教师资格证《小学语文》：jz〞爬山虎〞教学设计

教师资格证《小学语文》：jz〞爬山虎〞教学设计

.jz。《猛虎山脚》教学设计人教版4年级Vol. 6 1.目标分解依据 1.课程标准中相关课程标准第二学期的识字要求：认常用汉字2500个，其中会写2000个，本课程需学习生词9个; 课程标准对阅读教学的要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.教材分析 四年级学生写作的“大纲”应该“学会写简单的叙述，真实具体，顺序相对清晰”。学生要想清楚有序，就必须按照一定的顺序观察和描述事物。. 在“优雅的脚”一文中，作者' 对常春藤足部的详细观察，描述生动，文字详细描述了常春藤生长的地方，常春藤的叶子，常春藤足部的形状和特点，以及它是如何一步步攀爬的。. 3、学业情况分析 我校南居民区有常春藤虎。孩子们对常春藤老虎视而不见。看完文字，他们会突然发现，美就在身边。四年级的孩子很好奇，前任老师让同学们见见老朋友ivy，他们会很感兴趣，会有意想不到的观察。孩子们在课堂上的发现成为辅助教材，大部分孩子都会被吸引。他们会比较文字的描述，看看爬山是什么样子。然而，学生们对课文中的“脚的位置”感到疑惑。孩子们只要看图片或实物，就会发现作者的语言描述准确而生动。2、学习目标： 第一步：分析内容标准，识别关键词，找到课程标准和本节教学的相关要求。课程标签对读写能力的要求：具有较强的独立读写能力，掌握常用汉字2500个。找出关键词，找到课程标准和本节教学的相关要求。课程标签对读写能力的要求：具有较强的独立读写能力，掌握常用汉字2500个。找出关键词，找到课程标准和本节教学的相关要求。课程标签对读写能力的要求：具有较强的独立读写能力，掌握常用汉字2500个。

其中 2000 人会写作。.jz.Keywords: 认识并书写课程标准 阅读要求： 1. 能正确、流利、有感情地用普通话朗读课文。关键词：朗读 2. 理解语言环境中词语的恰当含义。关键词：理解 3.体验作者的思想感受，初步了解文章的表达方式。关键词：体验 第二步：拓展或分析核心概念【结合课本知识体系、知识点】 概念体系 知识状态 11个生词 正文内容 重点文章 情感难点 第三步：拓展或分析动作动词概念体系 动作动词学生有11个生词认读，有预备经验。文本被大声朗读。有一些准备经验。文章的情感体验有一些预备经验。在字典的帮助下，有一个初步的经验。阅读、讨论和理解文本内容。有一定的初步经验。文章的情感被朗读并实现。有一定的初步经验。行为表现水平 学生体验 11 生词 独立识字 正确 初步体验 文字内容 朗读 流利 初步体验 文章 情感体验 表达 无 初步体验 学生能独立认识生词，写出“虎、詹、戈”。他们能正确阅读和书写，理解“吸引、均匀、重叠、多孔、叶柄、触须、痕迹，逐渐，

3.通过学生的阅读体验、分角色朗读、学生动手示范、绘画爬山虎的脚表格式教案，了解常春藤脚的样子，以及常春藤是如何单脚爬上去的。4.感受作者仔细观察的方法，树立关注身边事物的意识。3、教学重点：常春藤老虎的脚在哪里，如何攀爬既是重点，也是难点。通过学生体验阅读、分角色朗读、学生动手示范、绘画爬山虎的脚表格式教案，了解常春藤脚的样子，以及常春藤是如何一次一只地爬上去的。四、教学难点：同上。5、课前准备：物理观察；数据采集​​; 本课程CAI课件 学生可以自主识别生词，书写“虎、战、戈”。他们能正确阅读和书写，理解“吸引、均匀、重叠、多孔、叶柄、触手、痕迹、渐进、无念”等词语。流利、情绪化地朗读课文，理清课文中的表达顺序。教学过程： 1. 交换图片，认识常春藤 1. 组织学生在课前交换和观看收集到的常春藤图片，指导学生观察屏幕上的常春藤，说说观察的顺序. 2. 鼓励学生介绍常春藤，并讨论常春藤的脚长在哪里。【第二课准备】看来你真的是个会观察的孩子。叶笙爷爷不仅我喜欢观察，而且我会观察。今天，我们将了解爬行老虎的脚。一起阅读主题。看看作者如何观察和写作，以及自由阅读文本。其次，大声朗读课文，识别和解释单词。读读音，画出你不明白的单词，参考参考书解决。

2. 交流学习成果并说出幻灯片上的单词。【实施目标1，学习11个生词，了解“吸引、均匀、重叠、孔、叶柄、触手、痕迹、渐进、难以想象”等地方词的意思。] 3. 默读课文，理清上下文 1. 再读一遍题目，说说你知道的和你想知道的。2.在默读过程中，提出自己的问题，在小组讨论中解决一些问题，然后对问题进行梳理。[1] 常春藤的脚是什么“一只脚怎么爬上去”？为什么它的叶尖朝下？”说，画一幅爬行的老虎的脚。 1. 阅读相关段落，找出描述老虎脚的位置、形状和颜色的词语。 2. 根据自己的理解画一幅画，看看谁画得最好。.jz.3。在同一张桌子上互相看，看图纸是否和文中写的一样。4、再读一遍课文，了解课文内容。实施目标2 能正确、流利、有感情地朗读课文，明确课文的表达顺序。自然段落，并练习背诵。引导学生背诵课文，自觉进步语言的积累。课后作业我利用业余时间观察学校里的匍匐虎，并记录我所看到的。【第二课备考】：看完叶笙爷爷的文章，你知道常春藤的特点了“你感觉怎么样？” 为什么叶爷爷把常春藤写得这么生动具体？我们将在下节课继续学习。

2.感受作者仔细观察的方法，树立关注身边事物的意识。教学过程： 1、介绍：上一节课，老师让大家观察爬虎并做记录。接下来请几位同学看一下自己的观察记录。1. 阅读文字记录，谈谈它与作者观察的相似点和不同点。2.根据作者的描述，集体点评大家的描述。2. 体验单词，读句子，发表演讲。句子1：【苦力怕的叶子】那些绿叶很新鲜，看着很舒服。叶尖笔直向下，均匀地铺在墙上，不重叠也不留空隙。1. 大声朗读，找出显示苦力怕叶子特征的单词。.jz.2。谈谈你的感受以及为什么恰当地使用这些词。3. 带着理解和洞察力仔细阅读。句子2：[常春藤的脚]常春藤的脚长在茎上。茎上的长叶柄有六七根枝状细丝从对面伸出，每根细丝都像蜗牛的触角。细丝像新叶一样，也是嫩红色的。1.讨论答案：这三句话介绍了常春藤虎的脚特征。2、从“叶柄，六七根”这几个字，你有什么感受？【仔细仔细观察，准确生动地描述。]3。以“我是爬行老虎的脚”为题，向大家展示我的特点。3.画图，表演爬虎爬墙的过程。1.一边阅读，一边画出描述常春藤动作的词语，并尝试改变这些词语，然后集体评价比较优劣。2. 说出班级的名字，可以边讲边在黑板上说明。

3.在同一个位置，依次说说爬虎爬墙的过程，明白作者是如何写清楚意思的。【课堂时间目标1的实施，通过学生的阅读体验、分角色朗读、学生动手示范、绘画等过程，了解常春藤脚的外观，以及常春藤是如何一只脚爬上去的。感受作者仔细观察的方法，培养对周围事物的留心感。] 四、听读思考 1.听老师朗读最后两段自然段，思考后回答。常春藤的脚触墙前后有什么变化？“常春藤的生长和墙壁有什么关系？” 2.小​​组讨论。5.阅读“ 当爬行者的脚 [ ] 撞到墙上时，六七根细丝 [ ] 的头部 [ ] 变成了小圆盘， ] 生活在墙上。细丝原本是笔直的，现在是弯曲的，握着常春藤的嫩茎，同样可以写出句子。

1、常春藤的脚如果不着墙，过几天就会枯萎。如果...那么..._______________________________________________ 2. 今年，我注意到常春藤有腿。原文 ___________________ 4. 改正病句。1、学校操场北墙已满。3. 酒吧靠墙相当坚固。5、刚长出匍匐虎的叶子是嫩红的，过几天叶子长出来就会变成嫩绿的。常春藤的嫩叶不是很显眼，但长叶才是吸引眼球的地方。叶子又绿又嫩，看着很舒服。叶尖笔直向下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也没有留下一点空隙。一阵风吹来，墙上的树叶泛起涟漪，这是非常美丽的。1. 为粗体字选择合适的解释，并在括号内填入序号。A、希望、期待 B、坚持 C、靠近、靠近 D、向东 2.本段中有几个词由“一”组成，“一”在不同的词中有不同的含义，指出下列词的“一”字的意思。A. 数量 B. 相同，无一例外 4. 长出来的叶子有三个特点：一是颜色，二是叶子的方向，三是铺在墙上，两者都没有；也不。

所属专辑：小学英语教师参赛获奖课例教学实录(图)

本视频标题为：依林版五年级初三年级英语《Unit 4 Hobbies Second Class Hours》（小学英语教师获奖课教学实录），主题：小学学校英语，视频时长：44:16，所属专辑：小学英语教师获奖课例教学记录。

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