【语文】小学语文基础知识点归纳（二）：2.

【语文】小学语文基础知识点归纳（二）：2.

2、了解草原的特点。

3、根据作者进入草原后的经历，将正文分成段落，概括段落的大意。

指导学生情绪化地朗读课文。

教学重点：1.根据作者进入草原后的经历，将课文分成段落，总结段落的大致思路。

2.练习情感阅读文本。

教学难点：感性地朗读课文，理解课文内容，熟悉草原的特点。

教学过程 教学过程：一、 讲座，介绍新课1 讲座：同学们，你们去过草原吗？你在电视或电影中见过草原吗？谁愿意与我们分享您的个人经历？我国北部的内蒙古自治区，草原辽阔，一望无际。因为我们蒙古族和汉族是生活在中华民族大家庭中的兄弟，各族人民互利、团结、友爱。

四、课堂内外相结合的延伸和延伸1、这篇文章描述了老舍几十年前访问内蒙古大草原时所看到的。已经有几十年了。然而，今天的草原是什么？样本？在这里，我们来看看老师收集的一些图片。也许你可以从这些照片中想象出未来的草原会是什么样子。当你看到这些图片时，你想说什么？2、让同学们现场为内蒙古草原设计一个精彩的导游标语，自己喜欢的部分都可以设置。

3、风景秀丽，牛羊成群。

这篇文字描述了作者老舍先生首次到访内蒙古草原时所看到的美景，受到蒙古同胞的热烈欢迎。

2 观看《草原》电视教材，对课文的内容和意境有一个初步的认识。

3 学生简单谈谈他们的感受。

二、请打开书自由朗读课文，仔细阅读自己喜欢的段落，想一想，为什么喜欢这一段？三、编排预览1 学习生词和生词，注意生词的音、形、义。

2.阅读文字，想一想作者笔下的草原是什么样子的。

3画出你认为最美最深刻的句子，试着理解这些句子都是广袤美丽的草原所赐。这就是让作者流连忘返、舍不得离开的原因。表达作者的心声？幻灯片中的引导和理解：蒙汉情深，怎舍得说再见。

这句话表达了蒙古人民和汉族人民的深厚感情和告别之情。

老师总结：是的，草原上的美景让我们深深陶醉，草原人民的热情好客让我们深受感动和难忘。

4、 表示。

4 找出你不明白的地方。

四、查自学，答疑难题 1、读生词成词，朗读课文中生词的句子，注意读音正确。

组词：君君君限池君唆使锁音、散蹄、茶貌、摔杯、轻茶、槐角 2 懂话。

3 提问困难，现在组内讨论交流。

五、清除课文线索 1 自由阅读课文，思考：作者初到草原，即将到达目的地时，看到了什么？2、默读与思考：本文按照作者进入草原后的经历顺序表达。

文本中有多少自然段？你写了多少个意思？三、沟通与组织： 1、草原美景 2、远方客人送别 3、问候 4、给我们展示赛马、摔跤等 饭后举办一系列晚会活动，以示热情好客主人。宋，你最想说的一件事是什么？师：通过这些部分的学习，我们体会到草原人的热情好客让我们深受感动。

总结黑板：自然之美，人情之美，草原假设草原之美是自然之美，那么蒙古同胞对汉族客人的欢迎是那么的热情，那么的辛苦，那么的热情好客，这是一种什么样的美？人文情怀是美好的，从中可以看出蒙汉民族的深厚感情和民族团结。

自然美。

5、Hospitality 5 Gala Saying Goodbye六、 作业 1 复制新单词和短语。

2 熟悉课文。

？草原？教案第二章 教育目标：1、本课学习生词、生词，理解和欣赏描写草原风光之美和人情味的句子。

2、理解文中的类比句。

3、情绪化地大声朗读课文，情绪化地背诵第一个自然段。

教育目标：1、了解课文内容，培养对祖国的热爱草原表格式教案，增强民族团结意识。

2、熟悉保护草原资源和防治荒漠化的重要性。

发展目标：用以前学过的阅读方法来理解课文，并能在阅读中表达理解和感受。

难点：理解课文内容，讨论学习内容，独立组团。

自己读一读，稍微了解后，互相讨论，了解一部分内容后，再学习另一部分。

我们先来看看图片。播放课件。在演示和演示过程中，我们会随机展示相关的文字片段，并用幻灯片进行引导。在学习的热情款待部分，我们可以让学生告诉我们是否有类似经历的老师： 告诉我们您在主人和客人见面时的热情欢快的场景中的学习收获；奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒等富有草原特色的饮品、美食和款待美食款待我们。干部老干部为我们干杯，鄂温克姑娘为我们唱歌，年轻人。

6、体验草原风光之美与人文情怀构成的草原风情画卷。

课时：2课时教学过程：一、兴奋介绍1、玩？草原上永不落山的太阳？带着爱进入。

2、你去过或看过草原吗？你对草原的印象是什么？过度：今天，我们将和老舍先生一起欣赏草原美丽迷人的景色。

二、先读课文，整体感知1、先读课文，准确读音。

看看作者心目中的草原是什么样子。

2、快速阅读文字并思考：作者写了草原的哪些方面？板：风景很美，人情太美：草原的风景和人情太美妙了，总结一下：这些比喻的特点是贴切又生动，才能把所描述的场景呈现在眼前我们的形象更加生动。建议你背下来，抄在笔记本上。

一起阅读。

三、自主合作学习后的三段文字如何描述我们的亲切会面、主人的热情款待、蒙汉同胞的相聚？同学们，你们自己看书吧。以下部分供大家独立学习。

如何学习？让我们看看我们刚刚学到了什么？总结学习方法：看图，读文字，画句子，谈心得。学生可以选择您最感兴趣的部分内容进行学习。如果你喜欢一个人看，可以自学。如果你喜欢和你的同学讨论，你可以有几个人。

7、 构成了一幅草原风情画。

板子：草原画派3、默读课文，质疑全文三、学习课文第一个自然段1、过度：指导朗读“这次，我看到了草原。

作者在写草原之美的同时，也2、自由自在地阅读，边读边画句表达自己的感受。

3、学生报告。

4、找出句子并进行比较。

“这让我一直想唱一首歌来表达我的快乐。

“这样的状态，既让人羡慕又舒服，想久站着环顾四周，又想坐下来唱一首优美的小诗。

1 引导朗读。

2 了解“高唱”和“低唱”两种不同的心情。

3 明白“秀秀，何以唱得这么好，见师父迎客的庄严热情”，体现了师父迎客的紧迫感。

从“赶来数十里送客，马上转马头，欢呼雀跃，绕车驰骋，在车前带路，感受主人的热情和敬意。

指示两个类比。

幻灯秀：走了许久，远方看见一条蜿蜒曲折的彩带，亮如玻璃！一条河流被用作像玻璃一样清澈的蜿蜒带的例子；2、远处的山丘上出现了一群马。随即，男女老少，身着各色服饰，舞动着彩带，如彩虹般向我们飞来。过来。

彩虹飞向我们，如骏马奔腾，蒙古同胞翩翩起舞。

8、一首诗？5、这个人先是想唱歌，然后他想低声唱一首优美的小诗。为什么会出现两种截然不同的情绪？假设你调换这两个抒情句的位置，让他先“轻声细语”，然后越看草原越兴奋，然后“大声唱歌，好吗？提示：“高唱”和“低吟”都是作者表达情感的方式。

他们经常受到外界的影响。作者看到了什么让他产生了这种情绪，他应该这样表达吗？探索 6、 学生汇报。

通话一：总结一下，作者首先一起在草原上看到了什么？整体感觉如何？显示板：打开并拨 2:1。那时，草原辽阔，牛羊众多。草原很大，很漂亮，很绿。

课件播报部分草原美景二、学习迎接远道而来的客人：俗话说：“水土养一方。

现在让我们看看蒙古同胞是如何迎接远道而来的客人的，他们在黑板上写着：看图请看图。

展示下方的课件欢迎画面，大家自行阅读，希望能够一边阅读和思考，一边在自己感受或经历最多的句子下划线，将感受写在书的旁边。

黑板书写：阅读课文并画句子来谈谈你的经历。学生报告并谈论你的收获。

知道如何在几十里之外会面并带路，是蒙古人的一大特色。

9、 感觉如何？精力充沛、兴奋 2 指导大声朗读 3 换词理解“新鲜”、清晰。

过度：他接下来在草原上看到了什么？他的感情发生了怎样的变化？引导朗读，阅读草原之美。

第三点：注意作者第二次写景的部分，他先笼统地说：“天底下有一千里，但不是无边无际的。

“浩瀚是什么意思？为什么在这里说这个？感性的朗读。

调用4：接下来我分两部分写，先写草原的颜色，再写山的线条。

导读： 1、先阅读这两部分草原表格式教案，然后选择自己喜欢的给大家朗读。

句子1：“四面八方，绣着白色的语言文学，打开你的想象空间，在脑海中重现文字描述的生动场景。2.理解关键句子的意思。回顾介绍今天，我们将继续研究文本“草原”。

现在让我们回想一下，通过上一课的学习，你从课文中学到了什么？根据学生们的回答，黑板上的文字线索是随机写的：草原的美景迎接远方的客人，热情地欢迎客人，热情地欢迎客人，说再见。蒙古同胞热烈告别的场景；我感受到草原上晴朗的天空和清新的空气。

10、的大花。

随机展示图片：绿草衬白羊，多么优雅美丽。

引导阅读。

在这里比较_和_，这样写有什么好处呢？句子2：“那些山的线条如此优美，它们轻轻地流入云端。

随意展示图片，展示两种风格的国画，懂“画”，渲染。

Point 5：如此优美的线条缓缓升起，缓缓落下，宛如波浪。

所以笔者顺着这条波浪线远观，感觉整个绿色草原都在流淌，所以笔者说要引导阅读。

7、自由阅读部分场景，阅读美感，放纵自己。

四、总结：作者描述的场景交融，我们看到了生活在风景如画的草原上的蒙古同胞，让人期待，感受无穷乐趣。

1、看图听音乐。

2、口语培训：做一个小导游，把内蒙古草原如画的美景介绍给你最好的朋友。

五、布置作业1、向爸爸妈妈介绍内蒙古草原的自然风光。

2、背诵第一段。

？草原？教案第三章教学目标：1.了解课文内容，感受草原风光的美丽和人民的热情好客，激发学生热爱草原的思想感情。

2.带着感情大声朗读课文，理解句子的意思。教学要点： 1.通过语言。

小学数学：9的乘法口诀表，孩子学起来！

课堂学习计划题目：9个乘法公式表练习 【学习目标】探索9个乘法公式的规律，培养学生的知识类比能力。掌握9乘法公式的含义，并能利用该公式进行相关的乘法计算。进一步体验数学与生活的联系，培养与人合作的意识。【学习重点与难点】 教学重点：掌握9的乘法公式，背诵 教学难点：背诵9的乘法公式，将乘法公式应用于解决生活中的实际问题。【上课时间】一节课时间上课时间：第一周【学习过程】任务一：探索9个知识点的乘法公式的规则：9 突破策略乘法公式的含义：完成教材第80页的习题。练习题主要根据9乘法公式与乘法公式的对应关系来指导学生进一步巩固8乘法公式。在这个过程中，你会更加熟练地记住 9 的乘法公式并将其应用到计算中。任务二：能用公式计算，培养学生观察和解决问题的能力。知识点：9个突破策略的乘法公式：完成教材第81个分题第81个分题的关键是引导学生认真复习题，理解题意和解题方法问题，并将花瓣中的数字分别乘以9。得到问题的答案。第81个子问题通过计算每个子问题进一步巩固了9的乘法公式。回答问题需要学生的注意力。第81乘法公式与生活相连，充分发挥学生的主体作用，发展学生的思维。

第81小题不仅考查学生对9乘法公式的掌握程度，更考查学生的观察能力。教师除了引导学生找到正确答案外，还应培养学生的观察和解决问题的能力9的乘法口诀教案表格式，探索乘法公式的规律。第81小题鼓励学生通过男生和女生的比试，更熟练地掌握9的乘法公式。任务3：进一步体验数学与生活的联系，培养与人合作的意识。知识点：9的乘法公式突破攻略：完成教材第82小题82中的乘法公式知识。第82小题要求学生列出相应的方程式，并通过给定的图片计算答案，从生活中的问题出发，解决实际问题，激发学生的学习欲望。第82小题，背诵9的乘法公式。第82页第11小题为常规题，重点考察和探索学生的观察和思考能力，并通过给出以下知识解决生活中的具体问题。任务四：应用9的乘法公式。知识点：9乘法公式突破策略：完成教材第83页、12、13、84页的习题。第83页第13小题和第79页的练习主要是将9的乘法公式的知识应用到生活中。第 83 页的第 12 个子问题创建了一个植树情况。相对而言，学生更容易接受和理解。从生活问题入手9的乘法口诀教案表格式，解决实际问题，激发学生的学习欲望。84题造成开车去科技馆的情况。教师可以从学生的日常生活中，让学生分组讨论，不仅可以提高团队精神，培养合作意识，还可以让学生集思广益，引导学生进一步理解乘法公式的含义。 9 并发现公式的内在规则。学习的愿望。84题造成开车去科技馆的情况。教师可以从学生的日常生活中，让学生分组讨论，不仅可以提高团队精神，培养合作意识，还可以让学生集思广益，引导学生进一步理解乘法公式的含义。 9 并发现公式的内在规则。学习的愿望。84题造成开车去科技馆的情况。教师可以从学生的日常生活中，让学生分组讨论，不仅可以提高团队精神，培养合作意识，还可以让学生集思广益，引导学生进一步理解乘法公式的含义。 9 并发现公式的内在规则。

【板书设计】：9习题乘法表，探索9的乘法规律，培养学生的知识类比能力。掌握9乘法公式的含义，并能利用该公式进行相关的乘法计算。进一步体验数学与生活的联系，培养与人合作的意识。【试卷】学习目的：探索9的乘法公式，培养学生的知识类比能力。掌握9乘法公式的含义，并能利用该公式进行相关的乘法计算。进一步体验数学与生活的联系，培养与人合作的意识。1. 补上公式，根据公式写出两个乘法公式。二十九 () 九十六 2.口算。综合： 1. 填空：) = 182. 填“+”或“-”，为什么？扩展和提高：帮助你记住公式 91=（对比 10