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教学内容：

表演：《读书郎》。

教学目标：

１、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

２、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

教材分析：

《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。

教学重点 ：

1、掌握本课较密集的节奏。

2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。

教学准备：

多媒体课件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打击乐器等。

教学过程：

一 、组织教学。

１.学生听音乐，律动进教室。

２.师生问好。

二、 节奏游戏。

１. 师：老师请来了很多的音符，它们是？

老师出示准备好的四分音符、八分音乐、十六分音符卡片，附点卡片。

师：现在我们就用这些音符和俯点来做个创编节奏的小游戏。

２. 师组合成第一条节奏：

师：谁能拍打出第一条节奏？学生练习这条节奏。 ３. 师：老师编了一句话来读这条节奏，

今 天 真是 好 日 子。谁也来创编一句？

学生创作歌词。

４.同样的方法组合和练习其他三条节奏

这 里 是 我 们的 学 校

春 天 里 的 花朵 真 美

小 锣鼓 敲 起来 咚咚咚咚 呛

５.师小结，表扬肯定学生的聪明才智。

他所有的作品本质，始终依附在轻松且节拍灵活自由的摇摆乐上，虽然有时常充斥着反复的乐节，或一再地弹着同一音符，却使得曲子更具节奏的张力，由旋律的观点而言，略有些散乱却无损音乐的完整性与流畅性的特点，反而塑造出他的特殊风格，他可以说是爵士乐界最佳的伴奏者之一.。例如，教师在开展网络教学的时候，可以为学生准备一些音符配对游戏，让学生进行玩耍，学生们如果没有一定的音符知识，他们会无从下手，在看到其他学生在进行游戏时，会充分的激发学生自主学习的兴趣，在这种良性循环的教学环节中，学生的音乐知识会得到大程度的丰富，音乐能力会得到很大程度的提升。手机在此类操作量较大的游戏中一直存在的不小的弊端，不过本作的按钮设置与功能都比较合适，控制起来也是相当灵活，不会让人一种有力使不出的感觉，玩家们可以很自如的控制整个球场的节奏，这也是体育竞技类游戏最吸引人的地方，通过自己的真实操作实力来获得胜利。

准备。）

三、 导入。

《赏书、读书、藏书、悟书，这是一个渐入佳境的过程》栏目主要是刊发人们关于读书的真实故事和心得体会，包括购书藏书的乐趣、阅读经验的介绍、读书感悟的分享、读书助人成才四个方面的内容。3、各班设计“书香园地”，张贴学生的“好书推荐”、“名人名言”、“好书大家读”、“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。啊,书,我的朋友,是你在我犯错时,教我怎么做人.啊,书,我的朋友,是你在我骄傲时,教我要谦虚.啊,书,我的朋友,是你在我丧气时,给了我无限自信.书籍是人类进步的阶梯,它带领我们遨游瑰丽多姿的知识海洋.古今中外的许多伟人都将一本好书视为无价珍宝.孔子读书可“三月不识肉味”.鲁迅说“倘能生存,我当然仍要学习.”高尔基说“看到一本好书,就像饥饿的人扑面包上一样”.“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲,眼前直下三千字,胸次全无一点尘”“读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒”. 与书为友,以书为鉴,让一缕书香伴你我同行。

（组织学生相互讨论 ）

你能说出几条关于读书方面的名言警句？

生：腹有诗书气自华

好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

书到用时方恨少。

读书破万卷，下笔如有神。

读万卷书，行万里路。

作文预览：校园生活每天清晨，当金色的晨光刚刚洒满校园，我和同学们就背着书包，我和同学们就背着书包，戴着红领巾，高高兴兴地上学去。15、每天清晨，当金色的晨光刚刚洒满校园，我和学们就背着书包，我和同学们就背着书包，戴着红领巾，高高兴兴地上学去。高中的生活是单调有规律和节奏的，高三上学期早上中午和晚上上学时每天校园门口都人流涌动热闹不堪，那时每天早上我一起来就赶着吃饭提书包上学，母亲父亲虽然不及初中时忙碌但也争分夺秒。

生：为了孝敬爸爸妈妈。……

２.师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。

多媒体出示旧社会穷苦孩子的穷苦日子的图片。

３.师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，

买不起纸，甚至在地上书写。

师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？ 生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……

４.师：他们读书是为了什么呢？

生欣赏mtv《读书郎》。

师：旧社会的孩子读书是为了什么？

生：为了自己能够翻身，有出息。

生：为了不受地主欺负。

（通过图片的展示与老师深沉的讲解，通过与旧社会孩子生活和学习环境的对比，让学生感受自己的幸福生活，明确自己的理想，有目标的学习是学生的动力。）

四、学唱歌曲。

１.师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。 出示多媒体歌页《读书郎》，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。 ２.师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？

生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。

３.出示课件：下滑音和前倚音的知识和示范唱。 生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。

４.师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，唱好下滑音“小嘛小儿郎”与前倚音“进学堂”“见爹娘”。

５.师：你觉得有下滑音与没有下滑音的，哪个唱得更好？为什么？

生说说下滑音的作用：有了下滑音感觉小儿郎很可爱顽皮。 ６.学生跟琴唱第二段歌词。

师：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？

生：是衬词。

师：这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？

生：情绪开朗活跃些。

通过这次系统地学习有关心理健康的知识，我更懂得了教师工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义，在以后的工作中教学课件搜集网或者读书郎教材下载中心，我会时刻注意调整自己的情绪，以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师，让我的工作更加幸福，让我的学生更加活泼、快乐地学习，让我的孩子们更加热爱课堂，热爱学习，热爱生活。包括的内容有：愉快情绪多于负性情绪、乐观开朗、富有朝气，对生活充满希望。我们每天都难免会有情绪的变化，比如高兴、悲伤等，若长时间受到坏情绪的影响和刺激，就会导致身体生病，所以我们要从小学会控制自己的情绪，做个乐观开朗的人。

生：天真，活泼的情绪唱。

（老师的一系列提问能促进学生主动地比较和思考。）

８.师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。

跟着ｍｔｖ音乐伴奏唱《读书郎》。

五、 展示与拓展。

１.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

２.学生按小组展示：ａ小组边唱边动作表演，ｂ小组边唱边用打击乐器伴奏。……

３.师：现在我们这些读书郎可真幸福哦教学课件搜集网或者读书郎教材下载中心，我们读书郎的歌声也更欢了，听！

六。课堂小结：

学习是一种享受，因为我，从大海那里学会了虚怀若谷； 学习是一种享受，因为我，从微风那里学会了遍布隐行的仁爱； 学习是一种享受，因为我，让学生通过填空内化对学习的认识，从而学会享受学习。

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