教师资格证考试《综合素质》教学难点分析及策略(2)

3、培养学生的口语交际能力。

4. 写出现实而新鲜的作业。

六、教学措施：

1.以课程改革新理念、新思维为导向，关注学生的全面发展，通过多种教学形式激发学生的学习兴趣。

2、注重教学过程，为学生创造良好的自主学习环境，鼓励学生自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆提出解决问题的办法。

3.营造轻松和谐的学习氛围，师生共同讨论问题。

4.尊重学生的个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每个班级都有机会让每个学生使用他们的大脑、嘴巴和手来学习。

5.引导学生敢于表达自己的经验和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语言的学习实践中理解、掌握和应用所学的语言知识。

6、在作业设计中，要注意题型的多样化和题型的不同层次。

【教师招聘】教师资格证《人教版人教版》学生情况分析

人民教育版五年级数学第2卷教学计划

人民教育版五年级数学第2卷教学计划

学生情况分析

共有43名学生。大多数学生学习数学的积极性很高。他们可以从已有的知识和经验中获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识比较扎实，有一定的数学学习能力。在课堂上，大部分学生都能积极参与学习过程，具备一定的观察、分析、自学、表达、操作、与他人合作等综合能力。不高。本学期，我们将专注于最后20%学生的教学。在教学中，我们将为所有学生创造愉快的情境教学，激发他们的学习动力，进入最佳的学习动态。

2.教科书分析

本教材共有七个单元的教学内容：图形变换、因数与倍数、长方体与立方、分数的意义与性质、分数的加减法、统计学、数学。

1. 本教材在数和代数方面，对因式和倍数、分数的意义和性质、分数的加减法进行了编排。因数和倍数，在前面学习整数及其四次运算的基础上，讲授一些初等数论的基础知识，包括因数和倍数的含义，2、5、3的倍数的特点，素数和合数. 教材在对三年级第一卷对成绩的初步了解的基础上，教授分数的意义和性质，以及分数的加减法，结合近似分数教学中的最大公因数，和一般分数教学中的最小公倍数。

2. 在空间和图形方面，本教材安排了图形变换、长方体和立方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富而现实的数学活动，让学生获得探究式学习的体验，了解图形的轴对称和旋转变换；以及图形之间的转换，掌握长方体和立方体的体积和表面积公式，探索一些物理体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

3. 在统计方面，本教材让学生了解模态和复式统计图。本教材基于对均值和中位数的研究五年级数学下册表格式教案，采用了教学模式。均值、中位数和众数都是反映一组数据趋势的特征数字。均值作为一组数据的代表，相对稳定可靠，但容易受到极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性较差，但不受极端数据的影响；模式是一组数据的表示，也不受极端数据的影响。当一组数据中的个别数据变化较大时，宜选择众数或中位数来表示该组数据的集中趋势。

4、在用数学解题方面，一方面，教材将分数加减法两个单元，长方体和立方相结合，用所学知识解决生活中的简单问题；教学内容引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，将优化的数学思维方法渗入学生体内，体验解题策略的多样性和运用优化方法解决问题的有效性，感受数学的魅力.

5.根据学生所学的数学知识和生活经验，本教材安排了两次综合数学应用活动，让学生通过小组合作或现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索性活动. 趣味性和实用性的数学应用，感受使用数学的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标与要求：

（一）基础知识：

①了解分数的含义和基本性质，能比较分数的大小，将假分数转换为分数或整数，能将整数和小数相互转换，能熟练地进行约简和概括。

②掌握因数与倍数、素数与合数、奇数与偶数的概念，以及2、3、5的倍数特征；能找到100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

③ 理解分数加减法的含义，掌握分数加减法的计算方法，熟练计算分数的简单加减法，能够解决分数加减法相关的简单实际问题。

④ 知道体积和体积的含义和计量单位，可以在单位之间进行转换，感受体积和体积单位的实际含义。

⑤结合具体情况，探索掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些物体体积的测量方法。

⑥能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称、旋转在方格纸上设计图案。

⑦ 通过丰富的例子，理解众数的含义，能够找到一组数据的众数，并解释结果的实际含义；根据具体问题，可以选择合适的统计量来表示数据的不同特征。

⑧ 认识双线图，能根据需要选择合适的图形来表示数据。

(2) 基本技能：

①从现实生活中体验发现、提问和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

②体验解题策略的多样性和运用优化的数学思维方式解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

(3) 情感态度和价值观：

①让学生积极参与到获取知识的全过程中，让他们认识到数学的价值，离不开数学，让他们喜欢数学，享受学习数学。

② 形成浓厚的数学兴趣，树立学生的自尊和自信心，提高学生的相互合作和人际交往能力。

③引导反思，促进情绪态度的发展。教学时，注重引导学生对当天的学习活动进行反思，教育学生积极参与学习活动，在学习中实事求是，以积极的方式强化学生良好的学习态度。

④ 创造机会，让学生学以致用解决实际问题，学以致用，体验身边的数学，从而激发和保护学生的好奇心和对数学的渴望。

4.教学重、难

因数和倍数，长方体和立方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、教学措施：

（1）学生可以预习课本，提出知识点，如何理解五年级数学下册表格式教案，有什么问题？能够通过查找信息找到问题的解决方案。

（2）教师作为课堂教学的指导者，注重学生的自主学习，倡导探究式和体验式的学习方式，培养学生的动手能力和发散思维能力。

（3）采用小组讨论的学习方法，学生可以参与讨论，发表意见，互相启发，找出自己解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。

(4)、注意学生的动手操作，让学生为所欲为。适当让学生在统计等内容上做一些初步的社会调查报告，以展示实践的成果。（尽量将教学与其他知识和其他学科相结合，突破学科界限，培养学生的综合素质。）

在课堂教学中落实这些“培训”

(5)、注重基础知识和基本技能的培养。为了防止死记硬背，尽量让学生自己探索和理解规则，然后加强规则。

(6)变体题训练：在掌握基础知识和基本技能的前提下，加强变体题的练习，帮助学生更好地掌握基础知识和基本技能。

（七）教学与实践相结合，因材施教。每节课的教学内容设计都是根据教学目标和学生，创设教学问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

6. 课程表和进度

根据《国家义务教育阶段数学课程标准（征求意见稿）》中的“各阶段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材主编为下一阶段安排了60小时的教学内容。五年级数学教学一个学期。各部分教学内容的课时大致安排如下，教师可根据课堂具体情况适当灵活掌握教学。

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