计划怎么写才不会流于形式呢？小编为欢迎大家分享

计划怎么写才不会流于形式呢？小编为欢迎大家分享

人民教育版八年级语文卷教案

时光如白马般流逝，相信大家都在期待即将到来的工作和生活！是时候开始制定计划了。怎样写计划才不会流于形式？以下是小编为大家整理的PEP版八年级汉语上册教学计划。欢迎您分享。

内容分析

1.教材特色：

(１）以学生实际情况为准

（２）体现了现代意识

(３）弘扬人文精神

(４）突出开放性

（５）专注于战略指导。

2.知识结构：本教材分为阅读和综合学习两部分。书后有课外古诗朗诵、名著指南和附录。其中，阅读分为战争、爱情、建筑、科学、古诗词、自然山水六大主题；综合学习也有六个题目，分别是：世界什么时候变箭为犁，让世界充满爱，说没有用尽的桥梁，进入辩论阶段，莲花文化的魅力，如何收集信息，等等

3.知识的内在联系：在7-9年级的教材中，八年级的第一卷和第二卷属于一个阶段。这两本教材编排的共同点是，每个单元还是按主题组织的，但同时兼顾风格。从八年级第一卷开始，文言文和白话文分为两组。两个文言单元的课文选择主要是根据课文的难易程度和课程的目标。

学生分析

1.学生的基本知识和能力：这两个班的大部分学生都喜欢中文学习，并逐渐养成良好的习惯。与七年级相比，学习的兴趣和态度也发生了显着变化。在原来的基础上有了很大的改进。十分之一的学生有良好的汉语基础和优秀的汉语成绩。

2.个体差异：10个学生中就有3个中文基础差，成绩不理想。

3.学生难以理解的问题和容易犯的错误：无法正确理解所读文章的内容，不敢大胆表达自己的观点，写的文章没有表达力，材料陈旧，无法掌握要领，缺乏对语言的理解 学习兴趣不是很强。

本学期学科教学目标：

1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生爱国主义情怀，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生社会主义思想素质，努力拓宽学生视野，聚焦关于培养创新精神和创造能力，开发学生智力，培养学生健康而深刻的审美情趣，提高学生的文化品位。养成健康的人格，逐步形成健全的人格。这是初中三年的终极目标。这个学期，要营造良好的氛围，打好基础。

2、学习目标：根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计课程目标。在每个单元的“单元描述”中，根据这三个方面来设计单元教学目标。本教材在培养学生的知识和技能，使他们掌握一定的方法方面的学习目标如下。

一定要注意把握叙事作品中的人物和事件，对作品中感人的画面、惊险的场景、鲜明的语言有自己的体会和评价；我们还必须努力提高默读的质量和速度。

熟悉这些文本，了解叙述、描写等表达方式，揣摩叙述语言的特点。

注意课文如何把握特点来介绍事物，理清解释的先后顺序，理解常用的解释方法，体验说明文准确透彻的语言。

注意解释的顺序和方法；以一定的速度默读；能够根据需要过滤信息。

要先借助注解和参考书了解课文的大意，再通过反复阅读领会其丰富的内涵和精炼的语言，积累一些常用的文言文词汇。

为了能够使用注释和参考书，整体感知

内容毫无意义。在反复阅读中，了解借景的抒情写作风格人教版八年级语文上册表格式教案，体会作品的语言特点。

教学策略：

1、本学期的重点是基础差的学生，做好促进贫困生的提高，提高尖子生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，并让它与优秀的距离拉近。

2、课堂结构和时间的控制有待进一步完善，要求单位时间的产出。

3、引导学生将知识系统化，如古诗词，可按作者、按类别、按主题分类，形成经纬交织的网络。

4、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时，注重对旧知识的复习。

5、时刻督促学生养成一些学习汉语的好习惯，使之不断巩固和加强。例如，要求学生在课前学会预习，学会圈出课文中的关键词，养成经常查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖。

6、语言学习重在积累。因此，不时会向学生推荐一些好文章、好诗等。增加学生的日常积累。同时人教版八年级语文上册表格式教案，要求学生尽可能多接触课外阅读材料，多关注一些时事，多阅读报刊杂志和时事文章，扩大视野。

7、 鼓励学生利用课余时间经常练习书法，养成规范、正确、整齐的书写习惯。

8、除了课堂上的大作文，鼓励学生多练习写作，从段落入手，多写短小精悍的文章，让学生的写作能力逐步提升。

9、给学生更多的实践机会。比如让学生自己做手写报纸等，让学生在实践中提高自己的能力。

10、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，强化班长、班长的模范带头、带头督导作用，力争每课、每单元过关。作业的安排和批改要因人而异，要因人而异，充分考虑到不同学生的特点。

【八年级汉语第一卷教案】相关文章：

八年级汉语第1册教案06-26

汉语八年级上册教案07-25

八年级汉语第1册教学计划03-22

八年级语文课本教案04-14

中文版八年级汉语上册教案03-19

中文版 八年级 中文 第一册 教案 06-09

语言第一卷教学计划07-24

语言第一卷教学计划03-23

八年级上册语文教案03-31

八年级汉语教案范本第11-27册

【衡实教育】小编收集的，欢迎阅读收藏！

所谓课堂评价，顾名思义，就是对课堂教学进行评价。它是听力活动完成后教学的延伸。它是一种评价教师课堂教学成败、成败的活动。是加强教学日常管理、开展教育科研活动、深化课堂教学改革、促进学生发展、促进教师专业水平提高的重要手段。以下是小编收集的《错过的秋天》评论。欢迎阅读合集。

“错过的秋天”评论第 1 部分

公开课《思念的秋天》采用“自主-合作-探索”的教学方法，从课文生动感人的细节中刻画出母亲坚韧、无私、包容的性格，引导学生正确应对人生道路上的困难和困难。倒霉。

从整体感受来看，在热烈的课堂气氛和跌宕起伏的剧情体验中，老师运用流利的口语和得体的肢体语言，流畅自然地突破难关，抓住重点，感动师生不带感伤他沐浴在世人真爱的氛围中，完成了高质量的中文教学，心灵得到了修炼。在选择这篇文字的时候，我一定是被文字感动了。在讲课的过程中，我感慨万千，我一直在用我的情感语言引导学生，让学生轻松进入课文，感知情绪。

备课十分充分，能把握本课重点——通过描写动作和表情，引导学生理解作者如何表达人物的内心活动，突破本课难点——通过理解重点句子，感悟 人心和对文字的理解。因此，在上课的过程中，不断引导学生体验对母亲神态的描写。在学生的回答中，随时掌握学生理解的重点句子和单词，让学生更好地理解母爱。让学生体验母爱对施铁生的影响。

同时可以为学生答题提供有效的指导。学生每次回答，都能及时呈现相应的课件。这一定是因为不仅课程而且学生在课前都做好了准备，而且学生的各种可能的答案都是事先想好的。

充分体现中文课堂的特色。老师从这篇文章的详细描述开始，让学生们细细品味，字字句句，总结儿子残疾后的抑郁、绝望、愧疚的想法和感受，以及妈妈的理解。对儿子，宽容和无私的爱。 "这个主题。

问题采用渐变设计，学生广泛参与。老师不强求学生下结论，而是由浅入深设计问题，让学生交流总结，让学生发表意见，从而提高学生的自我意识。一定的高度，符合课程改革的思路——自主合作，探索。

迁移与现实生活很好地融合在一起。例：“作者最后说他和妹妹都懂，你懂吗？遇到困难和不幸怎么办？”提出这个问题，不仅是解决本文难点的一种方式，也使文章更具感染力。中心升华了。

板书设计科学规范，教学风格自然亲切，语言生动流畅，彰显了汉语教师的语言功底。

《错过的秋天》评论第二部分

大家下午好，首先感谢各位领导为我们小镇提供了这样一个平台。让我们以高效课堂为目的，展示我们在近期阶段的课堂教学研究成果和困惑。 ，下面我就曹老师的课简单点评一下：

“初见远山，无路可走”

曹先生第一次讲《缺秋》时，对课文的解读融入了深刻的思想。这样的想法最终让我们迷失了方向，只是觉得学生的情绪是被动的，受到影响的。第一阶段，整个教研组都懵了，不解。

“曲径通行”

当曹老师陷入这样的漩涡时，刘老师和朱主任大胆地提出了存在的问题，尤其是教研室主任牺牲了自己的休息时间，帮我们找到了症结所在。正是高主任的《刮骨解毒》让我们清醒地认识到，我们对语言形式的教学理解是极端的，未能在课文的整体联系中培养学生的语言阅读能力，导致学生将文本解释为过程的一部分。片面性，具体体现为：如易怒、无常二字，我们直言将其从文本中取出，单独理解其含义，不放入文章中，结合上下文进行解读。缺席使一些语言支离破碎，彼此孤立。高主任还指导我们发现石铁生在对文本的整体解读中的独创性，这也正是我们对学生在脑海中构建写作模式的自觉训练。

“花开柳暗，又是一村”

在专家们的悉心指导下，宝华老师克服了初教的短板，取得了新的突破。本次教学中，老师打破常规的教学思路，大胆尝试，创造性地运用教材，以课文中的三个“三”为切入点，引导全篇，让学生深刻领悟到重点语言。在表达式中。特殊效果。在汉语教学中，教师有意识地引导学生在脑海中构建写作模式，引导学生理解文章的写作特点和表达方式，弄清楚表达的顺序。这对学生来说确实是一种潜移默化的影响，并具有语言工具。在性的积极影响的同时，人性的影响也达到了一定的高度——让伟大的母亲形象出现在纸上，铭刻在心。

不仅如此，曹老师还在本班石铁生的相关著作中放了一篇文章，从学习石铁生的《秋天的记忆》到阅读他的作品《我与大地祭坛》，解读了这堂课，实现了学生从课内到课外的延伸阅读。这种投影不仅促进了学生养成良好的阅读习惯，也为我们一线的老师们提供了指导。

“白璧还是有缺陷的”

在看到优势的同时，我们也看到了不足：教师在课堂的某些方面没有把握和处理好问题，学生的积极性没有得到充分调动。我们希望领导和专家不要对我们做任何指导。

最后，感谢各位领导，感谢各位领导在教学成长道路上对我镇老师们的指导和帮助。感谢在座的领导和同事们的热情参与。同时，衷心希望市教研室领导多多帮助曹老师。做一个精彩的评论！谢谢大家！

《错过的秋天》评论第三部分

今天听了同事的《想念秋天》，她采用了盘式思维。教学积累后，主要有三项活动： 活动一，朗读，感知题目的意思。活动二，读懂一点，欣赏文中的细节，欣赏细节之美。活动三，浓缩一个段落，五个题目浓缩阅读结尾段落。

全班回顾：思路清晰，问题精髓，积累丰富，阅读细腻，活动丰富，很像老板的积木式。

这样一部名著的设计思路太多了，但我一直认为，这堂课最重要的是让学生了解作者是如何通过语言来表达怀旧的。引导学生把握“三个意外”，体验作者情绪的变化过程和字里行间的双向交流。

我的想法：1、学生从阅读课文中可以体会到课文的情绪变化。他们从阅读中体验比直接说话更好。 2、课文的重点是引导学生如何通过详细的描述来表达自己的情绪，而不是表达任何情绪。 3、史铁生的学识铺垫不到位，尤其是他残疾后的重大文学成就。 4、过渡语言的设置应该有从对文本意义的感知到对细节的品味的过渡。文中的乡愁是通过典型的细节描写表现出来的，自然切入了对细节的欣赏。 5、同时对细节的欣赏不到位。这篇文章的细节很典型，即三抓是“抓风度、抓动作、抓语言”。应允许学生实施和规范欣赏表达，并为学生提供方法。 6、阅读指导应该渗透到学生的阅读课文中。这篇文章是很好的朗读培训教材，但缺乏阅读指导。 7、黑板上没有问题，设计中只有三组难字。 8、如何在模仿和学习著名艺术家的同时，创新形成自己独特的风格。

上次于老师指出，公开课必须是完整的课，无论课文多长，都应该在一个课时内完成。比如《鸟》第二课就不好。我不敢同意这一点。对于这个班的七年级学生来说，从词汇的积累到对原文意义的把握，再到对细节的欣赏，所有的细节段落都很难做到。

就个人而言，我很欣赏在一节课中实施培训。例如，在这堂课上，我会打好基础，大声朗读。学生只要欣赏和使用细节，就会欣赏细节，写出细节，这对他们以后的阅读和写作有很大的帮助，会非常成功。

《错过的秋天》评论第四部

本文主要讲述著名作家史铁生的回忆，在他刚生病的时候，他的母亲忍受着痛苦，激励儿子有活下去的勇气。当儿子终于答应了妈妈看花换心情的愿望时，妈妈沉默了。去世了。就这样，作者赞美了伟大的母爱，感情细腻真挚，让人流泪。那么，朱老师是如何将孩子带入情境中，让孩子们了解并有所收获呢？听完这节课，我有以下感受：

一、专注于创造情境和激发情绪

在朱老师的整个课堂上，他专注于创造情境，展现激情和个性。开课之初，朱老师深情地给大家讲述了生活中一件妈妈关心和关心自己的事情。这件事一下子牵动了所有人的心。朱老师在被母亲在生活中的行为所感动的同时，带领同学们了解史铁生的不幸，重温史铁生的绝望和痛苦。这种情境的创造无疑为学生提供了刺激，同时增强了教育和感染学生情感的铺垫作用。在《母爱学》环节，当朱老师用真挚、真挚的语言和语气表达儿子绝望时母亲的“推”、“抓”、“忍”、“拦”时，同学们的情绪是激活了，当他们阅读和谈论他们的经历时，他们逐渐变得兴奋起来。当交流到“祝你生活愉快……”这句话时，老师正确地把握了这四个字在课文中的重要性和在作者心中的分量。于是，一次又一次地创造了阅读这句话的情景，通过在“祝你生活愉快……”后面的省略号，学生们在母亲的精神世界里理解了母爱，他们的情绪达到了高潮。同一时间。

二、注重自读自悟，突出学生主体地位

学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。在朱老师的课上，他采取了独立阅读、合作交流、阅读关键词和短语的措施。给我印象最深的是这一段：在指导学生朗读“妈妈冲过来，抓住我的手，忍住哭声说：“我们妈妈和两个人住在一起，住在一起……”时，老师巧妙设计了几个问题：妈妈想扔给它什么？它想抓住什么？它想阻止什么？通过对妈妈的动作、语言和神态的推敲和品味，学生们从情感上理解妈妈对儿子的爱，也领悟了体现人物情感的方法。那就是从细节上去理解。掌握了这样的学习方法后，老师会及时将这种方法转移到下一段学习中。第三段自然段，老师用这种方法学习要求：“那妈妈是怎么忍受的，她对儿子的爱还流淌着哪些细节呢？请静下心来，默读文字，把最触动你心的细节标记出来，仔细理解，写下评论。 “与其说是要求，不如说是给了学生一把钥匙，打开了自主学习空间的大门。明确学习目标后，学生根据要求圈、点、写、画，台词与人物之间，通过语言、举止、动作，进入了妈妈的情感世界。同学和全班同学。随着阅读的不断深入，同学之间的交流不断加强，做到融会贯通，学生的主体地位得到体现。

三、专注于知识转移

在朱老师的这堂课中，知识的传递体现在学法的传递上：用抓细节的方法来形容我们心中的母爱。也体现在思想感情的转移上：老师最后说：妈妈的命很好，石铁生和妹妹都明白了，你明白吗？于是就出现了这样的训练：我听懂了妈妈没说完的话。姐姐也明白，我们在一起，我们要好好生活，像菊花一样。事实上，这个问题也让学生思考如何面对生活中的困难和不幸。这篇内容的迁移与现实生活息息相关，也是解决本文难点的一种方式秋天的怀念表格式教案，也让文章的中心变得崇高。

四、关注阅读活动的发展

阅读是学生学习汉语过程中非常重要的实践机会，教学要以阅读为基础。实现阅读与理解、阅读与感知的结合。朱老师的教学充分体现了阅读的重要性。阅读不仅有目的，而且根据教学过程，教师安排默读、命名朗读、自由朗读、师生合作朗读、同步朗读等多种朗读活动。学生在阅读活动中不仅锻炼了表达能力，丰富了知识的积累，更重要的是让学生在不知不觉中理解了课文的内容，体会到了课文想要表达的深刻思想感情。

五、专注挖掘教学资源

汉语教学和生活的延伸是一样的。无时无刻，无处不在秋天的怀念表格式教案，一切都是汉语教学的资源。教师只要合理开发利用，就恰到好处。比如朱老师开课时对石铁生的不幸的介绍，以及课文末尾学生们所读到的文学贡献和人生成就，让学生们充分了解到，石铁生是在他的影响下取得成功的。他的母亲。这些与作者成长息息相关的资源，有助于学生更深入地了解作者的情感，有利于发展，是散文作品中不可回避的。

以上是我个人的看法和经验。它可能非常分散和不合适。请批评和纠正我。谢谢大家！

《秋天的教训》评论相关文章：

评《春》12-12

《诗经》批聚06-07

《生命壮歌》解说04-23

《端午鸭蛋》解说05-02

写一篇童话评论 11-02

“相信未来”评论06-05

《池上》讲评课稿+点评稿04-24

《江南》说评稿？06-14

《升国旗》评论11-27