由发言。没听说过“西门豹”的人肯定会认为这是一种动物——豹的一种。

那么，Simon Leopard 是一个什么样的人呢？请学生朗读课文。2.

课文朗读自如，读音准确，读句子流利。本课生词较多，请反复阅读。

3. 相信学生能正确流利地阅读。你想试一试吗？谁想读哪一段就该读哪一段。

4. 默读，想想发生了什么，发生了什么，发生了什么。

试着连续造几句，概括课文的主要内容。思考与阅读，体验与感知 1.

在阅读时思考和注释。一个。

评论阅读体验和阅读体验。教师引导学生写下他们想到的任何东西，提示学生不要写或读。

湾。评论本课应该重点关注的问题和你不理解的问题。

2.小​​组交流。

“叶在哪里？西门宝姓什么？西门宝是怎么打开十二通道的？” 注重沟通，梳理问题1。

提出本课应该重点讨论的问题和你不明白的问题，并与全班讨论。学生可能会问的问题是：

诸如“面如土色，胆战心惊”之类的话。（学生可以联系上下文，借助图片理解，随机引导学生带感情阅读相关句子） b．

是什么原因导致这里田野贫瘠，人烟稀少？C。西门豹是如何惩治巫绅的？他的路在哪里？d。

为什么西门豹会“等一会”、“站久”、“再等一会”？e. 西门豹为什么不把官员扔进漳河？2.

梳理学生提出的问题，确定a和b为重点研究问题。第二课，探究阅读，品味鉴赏 1.

西门堡初到邺时，见田野贫瘠，人烟稀少。面对这样的一幕，他立即展开了调查。原因是什么？深入阅读课文并总结。2.

埋下伏笔，加深了解：如果不是西门堡，而是魏王派来的其他官员，如果他们也知道事情的真相，他们会说什么，他们会怎么做？敢于想象。3.

Simon Leopard 说了什么，他是怎么做到的？仔细琢磨一番，他才明白西门豹的巧妙用意。引导学生说话，然后引导学生在情感上练习阅读相关句子，然后学生进行自我评价和相互评价。

例如，在“扔个女巫”这一节，抓住“不，这姑娘不漂亮，何博不会满足”。“请去提醒我。

尝试找出并体验“set up and put in”等单词和短语，并练习带着情感大声朗读。情感阅读，情感进入 1.

可以自由选择朗读方式，可以自己朗读，也可以找小伙伴按角色朗读；您也可以阅读全文，也可以选择您喜欢阅读的段落。2.

朗读显示。学生们读得很认真。谁愿意选一些段落给大家读？边说边写，边写边说：“这一天，漳河边站着许多人。

“想象一下岸上的人，包括官员、平民、老人和孩子，看到发生的事情会说什么？说出来，然后写下来。识字和写作1。

自学汉字，交流识字方法。2.

观察生词，交流写作经验。我怎样才能把这些生词写得又整齐又漂亮呢？你有什么话要提醒大家或者介绍一下你的经历吗？3.

写生词，注意书写姿势的指导。拓展活动 1.

西门豹破迷信惩恶的方法很巧妙。你能想到其他方法吗？2. 编写教科书剧本。

在案例B的第一课中，创造了一个情境，并引入了新的第一课。观察活动挂图（或播放课件）并谈论图中的人物、他们的举止和动作。

2. 发现对话。

你知道Simon Leopard为老百姓做了什么好事吗？你是从哪里得知的？初读课文，了解大意 1.自读课文，自学单词。

读读音。“丝”是绕舌音，“商”是鼻音，“烦恼”的“烦恼”读起来是轻声。

识别字体。“渠”为上下结构，“灌”为左右结构，不要与“罐”混用，注意“灌”与“一般”的区别。

2. 自己阅读课文，思考课文的内容幼儿园诗歌的教案格式，事件发生的原因、过程和结果。

阅后小组讨论交流。老师摄像指导，理清课文上下文。

根据“摸清底细，破除迷信，建设水利”的提示，找出课文对应部分。解释文中的疑惑，研究“查明真相”部分（1-9段） 1.

带着问题默读。问：西门豹到邺后是如何“打探底细”的？阅读后进行合作学习，共同讨论四个问答的内容。

2.在学生自读、讨论和老师建议的基础上，总结西门报四题的主要内容：

了解原因。湾。

了解恶棍和他们的老板。C。

了解受害者。d。

了解张河。3.

按角色大声朗读对话四遍。4.

引导学生探索。一个。

哪里可以看出西门豹已经“找底子”了？他为什么要这样做？湾。西门宝说：“何博真聪明。” 你觉得他真的这么想吗？为什么？C。

西门宝说：“我也去送新娘。” 他真的要“送”新娘吗？布置作业 1. 复制生词和生词。

2. 大声朗读课文。

第二课学习探究，学习“打破迷信”部分（第10-15段） 1. 默读，提问。

你觉得西门豹的辟邪方法巧妙吗？美在哪里？阅读时要画重点句，看不懂的问题写下来，准备和同学讨论。2.

小组讨论和报告。一个。

西蒙豹是如何惩罚女巫的？引导学生掌握西门报所说的和如何做的重点句子。

6、谁有幼儿过渡期的学前语言教学计划？

设计方案：

进入班级后。我们开展了形式多样的幼儿园对接活动。在活动中，孩子们逐渐明白了小学和幼儿园的区别。“辩论”是活动形式之一。对大班孩子的思维能力、语言表达能力、合作能力和规则意识提出了极大的挑战。它促使每个孩子调动已有的经验，明确表达自己的观点，在辩论中倾听和接受同龄人的观点。最终形成与进入小学相关的认知体验。

目标：

1.了解小学和幼儿园的区别。多了解小学生的学习和生活，萌发上小学的愿望。

2. 能够在辩论中积极、认真地倾听他人的意见，大胆地表达自己的想法和意见。

准备：

1. 孩子有讨论的经验。

2、教师对幼儿已有的经验有初步的了解。

3. 与辩论相关的简单标志（如利弊）和奖牌。

过程：

1.老师作为主持人带领辩论话题（是的，FE根据孩子的兴趣和能力选择辩论话题开始辩论）。

2. 老师简单介绍辩论规则，鼓励孩子根据自己的想法选择答辩，确定自己的立场。

3. 儿童分组。老师展示了利弊的迹象，并指导孩子们做一点准备。

4、孩子自由表达意见，老师根据孩子的叙述及时给予指导。

（一）教师参加弱党，营造辩论氛围。

（2）引导孩子围绕辩论话题发表意见。

（3）及时抓住好点子，引导孩子继续辩论。

(4)引导孩子遵守辩论规则。

5、交流总结辩论情况，评选出“金牌辩手”。

随附的：

辩论题1：上小学后可以带玩具吗？

（分析：孩子上小学后，发现带玩具成了一个问题，但有些孩子，尤其是一些男孩，对这种变化并没有完全理解。因此，老师希望通过辩论让孩子们关注这个问题。形成共识：小学以后有些运动玩具是允许的，有些是不允许的，在以后的小学生活中愿意遵守这个规则。）

辩论题2：小学毕业后；上课时可以自由饮水和小便吗？

（解析：对于孩子来说，上小学最大的困难可能不是知识的学习，而是生活方式和学习方式的改变。与幼儿园相比，小学的作息时间变化很大。幼儿园是更自由、更宽松。小学更严格、更规律，这种变化很可能会让孩子感到不舒服。通过辩论，孩子可以对小学的作息安排有更清晰的认识，从而适应未来的小学生活更快，形成这样一个观点：尽量不要在课堂上随意喝水或小便，这样做会影响课堂上的师生。你应该在课间十分钟内做好这些课前准备.)

辩论题3：小学毕业后，你放学回家的第一件事是什么？

（解析：自我管理能力和计划能力是孩子进入小学后必备的能力。选择本次辩论题目的目的是引导孩子学会自我管理，计划和合理安排放学时间，形成这样的辩论题目 意见：上完小学后，放学回家可以休息一下，或者做一些私人的事情，之后要尽快做完作业，不能只是玩玩就走最后你的作业。）

7. 大班活动教案《蛀牙是怎么形成的》

大班健康“一起刷牙”

1. 设计意图

《纲要》指出，逐步为幼儿提供全方位的健康教育，是幼儿园教育的重要组成部分。针对本班部分孩子蛀牙的实际情况，我计划为孩子们开展“大家来刷牙”活动。为了培养孩子早晚刷牙的好习惯，本次活动的重点是引导孩子掌握正确的刷牙方法，懂得保护牙齿，运用直观的示范法和实践法。

二、教学目标

1.了解口腔护理知识。

2. 学习正确的刷牙方法。

3、培养孩子良好的生活卫生习惯。

3. 教学准备

1.牙模，一些小牙刷，成人牙刷柄

2. 视频。

3.提前安排“牙疼”情景喜剧。

4.活动流程

1.有节奏地刷牙。

2.情景表演“牙疼”，引出活动内容。

师：今天发生了一件很有意思的事，你要不要看？

欣赏完表演后，问：

“你们知道蛀牙是怎么回事吗？”

幼儿讨论后教师总结

3.一起看视频，了解蛀牙的原因。

4.引导孩子讨论如何保护牙齿。

孩子们讨论后，老师得出结论，他们应该多刷牙

师：保护牙齿的方法有很多。老师特别赞同XX小朋友说要经常刷牙。老师这里还有刷牙的漫画。

5. 学习正确的刷牙方法

①。观看视频后提出问题。你刚才看到的是如何刷牙。孩子回答后，再看一遍视频。

②、老师再次示范幼儿园诗歌的教案格式，一边刷牙一边背儿歌。

③。展示“牙齿”模型，让两个孩子上前示范如何刷牙。

④。给每个孩子一把牙刷，一起练习刷牙的正确方法，一边背诵童谣一边刷牙。

⑤、随着音乐刷牙，活动结束。

五、活动反思

《纲要》指出，循序渐进地开展幼儿健康教育的各个环节，是幼儿园教育的重要组成部分。孩子们都明白爱护牙齿的道理，但在行动上却没有那么积极，所以我在设计活动时始终坚持寓教于乐的原则。动画是孩子们最感兴趣的一种形式，所以我借助多媒体设计了课件，在活动中起到了非常重要的作用，孩子们非常感兴趣。通过学习，孩子们了解了蛀牙形成的原因，孩子们也掌握了正确的刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯。习惯，收到了很好的效果，整个教学活动都在进步。从材料、形成到组织的方方面面，教师的语言和孩子的表现等等，都极具个性，不断激发孩子的欲望。孩子们积极探索，积极学习，发现知识。一般文本是一项无聊而健康的活动。它与语言活动和音乐活动有机结合。